胃食管反流病患者的健康教育

目的探讨胃食管反流病患者的健康教育方法和观察其健康教育的效果。方法对105例胃食管反流病患者进行健康教育,内容包括教育前进行现状调查、饮食生活方式指导、从医行为的教育等。结果通过健康教育,本组93.0%的患者达到预期目的。3个月复查时,57例（54.3%）患者有吸烟、饮食过酸等行为的患者均表示不吸烟,并接受治疗性饮食;98例（93.3%）患者及家属表示将按健康教育处方指导今后生活。结论健康教育可帮助患者有意识地改变一些不良生活方式,从而改善患者身体功能状态,提高生活质量。     

健康教育对提高糖尿病患者从医行为的研究

目的研究糖尿病（DM）患者的从医行为及对特定知识的知晓情况。方法对286例DM患者进行针对性的健康教育，采用自行设计的DM患者从医行为调查问卷表，由专人调查，并且每月对患者进行一次随访。结果经过健康教育的患者从医行为明显提高，教育前后比较差异显著．P〈0．01。通过定期随访发现，患者良好的从医行为不随出院时间的延长而降低。结论实施健康教育可提高患者的从医行为及自我保健能力，增强对DM特定知识的认识，改变不良生活方式和饮食习惯，有效控制血糖，消除或降低复发率及并发症。     

社区延伸服务对妇科肿瘤患者康复期的干预

为了探讨和研究妇科恶性肿瘤患者康复期的社会、心理等因素，提高患者在康复期的从医行为和对相关疾病知识的知晓率。患者出院2周内进行首次电话咨询及相应的健康宣教，2周后进行第2次电话咨询，并分别记录。结果表明通过社区延伸服务健康教育，可提高肿瘤患者的遵医行为，增强患者对于特定知识的了解及改变不良的生活方式，保证了健康教育的有效实施。     

健康教育与老年高血压的关系

目的 探讨健康教育对老年高血压患者不良生活方式及治疗效果的影响.方法 2005年1月～2006年1月对86例老年高血压患者在给予药物治疗的同时,从疾病知识、生活方式、心理状态及用药等各方面给予健康指导.结果 健康教育2个月后健康意识增强,不良生活方式改善,与健康教育前比较建立健康生活方式的百分比分别为81.25%、45%(P<0.01),差异具有统计学意义;同时在高血压治疗的有效率方面,健康教育后有效率为97.5%,与健康教育前单纯药物治疗的有效率63.75%比较,差异具有显著性.结论 对老年高血压患者在药物治疗的同时进行系统有效的健康教育,能够使其建立健康的生活方式,从医行为增加,对于提高高血压的治疗效果显著,证明了健康教育在老年高血压病治疗中是行之有效的,达到单纯药物治疗所不能替代的效果.     

健康教育对飞行人员高血压病从医行为的影响

目的提高高血压病飞行人员的从医行为及对特定知识的知晓率,帮助他们建立健康的行为方式,促使血压的转归。方法根据调查结果,对121名高血压及临界高血压飞行员进行针对性的健康教育。结果教育后飞行人员的从医行为明显提高,教育前后比较,P0.01,差异有高度统计学意义。结论实施健康教育可有效提高飞行人员的从医行为,增强了对高血压特定知识的认识,从而改变不良的生活方式,疗养期间血压均维持在正常范围内,健康教育效果显著。     

阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征非手术治疗患者的健康指导

目的：探讨健康指导对非手术治疗的阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征（OSAHS）患者的效果。方法：对425例确诊为OSAHS的非手术治疗患者,依其临床特点进行生活方式和家庭治疗的健康指导,对健康指导前和指导6个月后,患者的生活方式和家庭治疗依从性进行效果比较。结果：健康指导后,不良生活方式的人数、口腔矫治器治疗或持续气道正压通气治疗依从性差的人数较指导前明显减少,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论：健康指导能有效改变OSAHS患者不良的生活方式,提高其遵医依从性,主动配合家庭治疗,改善睡眠质量。     

健康教育对高血压患者不良生活方式的影响

目的：了解高血压患者不良生活方式,并给予正确健康指导,以提高高血压患者自我管理意识。方法：对我院门诊108例高血压病患者的生活方式进行资料统计分析,并针对其不良生活方式给予健康指导。结果：通过对患者进行有效的生活方式指导,提高了患者的知识掌握程度,减少了再住院和并发症的发生,有效控制了血压。结论：落实健康生活方式,实行医院社区双重干预,是提高高血压患者生活质量,减少致残率、死亡率的有效方法。     

