生物技术专业微生物学实验教学改革初探

生物技术专业是近年来医学院校新开设的一个专业，该专业的普通微生物学实验课教学与医学院校的医学微生物学实验课教学比较，在课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等方面均有明显不同。对生物技术专业的普通微生物学实验课教学进行改革，逐步摆脱原医学微生物学实验课教学模式的束缚，建立适合生物技术专业的普通微生物学实验教学新模式，对培养适应现代生命科学技术发展需求、适应市场发展需要的生物技术创新人才，具有十分重要的现实意义。     

针对当代医学生物学发展将科研引入实验教学

当代医学生物学飞速发展,知识更新迅速,科学研究是信息前沿的最直接体现,将科研引入生物学教学具有重要意义。医学院校应该尝试将科研融入实验教学,将科研设备和技术、科研方法和思路、科研课题和成果等引入实验教学,培养学生的科研能力和创新精神,以更好地推进教学改革,提高教学质量。     

医学物理实验教学改革探讨

医学物理学是医学院校学生必修的一门以实验为基础的自然科学，物理实验课同样也是医学生中最基本的实验课之一，通过实验教学能使学生正确认识事物及其变化规律，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力和方法。因此实验教学在医学物理学的教学中占有举足轻重的地位。而在现今医学院校的物理教学中，实验仍是薄弱环节，因此有必要进行物理实验教学的改革。     

医学机能实验教学改革的实践与探索

基础医学是集理论教学与实验教学为一体的多学科单位,实验教学是基础医学教育及其重要的组成部分,而医学机能实验教学改革是当前高等医学院校实验课教学改革的一个方面,也是医学教育改革的热点问题。     

加强教学管理,提高临床教学质量

临床实习是医学生理论联系实际，医学基础知识与临床实际工作衔接的重要时期，实习阶段教学质量是决定医学院校学生今后能否尽快成为合格医学人才的重要环节。搞好实习阶段教学管理工作，对保证实习生的顺利完成临床实习任务有着十分重要的意义。     

基础知识与前沿进展并举，深化本科《医学生物学》教学内容改革

教学改革是面向21世纪高等医学院校医学教育的一个重要课题，教学改革包括课程体系、教学内容和教学方法的改革．医学生物学作为高等医学院校的一门基础课，是医学生最早接触与医学有关的课程之一．在医学生物学教学内容改革的尝试中，我们应该借鉴国外的经验，采取基础知识与前沿进展并举的方针，鼓励学生的创新能力，提高学生综合素质，培养学生独立思考和解决问题的能力．     

军队医学院校病理实验课教学改革的探讨

病理学是一门十分重要的经典医学课程,随着社会的发展和医学模式的改变以及当代军事医学的变化,迫切要求对军队医学院校的病理实验课教学进行改革。本从四个方面对军队医学院校的病理实验课改革进行了探讨：1、增加机能学实验份量;2、更新病理学实验教学标本,扩大知识面;3、将病理标本观察与临床见习相结合;4、增加高科技形势下战伤病理的实验。     

预防医学设计性实验教学的实践与体会

随着现代医学的发展,生物——心理——社会医学模式的形成,预防医学成为了医学院校许多医学专业的必修课程。预防医学与其他医学学科具有显著不同的特点,它的内容涉及面广,实用性强,每个专业在其从事科研及临床实践时,都用到预防医学的原理、方法。预防医学实验教学是预防医学教学的重要组成部分,是学生掌握预防医学原理、方法,锻炼学生操作能力、分析能力、运用能力的一个重要途径。传统的预防医学实验教学以验证性实验为主,学生机械地重复便可完成实验,     

预防医学实验教学改革的探讨

预防医学是由环境与职业预防医学、营养与食品预防医学和医学统计学三大部分共同构成的一门完整的课程体系。医疗卫生改革的不断深入及医学模式的转变,预防医学已成为各大医学院校非预防专业如临床医学、护理医学、口腔医学等专业的必修课之一。预防医学的教学由理论教学与实验教学组成,二者相辅相成,预防医学实验教学主要培养学生分析问题和解决问题的能力,培养学生严谨的科学态度,是理论联系实际     

医学机能学实验课程建设与教学实践

实验教学历来是医学教育极其重要的组成部分,传统的医学机能学各学科的实验教学依学科而设,从属于理论教学,其强调学生理论知识的学习、忽视学生科学思维和创新能力的培养。同时实验教学缺乏系统性,造成教学资源的浪费,这也不利于创新性人才的培养。近几年来,医学机能学实验教学改革成为医学教育改革的热点问题。全国不少高等医学院校以基础医学中的机能实验教学为突破口进行了较大幅度的改革,组建了医学机能学实验学教研室或医学机能学中心实验室,在探讨加强机能学科之间相互联系,以培养学生科研思维能力以及综合分析问题能力方面做了积极的努力。     

浅谈学生主体性在医学检验专业开放式实验教学中的积极发展

实验室是医学院校开展教学、科研的重要基地,通过开放实验室来实施医学检验专业的开放式实验教学,对创新教育的实施和培养实用型、复合型人才具有重要作用.现以主体性实验教学理论为指导,结合医学检验专业的学科特点,分别在理论和实践方面浅谈学生主体性在医学检验专业开放式实验教学中的积极发展.     

