浅谈卫生职业道德教育途径

卫生职业道德教育是德育的重要内容,卫生职业道德教育的主要途径有:开设卫生职业道德教育课程,在专业课教学中渗透卫生职业道德教育,树立和发挥医学生卫生职业道德的主体意识及作用。     

外科护理教学中的职业道德教育探析

采取与专业课程教学相结合的方法是一种培养护生职业道德的有效策略，两者有着结合的基础和空间。在外科护理学教学中，进行南丁格尔精神、名医风范、马克思主义哲学思想、伦理原则等职业道德教育，可取得专业知识和职业道德双丰收的良好教育教学效果。     

口腔修复工艺技术专业工学结合课程体系建设研究与实践

口腔修复工艺技术专业工学结合课程体系建设是专业建设的中心环节,从教学内容、方法、保障与评价诸因素入手,以＂工学结合＂人才培养模式改革为切入点,构建工作过程系统化课程体系。通过实施口腔修复工艺技术专业课程体系建设项目,努力提高我校口腔修复工艺技术专业教学水平。     

试析妇产科护理教学中的人文教育

人文德育教育是教育的重要组成部分,在妇产科护理教学中,渗透人文德育教育,使学生在获得专业知识的同时,提高职业道德素养,培养既有专业技能,又有良好职业道德护理人才。本文从护理专业课教学中渗透人文教育的必要性入手,详细阐明了在妇产科护理教学中渗透职业人文教育的方法。     

浅谈学科教学渗透职业道德教育的原则

探讨了学科教学渗透职业道德教育的原则.学科教学渗透职业道德教育必须坚持科学性、连续性、榜样性、主动性和从属性的原则.     

STS教育理念在武警部队健康教育人才培养中的应用

目前,科学-技术-社会(science technology society,STS)相融合的教育理念在现代教育的各领域中已全面渗透,影响力逐步扩大。在STS教育理念的指导下,紧贴部队实际需求,设置科学的专业课程内容,打造多元化的实践技能培训方式,制定合理的考核评价标准,将STS教育理念融入到武警部队健康教育人才培养中。     

国内外口腔护理教育课程设置研究

课程是人才培养的基础,课程改革是学校教育的核心。学习借鉴国外较成熟的口腔护理课程标准和课程内容,对接本土口腔护理模块课程,形成更新、更优质、更科学的口腔护理课程体系,对规范我国口腔护理人才培养、解决口腔护理人力资源问题具有重要意义。     

现行护士素质和能力的调查与分析

一个合格的护士,必须具备高尚的职业道德素养、娴熟的护理核心能力和良好的身心素质,但现实情况调查发现整体素质有待提高。作者从护士职业道德素养、护理核心能力、身心素质三大方面进行了具体解析,并提出了对在校护士应建立一套健全的人才培养机制和完整的护理专业课程考评体系。     

高职高专院校药学专业教学中渗透职业道德教育教学模式探索

医药卫生事业关乎人民健康,因此药学专业从业人员的职业道德水平至关重要。医学类高职高专院校教育工作者,在传授专业知识的同时,还肩负着培养学生职业道德的重任。基于我校学情,分析本专业职业道德教育现状,结合课程特色,探索在药学专业教学中渗透职业道德教育的教学模式。     

课程思政在骨科学教学中的探索与设计

将课程思政教育融入骨科专业课程教学是培养兼备专业知识、临床技能、职业道德、人文素养的高素质复合型医学人才的重要方式。当前如何将课程思政教育有机且有效地融入骨科专业课程教学是亟需探讨和思考的重要问题。文章根据骨科学的学科特点,在梳理骨科学教学中课程思政教育的现状基础上,阐述了一系列将思政元素切实可行地融入骨科教学中的策略和措施,以期实现专业课程与思政教育双向同步提升,从而提高医学生集专业能力、人文素养为一体的综合素质,为我国的骨科教学思政建设提供借鉴和参考。     

构建以工学结合为特征的高职人才培养

在高职高专卫生职业教育中,广州医学院护理学院实施以“校企合作、工学结合、顶岗实习”为特征的人才培养模式,重视学校与行业的深度合作,建立了“延伸式”教学管理模式;课程设置对接岗位需求,构建了工学结合模块化专业课程体系;注重专业文化建设,将医院/企业文化融人人才培养全过程,使学生受到精益求精的职业素养与诚信仁爱的职业道德教育;凸显卫生职业教育的特色,在专业课程教学中,开展以工作过程为导向教学模式的探讨;积极尝试具有职业教育特色、有力地促进了学生就业的顶岗实习模式,如“专业平台+职业方向”实习模式、“实习就业一体化”实习模式、“订单式分流”实习模式等,在卫生职业教育改革中取得了较好的成效.     