社区延伸服务对妇科肿瘤患者康复期的干预

为了探讨和研究妇科恶性肿瘤患者康复期的社会、心理等因素,提高患者在康复期的从医行为和对相关疾病知识的知晓率。患者出院2周内进行首次电话咨询及相应的健康宣教,2周后进行第2次电话咨询,并分别记录。结果表明通过社区延伸服务健康教育,可提高肿瘤患者的遵医行为,增强患者对于特定知识的了解及改变不良的生活方式,保证了健康教育的有效实施。     

健康教育在银屑病患者康复中的作用

目的：探讨健康教育在银屑病患者康复治疗中的应用效果。方法：从多角度分析健康教育对银屑病患者的必要性、健康教育对象及方式、健康教育前的评估、健康教育的内容等。结果：通过对银屑病患者实施健康教育，使患者自愿地采取有利于健康的行为，改变不良生活方式，降低发病率，延长缓解期，减少并发症，避免病情加重和转型，提高患者生活质量。结论：健康教育是防治银屑病的重要手段。     

门诊患者健康教育的形式和方法探讨

目的通过对门诊患者及陪属进行健康教育,使患者在就诊过程中掌握有关疾病的防治知识,改善不良生活习惯,建立科学的生活方式,提高自我保健能力,促进身体健康水平。对疾病做到早发现、早诊断、早治疗。方法结合患者具体情况进行宣传指导,满足门诊患者的健康需要。结果通过对门诊患者进行健康教育,使他们掌握了就诊须知及对疾病的治疗、预防、康复、保健等方面的知识,影响和改变患者的健康行为,获得最好的生活质量。结论通过开展门诊健康教育,使患者及陪属得到了系统的专业的健康指导,提高了自我保健意识,降低了疾病的复发率,影响和改变了患者的健康行为,提高了生活质量,而且促进了医患关系,提高了医务人员在群众心目中的地位。     

健康教育对脑卒中患者遵医行为和生活方式的影响

目的:探讨健康教育对脑卒中患者遵医行为及生活方式的影响.方法:对首次发病住院的47例脑卒中患者应用自制的入院评估表进行评估,评估内容包括对所患疾病相关知识的了解,既往史及用药情况,有无不良生活行为,并建立健康档案.由专人给予有针对性的健康教育,每周强化1次,出院后采取电话随访和门诊复诊指导,每2周1次,于发病后3个月评估患者的疾病知识,遵医用药情况及不良生活行为,并与干预前进行比较.结果:干预后的脑卒中患者在了解疾病知识、遵医用药及改变不良生活行为方面明显提高(P＜0.05).结论:健康教育可以有效提高脑卒中患者的遵医行为、改变不良生活方式,增加相关疾病知识.     

健康教育在腰椎间盘突出症治疗中应用的效果观察

目的 探讨健康教育在腰椎间盘突出症（LIDP）治疗中应用的效果，为LIDP的康复制定健康教育计划提供科学依据。方法 选择本院确诊的LIDP患者100例，采用设题，随机调查问卷法。调查内容：患者对医护需求、心理状态、饮食指导、用药指导、行为指导及生活护理等健康教育知识，并经测试然后进行统计学分析。结果 通过健康教育，使患者掌握了自我保健知识，树立了战胜疾病的信心，改变了不良的心理活动和生活习惯，能够积极配合医护的治疗，有效地预防并发症的发生，缩短了住院时间，对促进身体康复有显著效果。结论 健康教育是促进LIDP康复，改善患者生活质量的一项有效的措施。     

反流性食管炎患者健康教育需求调查分析

目的 探讨反流性食管炎患者对有关疾病知识的了解程度及对健康教育的需求。方法 采用自行设计的问卷调查表，对56例住院的反流性食管炎患者进行问卷调查。结果 70％以上的患者对疾病的病因、并发症、药物治疗知识不了解；60％以上的患者对疾病的饮食治疗、自我保健知识不了解；50％以上的患者对疾病的诱因不了解；90％以上的患者有饮食指导需求，80％以上的患者需要用药指导、出院宣教指导，70％以上的患者需要入院宣教及疾病知识的指导，60％左右的患者需要心理、活动休息方面的指导。结论 护士应根据患者对反流性食管炎知识的了解程度及健康教育的需求不同，给予针对性的健康指导，以帮助患者了解疾病的知识，改变不良的行为和生活方式，减少复发，提高生活质量。     