边疆地区高等医学院校医学遗传学教学探索

医学遗传学是医学专业的重要基础课程,也是生命科学中的前沿学科。边疆地区高等医学院校有自己的地区和生源特点,如何改进边疆地区高等医学院校的医学遗传学教学,一直是教育工作者探讨的课题。根据师资特点和优势,借鉴国外医学遗传学课程教学经验,坚持教学与当今科技发展同步的理念,在教学中辅以文献资料,培养学生的发散思维能力,精简与其他课程的重叠内容,挤出时间讲解教科书外的知识,采用多种灵活多样的教学手段,帮助学生记忆和理解,使边疆地区高等医学院校的医学遗传学教学与发达地区看齐。     

提高微生物学实验教学效果的探索

微生物学是医学专业一门重要的专业基础课程,同时也是实践性很强的一门学科,在高等医学院校的教学中占有很重要的地位。微生物学的实验技能在当今社会的诸多领域中应用十分广泛,因此,高质量的医学微生物学实验教学体系对于培养和提高医学生的整体素质具有十分重要的意义[1]。分析以往的教学状况及存在问题,我教研室从培养学生的动手能力为出发点,调整实验顺序、增加实验内容、改变教学方法,尝试建立一套适合高等医学院校临床专业本科生的微生物学实验课程的创新教学体系[2],从而大大提高学生的动手能力,调动学生的学习积极性,为培养高素质的实用型医学人才奠定基础。经过两年的实践,收效良好,现将改革体会总结如下。     

《医学机能学》课程开设的教学反馈与思考

近年来基础医学实验教学不断改革创新,为了适应高等医学院校的教学改革和提高素质教育的需要,吉林医药学院自2005年起组建了医学机能学实验室,开设了一门综合性、独立性的实验教学课程,同时改革了教学考试方法,全方位的考察实验教学效果。为了全面了解学生对实验教学改革的认可程度,优化课程体系,促进医学机能学教学发展,我们设计了问卷调查表,对吉林医药学院校2007级临床本科班336人进行问卷调查,通过对问卷进行分析,期望为今后的教学改革提供参考。     

预防医学实验教学的探讨

预防医学已经成为医学院校教育中必不可少的组成部分。预防医学知识在疾病预防中的作用和地位日显突出。中专教材中预防医学包含了环境卫生、劳动卫生、营养食品卫生、疾病的预防与控制、卫生统计等几个非常重要的内容，并且与我们的日常生活息息相关。如何在实验教学中贯穿理论联系实际．让所学的知识解决生活和工作中遇到的问题，是预防医学教学中值得探讨的问题。     

医学高校计算机教学改革的探讨

本文就高等医学院校计算机教学内容，教学方法等方面改革提出了一些建议，强调实验教学及计算机在医学中的应用教学的重要性。结合医学实际开设计算机在医学数据分析中的应用课程及计算机在医疗设备中的应用课程。同时加强医学生计算机知识自学能力的培养，教学中应注重讲解计算机基础知识，合理解决新知识与基础知识的课时比例，为高校医学教学改革进行了有益的探索。     

预防医学实验教学中心的教学理念与改革思路

时代的发展需要强化预防医学教育，实践教学是提高预防医学教学质量的重要环节，预防医学实验教学中心是预防医学的实验教学基地。为提高实验教学质量，预防医学实验教学中心必须树立以学生为本和以能力培养为核心的教学理念，从管理体制、教学内容、教学方法与手段、教师队伍和实验环境等方面进行一系列改革。     

关于对医学细胞生物学实验课教学改革的思考

高等医学院校的根本任务就在于培养合格的国家医学专门人才，人才质量的高低，其根本点取决教学质量的优劣，而医学教育质量的提高，必须同时抓好医学理论教学和医学实验教学这两个完整有机的教学体系。传统的观念认为，提高教学质量首先应加强理论课的教学。实际证明，这种衡量教学的方法在     

预防医学实验教学改革

医学院校的实验教学是培养学生创新精神与实践能力、提高学生综合素质的重要环节。首先针对预防医学实验教学过程中存在的问题,积极查找这些问题的原因,努力调动学生参与实验教学的积极性和主动性,因材施教,提出了改进预防医学实验教学的措施,有效地提高了预防医学实验教学的效果。     

强化病理实验教学培养实用型医学人才

在病理教学中，如何使学生尽快掌握基本理论，并学以致用，联系于临床，应用于实践，是许多教师要面临的一个重要课题。病理实验教学正是沟通理论教学与技能训练的桥梁，也是学生提高综合能力、掌握基本操作技能的重要途径。近年来，我们在强化病理实验教学、着力培养实用型医学人才方面，做了一些有益的探索，取得了一定的成效。