开展整体护理如何进行护生带教

中专护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段。随着模式病房的建立，开展整体护理，如何做好护生的临床带教工作，培养护生以病人为中心，一切为病人服务的意识，使护生实习结束后走上工作岗位，能适应临床护理工作的需要，是临床带教工作的一项重要任务。本文就开展整体护理病房以来，在护生临床实习带教中的一些带教方法提出探讨。     

护理程序在护生临床实习中的应用

我院是一所教学中医医院,自2000年6月～2004年6月,对120名毕业实习护生应用护理程序进行临床实习带教,取得了一定的效果。1带教实习内容、方法1.1教育护生转变思想观念为了使护生深刻理解护理程序在临床应用的含义,整体护理与功能制护理、责任制护理的不同等,通过讲解和请护理部主任介绍护理程序在我院开展整体护理工作中的应用情况等,使实习护生及时了解护理工作改革的信息和动态,转变护理理念,树立以病人为中心的现代护理观,把满足病人的需要,提高病人的满意度作为自己工作的准则及衡量护理质量的标准;并转变了传统的疾病护理模式,通过护…     

重视临床教学反馈促进课堂教学改革

临床实习是对护生综合能力以及教学质量的检验,随着医院以病人为中心整体护理的开展,对护生素质提出了更高的要求。我校通过对护理专业临床实习的护生及带教教师的双向问卷调查,结果显示,我们在学校教育中对护生能力的培养距临床需求还有一定距离,这就要求我们必须转变观念,在教学中加大改革力度,促进护生素质的提高。1护生临床实习中存在的主要问题1.1沟通技巧方面在与病人交谈时,语言有些生硬、呆板,面对不同情况的病人,沟通技巧运用不够流畅自如。1.2护理技能操作方面对不同病人、病情的不同发展阶段、同一操作的不同情况,缺乏个性化护理…     

护生外科护理计划中预期目标制定错误的分析

在护生的整体护理教学中,制定预期目标往往不是教学中的重点,而教学实习医院反映护生在临床实习中制定预期目标却经常出现错误。针对这种情况,我们抽查了２０００届实习护生的外科护理计划６３份,分析如下：１一般资料我们将抽查的６３份外科护理计划整理后,其中１９份在预期目标的制定中有错误,如下表：２资料分析２．１主语错误例如：术后必要时给止痛药,使病人疼痛缓解;保持肛门部清洁,促进病人血液循环。护生把主语制定成护理行为。２．２谓语错误例如：病人掌握预防急性乳腺炎的方法;病人了解直肠肛管保健知识。护生在谓语中…     

护生整体护理模式的技术操作规范化训练

临床实习是护理教学的一部分 ,是护生接触病人的第一步。随着护理事业的发展 ,进入到临床的护生逐渐增加。在实习的过程中护生直接参与病人的治疗和护理。护生熟练的技术操作 ,在操作过程中表露出来丰富的专科理论知识和娴熟的沟通技巧是赢得病人信赖的基础。随着“以病人为中心”的整体护理模式的深入发展 ,培养护生规范化的技术操作技能就显得更为重要了。现将我们在临床带教过程对护生进行整体护理模式的技术操作规范化训练介绍如下。1　以“病人为中心”整体护理观念的培养　　注意引导护生改变观念 ,树立一切“以病人为中心”的整体护…     

开展多种形式的护理教学查房体会

当前国内许多护理教育家，关注的焦点是如何培养二十一世纪的护理人才。就我国目前护理教育状况除了教育体制和课程设置的改革外，在教育和培养护生的过程中，如何在教学中体现新的理论观，开发护生智能，增强自立行为、提高护生自身素质，以适应未来社会需求是临床护理教育者面前的课题。我校从１９９７和１９９８届护生毕业基础课及操作考试中，发现采用多种形式的护理教学查房是巩固课堂基础理论与临床专业知识技能相结合行之有效的好方法，现介绍。１　以病人为中心的护理教学查房１．１　按护理程序查房：对象为实习护生和低年资护士。…     

整体护理病房的临床带教

随着医学模式的转变,培养适应社会需求的高素质护理人才越来越重要。⑴护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段,也是最重要的阶段。为培养具备现代护理意识及各种技能的护理人才,我科自1997年对护生进行整体护理实习教学,效果良好。现将带教体会报道如下。1制定整体护理实习教学目标护生下到病房后与其共同制定整体护理实习教学目标:1)护生认识到人是具有生理、心理和社会与文化需求的统一体,护理就是认识并满足病人的需要。2)能正确评估病人,确立护理问题/护理诊断,制定护理计划,实施护理措施,评价护理效果。3)能对病人进行健康教育。…     

浅谈对实习护生交流技巧能力的培养

临床实习是护生理论知识与实践相结合的必经途径 ,是培养护生实际工作能力的重要环节。语言是沟通护患之间感情的“桥梁”,良好的语言能给病人带来精神上的安慰 ,能促进病人的康复。护生在临床实习中运用语言交流技巧能清楚且迅速地将信息传递给对方 ,以取得彼此间的了解、信任及良好的人际关系。然而 ,在临床实习中 ,由于护生交流意识不强以及对交流技巧基本知识缺乏了解 ,很难完成以病人为中心 ,以护理程序为基础 ,进行心理护理、健康教育等整体护理的实习任务。因此 ,必须加强对实习护生交流技巧能力的培养 ,增加丰富的内涵 ,达到对病人…     

应用整体护理观念对中专实习护生的带教体会

从李式鸾博士来华讲学，将护理程序、护理诊断等现代护理观引入我国至今已有20多年，以病人为中心的整体护理思想在我国护理界已深入人心。我科于1997年开始实施整体护理．并将其应用于临床带教工作，取得了较好的效果。现将我科于2000年1月～2005年1月的实习护生临床带教与体会总结如下：     

