临床药师对临床不合理用药的药学干预分析

目的探讨临床药师对临床不合理用药进行药学干预的效果。方法回顾性分析我院2015年3月至6月妇科科室用药记录,将该用药记录与我院2016年3至6月临床药师参与干预后的妇科用药记录进行比较分析,评价临床药师对临床不合理用药进行干预的效果。结果干预前患者平均住院时间为(15.8±0.7)d,干预后平均住院时间为(13.3±0.5)d,干预前药品费用为(7423±101)元,干预后药品费用为(3674±102)元,干预前抗菌药物使用率为72.5%,干预后使用率为52.5%,干预前后上述各项指标,差异有统计学意义(P0.05)。结论通过临床药师参与临床不合理用药药学干预对临床医师用药行为起到规范作用,降低药品费用,减轻患者经济负担,该种干预方式临床推广应用。     

药师对临床不合理用药的药学干预分析

目的：研究药师对临床不合理用药的药学干预,为临床用药提供参考依据。方法：本文采取回顾性分析法。调取2012年1月－6月和2013年1月－6月药师对临床不合理用药的药学干预前、后儿科和妇科患者病历和临床用药方案。结果：药师干预后2013年1月－6月临床处方不合格率、抗菌药物使用率、患者不良反应率和抗菌药物费用各项指标均比药师干预前2012年1月－6月显著降低（P ＜0．05）。结论：药师对临床不合理用药进行药学干预,有效提高临床合理用药。     

药师对临床不合理用药的药学干预分析

目的:研究药师对临床不合理用药的药学干预,为临床用药提供参考依据。方法:本文采取回顾性分析法。调取2012年1月-6月和2013年1月-6月药师对临床不合理用药的药学干预前、后儿科和妇科患者病历和临床用药方案。结果:药师干预后2013年1月-6月临床处方不合格率、抗菌药物使用率、患者不良反应率和抗菌药物费用各项指标均比药师干预前2012年1月-6月显著降低(P0.05)。结论:药师对临床不合理用药进行药学干预,有效提高临床合理用药。     

临床药师对临床不合理用药的药学干预分析

目的:分析和探讨临床药师对临床不合理用药的药学干预作用。方法:对于2015年1月-2016年我院肾内科、神经内科、骨科、儿科、妇科在临床药师进行用药干预后的用药记录进行收集,并和临床药师参与用药干预前的用药记录进行对比。结果:临床药师在进行临床用药干预之后,我院的各科患者的平均住院时间减少了2.5天,药方使用不合格率下降了52%,药品费用使用平均降低了3886元,患者产生的不良反应率下降了6.4%。临床药师对临床不合理用药的药学方式不同,医师的接受情况也不同,延迟干预的效果(95%)要明显大于及时干预的效果(58%)。结论:临床药师对临床不合理用药进行药学干预之后,规范了药师用药的行为,减少不合理用药现象的发生,值得在临床中大力推广和运用。     

临床药师对临床不合理用药的药学干预

目的：分析药学干预纠正临床用药不合理现象的突出效果。方法：选取该院2015年1月至2016年1月门诊药房所记录的各科室用药情况,对比临床药师行药学干预前后的干预效果。结果：从临床用药情况可看出采用药学干预后处方不合格率、抗菌药使用率及不良反应发生率均较之干预前出现明显降低（P ＜0.05）;从临床基本情况可看出采用药学干预后患者的平均住院时间明显缩短（P ＜0.05）;药品费用以及抗菌药费用明显减少（P ＜0.05）;延迟干预的接受率（90.0％）高于及时干预（70.0％,P ＜0.05）。结论：鉴于临床用药具有诸多不合理性,临床药师应实施延迟药学干预,规范用药操作,增强药师用药安全意识,改善不良结局。     

临床药师对临床不合理用药的药学干预分析

目的探讨分析临床药师对临床不合理用药的药学干预作用,促进临床合理用药,提高医疗质量。方法收集2009年该院骨科、肾内科、神经内科、肿瘤科、妇科、儿科未进行用药干预前的用药记录。与临床药师参与干预后的用药记录进行比较分析,并比较不同干预方式的效果。结果药学干预后,该院患者平均住院时间下降2．01d,处方不合格率下降56．3％,抗菌药使用率下降30．2％,药品费用平均降低3777．6元,抗菌药费用平均降低2185．4元,患者不良反应降低6．5％;及时干预医师接受率为53．6％,延迟干预医师接受率为94．7％。结论临床药师对临床不合理用药进行药学干预后,能规范医师用药行为,避免不合理用药;药师选择合适的方式进行干预,可提高医师的接受率。     

临床药师对临床合理用药的促进作用分析探讨

目的探讨分析临床药师对临床合理用药的促进作用。方法选取2017年1月至2018年1月我院临床药师参与点评的处方样本作为本次研究的对象,共抽选850张处方,另外抽选未经临床药师参与点评的处方850张,对处方的不合理用药情况进行对比分析;另外随机选取临床药师参与治疗的50例感染病患作为研究组,选取临床药师未参与治疗的50例感染病患作为对照组,对比分析两组感染病患的抗菌药物的合理使用情况。结果经临床药师干预后的处方的药物用法用量不当、无指征用药、给药时间较长等不合理用药现象均明显低于未经临床药师干预的处方(P0.05);研究组病患的抗菌药物的用药时间、用药种类以及用药费用均明显低于对照组(P0.05)。结论临床药师对临床处方进行干预,可减少不合理用药现象的出现,同时还可有效规范抗菌药物的使用,大大促进了临床的合理用药,由此避免对病患造成不必要的损害。     