护理干预对老年骨质疏松病人康复的影响

目的：探讨护理干预对老年骨质疏松病人康复的影响。方法：将156例老年骨质疏松病人除给予常规的健康教育外，实施综合的护理干预，包括生活健康指导、心理干预、功能锻炼、服药指导等。结果：1年后治疗总有效率为92．31％，显效率为88．46％。结论：积极有效的护理干预可提高病人的健康知识水平，改善认知态度和不良的生活行为。促进康复，提高病人的生活质量。     

社区糖尿病患者健康教育的实施与效果评价

目的 探讨社区健康教育对糖尿病患者自我管理能力及血糖调控的效果。 方法 对198例社区糖尿病患者进行糖尿病的基础知识、饮食控制、用药知识及自我保健等指导,分别于健康教育前、健康教育6个月后通过问卷调查患者糖尿病相关知识的掌握情况、用药依从性、生活行为方式、血糖水平。 结果 患者健康教育6个月后,疾病认知水平、用药依从性、心理水平、生活行为方式、血糖水平均好于健康教育前。 结论 健康教育可以提高患者自我保健意识和保健能力,改变不合理的饮食结构及不良的生活方式,有效控制血糖,提高患者自我管理疾病的能力。     

信息-动机-行为技巧模型在眼科患者健康教育中的应用效果观察

目的：探讨信息-动机-行为技巧模型在眼科患者健康教育中的应用效果。方法：选取342例患者做为研究对象,按入院时间顺序进行分组。观察组采用基于信息-动机-行为技巧模型方式对患者进行健康教育,对照组采用常规方式对患者进行健康教育。结果：观察组患者在饮食指导、用药知识、检查指导、手术注意事项、出院指导及健康教育知识总体评价方面知晓率优于对照组（P＜0.05）;观察组患者在健康教育知识的掌握程度评分、护理满意度评分高于对照组（P＜0.05）。结论：基于信息-动机-行为技巧模型的健康教育可以提升眼科患者对健康教育知识的知晓与掌握程度,提升护理满意度。     

慢性阻塞性肺疾病63例缓解期健康教育

目的：探讨慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者缓解期健康教育的方法。方法：对63例COPD缓解期患者开展多形式的针对性健康教育指导，观察其健康教育效果。结果：经过有效的健康教育，63例患者对COPD相关知识有一定了解，能掌握应对该病有效行为方式，减少了发病次数，提高了生活质量。结论：对COPD缓解期患者提供多样化健康教育能提高患者及家属的知识水平，强化自我管理，增强保健意识，降低发病率。     

健康教育对高血压患者生活方式的干预及评价

目的：探讨健康教育对高血压患者的生活方式干预后的效果，以改变高血压患者的不良生活方式，建立健康的生活方式，预防并发症的发生，提高患者生活质量。方法：收集患者的信息，遵循个体化原则，采用单独指导。分别在饮酒、吸烟、运动、作息、情绪、状态等方面给予有计划、有针对性的健康教育干预。结果：对43例高血压患者干预前后的生活方式进行评价，健康教育干预后，患者的生活方式有显著改变。（p≤0．05），有显著性差异。结论：健康教育不仅使患者对自己所患疾病的有关知识有了更深刻的了解．同时也使其充分认识到了良好的生活方式对健康的重要意义。     

健康教育对冠心病患者行为方式的影响

目的：探讨健康教育对冠心病患生活行为的影响。方法：选择200例冠心病患进行健康教育，在入院时（健康教育前）和出院半年后（健康教育后）进行问卷调查。结果：健康教育后患生活方式和行为发生了明显改变，在合理饮食、戒烟、控制体重、坚持运动、遵医行为等方面效果显。结论：对冠心病患进行健康教育，可改变冠心病患的不良生活行为和方式，使患积极遵照医嘱进行治疗，大大提高了冠心病患的生活质量。     

高血压患者自我保健健康教育

目的：探讨高血压患者自我保健的健康教育方式和效果。方法：对80例高血压患者采用随机、群体、个体和书面式教育方式进行系统性健康教育,观察其效果。结果：通过健康教育,91.5%的患者了解高血压疾病的相关知识,建立了正确的生活方式,92.3%的患者能够掌握一定的自我保健知识。93.2%的患者能正确采用自我保健措施,进行了膳食结构改变、规律服药、适应自己的运动方式。结论：健康教育的实施有利于提高高血压患者自我保健能力,促进健康生活方式的建立,降低高血压的患病率,提高患者的生命质量。