高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题与思考

目的:了解本科护理学专业中医课程设置存在的问题。方法:通过对本科护理学专业毕业生进行问卷调查和访谈,结合全国高等中医药院校中医课程设置现状,分析高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题并进行思考。结果:本科护理学专业中医课程设置不能满足学生需求、不能适应中医护理学发展的需要。结论:高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置必须进行改革,以突出中医护理特色,形成具有中医特色的高等护理教育模式,促进中医护理教育的发展。     

应用型本科院校食品质量与安全专业人才培养目标定位及内涵诠释

进入21世纪以来,随着人类社会的不断发展,人们对食品消费的要求越来越高,食品质量与安全方面的专业人才显得十分短缺。近年来,不少农林医学等院校相继申报了食品质量与安全专业,开办之初,各院校依据自身院校学科发展的特点,在专业设置、学科发展、师资建设、人才培养、实验及实习基地建设及教材出版等方面进行了大量的探索与实践，各自形成了一套适合自身院校发展的人才培养模式，为我国的食品质量与安全方面输送了大量的人才。     

医学院校“食品质量与安全”专业的优势、劣势、对策与建议

医学院校利用医学教育资源、学科优势开设＂食品质量与安全专业＂,突出了食品质量、安全与人体健康关系的专业特色。但也存在医学课程设置偏多、不合理和毕业生的就业渠道局限的不利因素。提出了培养专业师资队伍、加大投入、优化课程体系,精心设计实践教学环节的建议。     

中医药院校护理学专业课程设置改革的构想

课程设置是中医药院校护理学教育改革的核心、重点和难点,课程设置的改革对中医药院校的护理学人才培养起着至关重要的作用。笔者结合近来的教育教学改革实践,对护理学专业的课程设置作一些初浅的探讨。     

近代中医药院校课程设置的历史变迁及启示

随着中医药高等教育的发展,课程设置也在不断革新,做出与时代背景相应的调整.通过对近代中医药院校教育各阶段社会背景、课程设置概貌进行归纳,在梳理总结我国近代中医药院校课程设置历史变迁的基础上,发现近代中医药院校课程设置具有继承传统文化,兼授中西学科;兴办民间学校,强调实践课程;筹划教材建设,创设学术刊物等特点.进而提出了...     

我校食品质量与安全专业建设的几点思考

简述我国及广东省食品质量与安全本科专业的设置和课程体系建设情况，分析我校开办食品质量与安全专业的优势和面临的挑战，并就如何建设我校食品质量与安全专业提出了几点设想。     

基于非医学类专业《中医学基础》教学浅谈兴趣教学的运用

随着专业设置的拓展,中医药院校开办了一些非医学类专业,但不同于其他高校同专业学生,身在中医药院校还需学习部分医学相关课程。然而,非医学类专业学生将更多的时间与精力投入专业知识学习中,忽视医学类课程的重要性,甚至产生厌学情绪。如何激发非医学类专业学习医学类课程的兴趣,调动其积极性,本文将基于非医学类专业《中医学基础》教学...     

东北高等中医药院校护理学专业本科课程设置的调查分析

目的：调查分析东北3所高等中医药院校护理学专业本科课程设置与临床实际需要间的差别,寻求适应临床需要的课程体系。方法：通过问卷调查方式,以3所高等中医药院校护理学专业本科大四的临床实习学生及所在附属医院的带教教师为研究对象,采用描述性统计方法进行分析。结果：分析了实习学生和带教老师对课程设置的评价,得出东北3所高等中医药院校在课程设置上,存在中医护理课程结构欠佳,各科目与临床紧密性较差,临床实践时间少等问题。结论：东北3所高等中医药院校护理学专业本科课程设置有待进一步提高,课程设置应向具有中医特色、适应临床需要的方向调整。     

中医药院校非计算机专业研究生医药信息学相关课程教学探索

通过对中医药院校非计算机专业研究生现状分析,结合自身教学实践,从教学内容选取、教学活动开展、教学模式设置等方面,对中医药院校研究生医药信息学相关课程教学进行探索并提出教学实施方案.     

