浅析卫生职业教育＂双师型＂教师队伍建设

双师型教师队伍建设是职业院校教师队伍建设的重点,是职业教育质量提高的保证.卫生职业教育是职业教育的重要分支,建设一支能适应卫生职业教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的＂双师型＂教师队伍,是培养应用型人才的关键,也是卫生职业教育教师队伍建设的主要方向.当前国家给予卫生职业教育前所未有的高度重视和大力支持,卫生职业教育的强劲发展迫切需要大量高素质的＂双师型＂教师.     

中职卫校“双师型”教师队伍建设探讨

卫生职业教育的蓬勃发展迫切需要大量高素质的“双师型”教师,加强“双师型”教师队伍建设是中职卫校提高教学质量和办学水平的关键。也是教师队伍内涵建设的重要内容。本文针对中职卫校“双师型”教师内涵、本校“双师型”教师队伍现状,探讨中职卫校“双师型”教师队伍建设的具体措施。     

浅谈卫生职业教育“双师型”教师队伍建设

如何尽快造就一支既有丰富理论知识,又有较高技能水平的卫生职业教育“双师型”教师队伍,是培养卫生职业教育实用型人才的关键,也．是今后卫生职业教育教师队伍建设的主要方向。通过分析当前“双师型”教师队伍建设的重要性及存在的问题,提出今后卫生职业教育“双师型”教师队伍建设的对策及建议。     

卫生职业教育中"双师型"教师队伍的建设

"双师型"教师是现代卫生职业教育中迫切需要的人才,然而种种因素的制约却使得"双师型"教师的供给不足.笔者分析"双师型"教师队伍的内涵、意义并提出建设"双师型"教师队伍的具体建议.     

校企合作下医工专业双师型教师队伍建设研究

为适应现代医学及医工专业发展,培养具备扎实理论和良好临床及实践技能人才,研究构建医工专业"双师型"教师队伍的策略及具体举措.分析当前医工专业"双师型"教师队伍建设中遇到的困境,针对这些困境分别提出教师队伍建设的改革建议和具体举措,为医工专业双师型教师队伍建设提供有效助力.     

药学类高职院校“双师型”教师队伍建设初探

分析药学类高职院校“双师型”教师队伍现状,提出“双师型”教师队伍建设目标,探计“双师型”教师队伍建设的方案、措施,为药学类高职院校“双师型”教师队伍建设提供借鉴。     

临床实践视角下高职基础医学“双师型”教师队伍建设探究

针对高职基础医学教师临床实践现状,探讨从激发教师内在动力、分类引导、加强监管以及制定考核细则和完善激励机制等方面开展“双师型”教师队伍建设,对提升我国高职院校基础医学“双师型”教师水平具有现实意义和重要理论价值。     

卫生职业教育"双师型"教师队伍建设的实践与探索

建设一支素质过硬、结构合理、精干高效、充满活力的"双师型"教师队伍,是提高卫生职业教育教学质量和办学水平的关键.通过阐释 "双师型"教师的基本内涵,论述卫生职业教育建设"双师型"教师队伍的重要性,并提出卫生职业教育"双师型"教师队伍建设的具体措施.     

新形势下医学本科院校“双师型”教师队伍建设

<正>“双师型”教师队伍是培养各类应用专业技术人才的关键所在,“双师型”教师的重要性不仅体现在对操作技巧的传授,更体现在对学生自我适应能力的培养。以吉林医药学院为例,为更好完成相关专业课程的讲授任务,亟需一批具备丰富工作经验的“双师型”教师。1 培养“双师型”教师的重要意义党的十八大和十八届三中全会提出要进一步推动我国高等教育的内涵式发展,进一步创新高等教育人才培训管理机制,促进各高校突出自己特色,争创一流;     

高职高专医学“双师型”教师队伍建设的设想

教师素质是高校基本建设的重要组成部分，建设一支治学严谨、业务精良、尽职敬业的师资队伍是提高教学质量、创办一流学校的基本保证。教师素质的高低直接关系到教学水平和教学质量，甚至关系到教育事业的成败。高等职业医学教育是我国高等教育事业中的新生事物，高职医学教师不仅必须是称职的教师，还应该是合格的医师——即“双师”型教师。要办好高等职业医学院校，     