临床护生带教模式及效果调查

为适应病人对护理要求的变化，我院外科在传统护理模式向现代护理模式转化的教学过程中，强化了病人身心护理的教学实践，加强护生专业素质和专业技能的培训，教学效果和护生的实习成绩明显改善。现将体会总结如下：１调查对象和方法护生组１８０人，均为女性，其中中专护生１２０人，大专护生６０人，平均年龄１７．５岁。病人组１４０人。护生进入临床实习时，我们就护理相关问题对护生作问卷式调查，共发放问卷１８０份，收回１８０份，有效率１００％。同期由同一教师对外科病房的１４０位住院病人随机进行访问式调查，主要了解和记录病…     

整体护理在手术室带教的应用

随着医学模式的改变，健康内涵的升华，护理模式也相应地由“以疾病为中心”转变为“以病人为中心”的整体护理，传统的带教模式已不适应新的医学发展，为加强护理队伍的后备军——临床实习护生适应生物-心理-社会新的医学模式，按教学大纲要求，将整体护理理论贯穿于手术室实习带教中，为她们走向护理岗位打下良好的基础，现将方法介绍如下。     

整体护理带教法在护生实习中后期的应用和体会

护理临床实习是护理教学的重要组成部分,是为能否成为一名优秀护士奠定基础的重要时期,通过实习让护生把所学的理论知识、操作技能与实践相结合,并在实践中灵活运用。因此,实习效果直接关系到护生能否顺利走向临床第一线和胜任工作[1]。通过半年的巩固和加强,实习中后期护生对理论知识和各种操作都有了一定的掌握,但对如何全面管理病人、对病人进行责任制整体护理尚感到迷茫和困惑。为激发护生的学习兴趣和积极性,提高理论知识和操作技能水平,全面培养学生的临床实践能力,特在实习的中后期实施了整体护理带教法,取得了较好效果。     

如何帮助护生顺利完成实习第一步

护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段，临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙，带教老师担负起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，坚持以培养实用型人才为目标，将整体护理工作方法应用于临床带教中，使护生在临床实习结束后走上护理岗位，适应临床护理工作需要，如何帮助护生实习走好第一步是很重要的，俗话说：万事开头难，好的开始就是成功的一半，具体方法如下。     

中专护生毕业实习精神科整体护理的重要性

为顺应医学模式由生物医学向生物 -心理 -社会医学模式转变 ,以病人为中心的整体护理模式在护理临床开展并不断深入。为培养出适应新模式下的 2 1世纪具有创新意识的护理人才 ,国家卫生部 1997年颁发了关于四年制中等护理专业教学大纲与计划。按医学模式转变和整体护理需要优化了课程结构 ,增加了《精神科护理学》 ,体现了“突出护理、注重整体”。但在一些学校毕业实习安排中却忽视了精神科护理实习内容的计划。笔者认为 ,毕业实习是护生由学生角色向护士角色转换的关键时期 ,精神科临床实习是护生毕业实习的重要组成部分 ,它不仅能使学生…     

整体护理模式下护生实习存在问题及对策

随着医学科学的不断发展,护理模式先后经历了功能制护理、小组护理、责任制护理和综合性护理（整体护理）,护理人员职能从以往单纯的疾病护理转变为病人护理,即对病人心理、生理等方面进行全方位护理,这对护理人员综合素质提出了更高要求。通过对我校2008～2009年在附属医院实习的225名四年制中专护生及216名五年制高职护生的调查,发现医院实行整体护理模式后,护生在实习过程中存在一些问题,现总结如下。     

实习护生对《护理心理学》教学及相关因素认知状况的调查分析

随着现代生物-心理-社会医学模式的建立,以及现代护理模式从最初的以疾病为中心发展到以人的整体健康为中心,心理护理已成为整体护理中的一项重要内容.由于护理心理学发展起步较晚,护理心理学教学一直在探索中前进.为了了解实习护生对〈护理心理学〉教学及相关因素认知状况,我们选取了湖北省5所高校的临床实习护生进行了调查,现报告如下.     

问题引导式教学法在ICU实习教学中的应用

在护理大专专科ICU实习教学过程中，采用以问题引导式教学法实习带教，针对病人入住ICU可能发生的护理问题，深入了解病人的信息，概括护理要点，实施护理计划并进行有效地沟通，为病人提供优质服务。增加护生学习的主动性和积极性，促进教员自身素质的提高增强了带教意识，使护生独自思考和解决实际问题的能力得到提高。     

整体护理在围手术期中的实施与体会

实行以病人为中心的整体护理，促进了我们手术室护理模式的改革，使病人及其家属受益、使病人享受到高品质的护理。整体护理的实施（术前访视、术中护理、术后随访）促使护士业务水平提高，密切了护患关系，提高了护士的交流技巧。     

将整体护理教学贯穿于护生生产实习中

为了探讨护生在生产实习中贯彻整体护理教学．培养护生应用护理程序能力，提高整体护理质量，笔者指导护理中专试验组的护生在生产实习中应用整体护理。结果显示，护生的病历书写、操作技能、健康教育、应变能力、素质修养等方面都明显提高。     

利用项目教学提高临床护理教学质量

项目教学是行动导向教学综合能力的培养方法之一。将书面案例与真实案例作为项目教学，采用讲授、分析、演示、护理教学壹房、操作技能练习等方法有助于激发实习护生的学习热情。以案例为基础，以学生为中心，以临床带教教师为主导，以发现和解决问题为目的，提高临床护理教学质量。应用真实案例或书面案例作为考试命题模式，提高实习护生独立分析和处理问题的能力；通过利用项目教学全面提高临床带教教师的整体素质。