对临床药师在临床不合理用药的药学干预

目的探讨临床药师在临床不合理用药的药学干预效果。方法选取2014年1月至2015年3月期间在本院用药的80例患者为研究对象,将干预前与干预后作为对照组与实验组,比较两组的平均住院时间、处方不合格率、平均药品费用、平均抗菌药费用、患者不良反应等基本指标。结果经药学干预的实验组处方不合格率、抗菌药物使用率、不良反应发生率均有所下降,差异具有统计学意义(P0.05),同时经药学干预后,实验组的平均住院时间与药品费用也明显下降,差异具有统计学意义(P0.05);延迟干预的接受率为85.00%,明显高于及时干预的31.25%的接受率。差异有统计学意义(P0.05)。结论临床中对不合理用药进行药学干预后,能够有效规范医师用药行为,避免不合理用药,提高患者对医师的接受率。     

药师干预对临床合理用药的效果分析

目的探讨药师干预对临床合理用药的效果.方法选择我院实施药师干预前的2009年3月份城镇医保的328份住院病例和实施药师干预后2010年3月份城镇医保的330份住院病例进行比较.结果药师干预后患者平均费用降低、抗菌药物使用率降低,合理用药的水平明显提高.结论采取药师干预措施,可以有效提高临床用药合理性,降低住院费用,减少抗菌药物的使用.     

临床药师对临床不合理用药的药学干预分析

目的:探讨临床药师对临床不合理用药的药学干预作用,提高临床用药的合理性.方法:选择2015年1月至2016年1月在该院各个科室接受用药治疗的患者作为研究对象,将他们随机分为实验组和参照组,其中,实验组采取临床药师对临床用药干预,参照组没有进行用药干预.结果:临床药师对临床用药进行药学干预的实验组与参照组相比,处方不合格率降低了45.9％,抗菌药使用率降低了35.8％,不良反应率降低了6.9％,康复时间缩短了4.2d,抗菌类用药费用减少了1400元,用药总费用减少了2313元.结论:临床药师对临床不合理用药的药学干预,有利于患者临床用药科学化、合理化,降低临床不合理用药的发生率,提升医疗质量,避免医患纠纷,值得广泛推广.     

大学生临床技能竞赛对临床教学的启示

通过参加全国大学生临床技能竞赛并进行赛后总结,反思以往临床教学中存在问题、薄弱环节,以及对学生造成的影响,如导致学生无菌观念不强,临床思维能力、人文关怀、交流沟通技巧、团队协作意识欠缺等。探讨进一步提高医学生临床能力的培养途径,如强化无菌观念、临床技能操作;加强临床综合思维能力、分析和解决问题能力的训练;重视人文关怀及医患之间的沟通交流;培养团队协作意识,以全面提升学生综合素质。     

基于执业能力的临床实践技能培养体系研究

临床医学是一门实践性、技能性要求较高的学科,具备扎实熟练的临床技能操作是医学生成长和持续发展的基石。我校针对医学教育教学环境变化、医患关系紧张、医学生实践能力不强等问题,构建了集"实践课程教学、集中实践教学、社会实践教学、实践技能考核、实践技能竞赛"为一体的,教、学、考、赛全方位、系统化的临床实践教学体系。该体系的研究与实践,不仅提高了师生对临床实践技能培养的重视度,同时也提升了学生的临床实践技能水平,增强了教师相关教学能力,进一步推动了临床技能实验中心建设.     

临床疗效研究

临床医生对患者所患疾病做出正确诊断之后,下一步就是如何对患者进行治疗。在选择、确定治疗方案时,一定要选择那些经过科学地验证,证明确实有效的治疗措施,而不是临床医生主观认为有效,但实际上疗效不佳,甚至是无效的治疗措施。临床医生在阅读文献时,也经常会遇到有关疗效评价的医学论文。临床医学自身的发展,也要求临床医生     

举办临床讲座提高临床思维能力

在临床实习阶段适时举办讲座,采用与同学共同商定讲座题目的方法,做到有的放矢,加强了讲座的效果,对培养学生临床思维能力有较大的帮助.     

构建临床技能中心服务临床教学的研究与实践

当今高等教育发展的趋势,是注重动手能力、创造能力和综合素质的培养,如何解决学生在临床技能训练方面的薄弱,成为当前医学院校亟需解决的首要问题。南方医科大学2006年建立了临床技能培训中心,在学生进入临床实习前接受扎实的基本功训练,在教学中取得了很好的效果。本文总结了该校建设技能培训中心的经验,探讨了在新形势下开展临床教学和实践的方向。     

临床麻醉学见习带教体会

目的总结带教好临床麻醉学见习的体会。方法带教老师必须具备高度责任感;要调动学生的积极性;见习方法要多样化;高标准严要求。结果提高临床麻醉学见习效果。结论带教老师与见习学生共同努力,才能搞好临床麻醉学见习。     

A clinical perspective on dying

There is continuing need for dissemination of already available, clinically useful knowledge concerning the psychological needs of the seriously ill and dying. Against the changing social context of dying, some of our erroneous assumptions about these patients are explored and the genuine fears and personal needs are discussed. The implications of this knowledge for medical education are recognized.     

临床药理学教学的几点体会

临床药理学是临床医学和基础药理学之间的一门交叉学科。为医学生讲授这门课程时,只有在讲清、讲精、讲新、讲活上下功夫,才能增加学生兴趣,提高教学质量。