高职院校中“双师型”教师队伍建设的现状及对策

高职院校能否培养出高素质人才,能否成为社会所需的教育,关键在于师资队伍,而"双师型"教师队伍是其命脉和脊梁。本文主要分析目前高职院校中"双师型"教师队伍建设的现状,并结合笔者工作经验提出相关对策。     

医学院校“双师型”教师队伍建设存在的问题及对策

总结分析了医学院校“双师型”教师队伍建设存在的问题,认为症结是“两张皮”现象和“两家人”意识,实施“院院合一”、进一步理顺关系、强化岗位职责、健全“双证”管理机制等是解决“双师型”教师队伍建设问题的有效对策。     

高职院校护理"双师型"教师队伍建设的问题与对策

高职护理教学目标的显著特点是强调“实用”与“临床能力”，护理双师型教师队伍建设是实现高职护理教学目标的关键。教育部、卫生部已经出台文件明确了双师型教师内涵、强调了其地位，但护理双师型教师建设仍存在区域性师资培训基地、专业化程度不够、双师范围尚不宽、建设模式尚没有真正规范与统一等问题。本课题结合高职护理教育的特点，针对双师型建设的实际问题提出了对策，并对高职护理双师型内涵提出了独特的见解。     

“双师型”教师队伍建设的哲学思考

"双师型"教师的培养是高职院校教师队伍建设中一个核心课题,也是一个"普遍存在"的话题。如何正确理解"双师素型"教师内涵的变化,如何建设一支"双师型"教师队伍,是每一个高职教育工作必须思考的问题。本文用哲学维度,从发展性、实践性、多样性和创新性四个层面进行了讨论。     

高职医学检验"双师型"教师队伍建设探索

"双师型"教师的培养是当前高职院校教师队伍建设的重要发展方向,"双师型"教师队伍的建设,是现代职业教育专业化发展的必然要求.医学检验专业是一门实践性、应用型极强的学科,该学科对任职教师的专业素质和临床实践技能要求高,尤其对于将高素质、强技能人才作为培养目标的高职院校.高职检验教育应当打造出更多高素质、高水平的"双师型"教师团队,而当下高职检验"双师型"队伍面临人才短缺、认知欠缺和制度薄弱等诸多问题,亟需结合院校检验教师实际情况,探索科学有效的"双师型"培养机制,这也是现代职业教育专业化发展的必然要求.     

加强大学附属医院临床教师队伍建设的研究

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》提出培养“卓越医师”重要任务。教育部、卫生部联合召开的“全国医学教育改革工作会议”明确要求“首先要建设一支高素质、高水平的临床教师队伍”。从建设适应新形势要求的医学院校附属医院临床教师队伍出发,探讨了医学教育改革背景下临床教师队伍建设的重要意义,实证分析了天津医科大学总医院临床教师队伍建设的实践和成效,提出了医学教育改革新形势下加强大学附属医院临床教师队伍建设的政策建议。     

试论医学专科学校“双师型”专业教师队伍建设

在建设富强民主文明和谐的社会主义现代化强国过程中,国家提出高校建设“双师型”教师的目标.医学专科学校作为高校的一个重要而又特殊的群体,加强“双师型”专业教师队伍建设显得尤为重要与急迫.本文对医学专科学校专业教师队伍状况进行了分析,提出了“双师型”专业教师队伍建设的主要方法与策略.     

加强职业院校"双师型"教师队伍建设的思考

职业教育及其教育教学特殊性集中体现在教育与职业的紧密联系方面, 教育成果要运用到职业中并接受实践检验,就要求职业教育教师不仅具备普通教育教师职业素质,而且要具备相关行业人员的部分职业素质."双师型"就是这种不同职业素质兼备的形象描述[1]."双师型"教师是在我国职业教育教师专业化探索过程中提出的,其本质是职业院校教师职业素质特征.加强"双师型"教师队伍建设,是提高职业院校教学质量的关键.     

中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设存在的问题及对策探索

“双师型”教师不仅是中等卫生职业学校办出职业教育特色的基础,也是培养高素质劳动者和技能型人才的关键。本文阐述“双师型”教师的内涵,论述中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设中存在的问题,并对建设“双师型”教师队伍进行初步探索,提出具体建议。     

院校一体“双师型”护理教师队伍培养模式探索

依托院校一体合作平台,通过各种途径培养专兼职教师,提高其教学和实践能力。形成一支稳定的“双师型”护理教师队伍,提高教学质量。