注重实践教育培养应用型专科类口腔医学人才

口腔医学毕业生除需要有扎实的理论知识，还要有很强的动手能力以适应我国口腔医疗未来发展的需要。口腔医学系人才培养目标是培养面向基层、农村、社区的“下得去、留得住、用得上”、实践能力强、具有良好职业道德、高素质以及高技能的口腔全科医师并获得口腔执业助理医师考试所需要的知识和技能。其中实验教学作为医学高等教育的重要组成部分，在培养学生的动手能力、综合分析及解决问题的能力上起到不可替代的作用［1］。     

强化医学生实习期间的职业道德教育

加强实习生职业道德教育的重要性和紧迫性 在毕业实习期间加强职业道德教育有助于医学生自身的不断完善：在医学各专业的人才培养方案中,都明确把培养“德、智、体、美、劳”全面发展的医学高级人才作为各个专业的培养目标。可以说经过几年的在校理论学习和熏陶,实习生的职业道德养成已有一定的基础。但是,在毕业实习阶段还需加强实习生的职业道德教育,良好职业道德的形成不是靠某个阶段的教育或强化就一蹴而就的事情,     

高职高专口腔医学课程体系改革与探索

泉州医学高等专科学校口腔医学院围绕高职高专口腔医学人才培养目标,开展三年制高职高专口腔医学教学改革研究.根据高职高专口腔医学人才培养目标、口腔医学职业岗位工作需要和口腔助理医师执业资格考试对课程体系进行优化,合理分配课时数,形成基础学科与临床学科点对点的知识链,高度体现口腔医学专业特点,加强学生职业能力培养,突出高职职业教育特点,探索符合基层口腔医疗卫生机构需求的高素质技术技能型口腔医学专业人才的培养途径.通过本次课程改革,充分优化本校口腔医学专业课程体系,提升了人才培养质量,使毕业生毕业后能更好地适应岗位的需求.     

以志愿服务为载体探讨医学生职业道德培养路径

救死扶伤、医者仁心的职业道德培养对医学生至关重要,是医学院校人才培养的重要部分.当前医学生职业道德教育取得了一定效果,医学生对职业道德教育的关注度和认识度普遍较高,但从学校、学生、社会三个角度仍存在制约发展的影响因素.近年来,嘉应学院医学院在医学生职业道德培养教育实践中探索,以志愿服务为载体,通过"培训—服务实践—反思交流"三环节模式运行,将职业道德教育贯穿每一个环节.研究发现志愿服务为职业道德教育提供实践课堂,让医学生实现自我价值,并促进和谐社会发展,为其他院校医学生职业道德培养提供参考路径.     

浅析在中职卫校妇产科护理学教学中渗透职业道德教育

为提高基层妇女健康水平,减少医患纠纷,在中职卫校妇产科护理学教学中,教师要提高自身的职业道德素质,在理论教学、医患沟通技巧讲授以及临床实践教学中渗透职业道德教育,提高学生职业道德素养,培养高素质的护理人才。     

点滴渗透 细雨润物——浅谈寓德育于实验教学之中

在医学实验教学中渗透思想品德教育,培养学生良好的职业道德,树立良好的医德医风,是非常重要的一个环节。     

中职学校在就业指导中进行德育渗透的探讨

就业指导德育渗透的内容主要是:就业观教育、职业道德教育和敬业教育、诚信教育、心理素质教育等。本文从8方面提出就业指导中德育渗透的途径,以帮助学生树立正确的就业观,养成高尚的道德品质,培养良好的心理素质,为将来顺利就业和自主创业奠定良好的基础。     

医学新形势下的口腔健康教育

健康教育是一门自然科学和社会科学相互渗透的交叉学科,它吸收了医学、教育学、行为学、心理学、社会学、传播学、美学等多种学科的一门综合性学科[1].口腔健康教育是健康教育的一个分支,是一般健康教育学的基本原理和方法在口腔健康问题上的应用.     

日本口腔卫生士体系对中国口腔医学教育及临床的启示

口腔卫生士是日本口腔医学教育的重要体系,也是其口腔临床诊疗过程的重要组成部分。本文将阐述口腔卫生士在日本的发展和现状,重点介绍其入学要求、教学课程、就业现状和临床工作等。以期能为我国口腔医学教育、口腔临床在专业设置、口腔人才培养和临床团队培养等方面提供一定的启示。