中医院校计算机专业实训课程改革研究

[目的]通过分析和探讨中医院校计算机专业实训课程设置,为中医院校计算机专业人才培养模式改革提供参考。[方法]本文从培养目标和实训课程等方面探讨了如何把医药优势学科和计算机专业结合起来走特色学科的道路,培养医药与计算机专业的复合型实用人才,分析了设置计算机专业实训课程的优点,实训课程设置的特点。[结果]中医院校计算机专业要走特色办学之路,要精选项目实训内容,专业实训课程要分步实施,兼顾课堂内外,对于优秀学生给予学分上的照顾。[结论]中医院校应该培养具有中医药和现代医药学背景、兼顾通用的信息技术应用型人才,兼顾医药特点和计算机专业特点展开项目实训。     

高等中医药院校体育教学改革与探讨

传统的体育教学从教学内容、教学方法、教学模式都以技术为主。文章根据高等中医药院校的专业特点,从教学内容、课程设置、考核方式、教学模式几个方面进行了教学改革与探讨,力争培养中医药的复合型人才。     

高等中医药院校体育教学改革与探讨

传统的体育教学从教学内容、教学方法、教学模式都以技术为主。文章根据高等中医药院校的专业特点,从教学内容、课程设置、考核方式、教学模式几个方面进行了教学改革与探讨,力争培养中医药的复合型人才。     

西医院校临床医学专业留学生中医教育之探讨

对西医院校临床医学专业留学生进行中医教育,对于推广中医药国际化起着重要的作用。文章通过合理设置西医院校临床医学专业留学生的中医课程,分析留学生思维特点,有针对性地开展特色中医授课,灵活运用英文解释中医知识四个方面探讨了适合西医院校临床专业留学生中医教育的教学方法。     

中医院校人才培养方案比较研究

通过对四所普通高等中医药院校中医学、中西医临床医学、针灸推拿学培养方案中课程体系的比较,找出相同专业在总学分、必修与选修课程、实践课程、中西医课程和中医经典课程比例等设置方面存在的一些差异和共性,为今后中医院校制定相关专业人才培养方案提供参考.     

高等中医药院校本科教学质量的现状、问题与特色研究——基于《2017〜2018年本科教学质量报告》

通过对22所高等中医药院校《2017?2018年本科教学质量报告》研究发现,高等中医药院校都保持着较好地发展态势,办学定位科学合理,专业设置多集在医学、工学、理学与管理学学科.各中医药院校在专业设置数量、本科生与在校生数、生均教学行政用房面积等方面存在差异.6所"双一流"中医药院校与16所普通院校在生均教学科研仪器设备...     

中医药院校英语专业人才培养模式探索与研究

主要探讨了中医药院校英语专业人才培养模式的建设。调查结果显示,英语专业课程设置的满意度不高,主要原因在于专业特色不突出,中医药特色未能很好地与英语语言有机结合。本文就优化人才培养模式提出几点建议和两个亟待解决的问题。     

中国独立设置中医药本科院校的现状分析

目的分析中国中医药本科院校设置现状,提出中国中医药高等教育事业发展建议。方法采取文献查询与专家咨询方法,对中国设置的25所中医药本科院校现状进行分析。结果中国独立设置的中医药本科院校有25所,中部地区设置比例较高,且规模较大;平均占地面积1 200亩,平均招生规模1 800人/年,其中中医药类占41.4%,平均设置专业17个,中医药类相关专业比例为38.1%;15所院校拥有中医药类学科博士学位授予点,其中9所院校在东部地区,25所院校均有中医药类学科硕士学位授予点。6个省(自治区、直辖市)没有独立设置中医药本科院校,其中4个在西部地区。25所独立的中医药本科院校均设置在经济较好的省会城市。办学指标比较,东、中、西部地区发展极不平衡。结论国家振兴中医药事业需同步推进中医药高等教育,尤其需要加大对西部地区独立的中医药本科院校建设的支持与投入力度。     

浅谈中医药院校学生国学素养培育的必要性

国学教育是以国学为核心内容的教育,近年来我国逐渐出现了"国学热"的现象,国学已经被我国的教育界所认可和接受。而全国的中医药院校也逐渐开设了一些与此相关的课程,以提高中医药院校学生的国学素养。但是在具体的实践过程中对此类课程的重要作用尚认识不足,在课程体系、课程设置、人员配置等方面还有所欠缺,因此本文试分析中医药院校中学生国学素养培育的必要性,对中医药院校中国学类课程的设置提出一些构想,希望能为今后中医药院校此类课程中的建设提供一些帮助。     

基于“应用型”培养目标的中医院校《医用化学与生物化学》教材建设及教学建议

从中医药院校培养“应用型”人才目标出发,介绍4年制本科护理等非医学专业《医用化学与生物化学》课程的建设体会,并结合中医药院校生源情况和课程设置的特殊性提出课程教学的设想与建议。     

针对中职院校针推专业方剂学教学改革的若干思考

为提高方剂学教学质量。培养高素质的中医药人才,对中职院校针推专业方剂学的课程设置、教学方法、教学目标等方面进行阐述。