护生临床实习不同时期压力源和应对方式的量性与质性研究

[目的]通过量性和质性相结合的方法对实习护生在实习不同阶段的压力源及应对方式进行调查。[方法]采取目的抽样的方法,将天津医科大学护理学院2005级本科护理专业、在天津市内医院实习护生纳入研究,应用压力源量表和简易应对问卷,在实习不同时期进行问卷调查,并从中选取8名护生进行焦点团体访谈。[结果]实习前压力水平最高,随着实习时间的延长,总体呈现递减的趋势,但均处于中等及以上水平,压力源排序前3位的为对知识和技能的需求、监督与评价、教学安排;实习护生积极与消极应对随实习变化趋势不对应,出现较大波动。[结论]实习护生压力随实习时间延长而减低,但面对众多压力源;且应对方式并未随实习时间延长而呈现积极应对持续升高。     

实习护生压力源调查及应对方式

[目的]了解实习护生在临床实习的压力现状及应对方式,探讨减轻压力的对策。[方法]采用实习护生压力源量表对145名实习护生进行问卷调查。[结果]护理实习生压力总均值为3.55分±0.87分,处于中等水平,主要表现为自身知识和技能、带教、护理工作性质和内容;积极应对方式平均测值1.97份±0.43分,高于国内常模(1.78分±0.52分,P <0.01)。[结论]实习护生的压力处于中等水平,应该多采取积极的应对方式,减轻护生心理压力,提高护理教学质量,提升护生临床实习满意度。     

护理专科男护生临床实习压力源与应对方式调查

[目的]调查男护生在临床实习过程中的主要压力源和常采用的应对方式.[方法]采用问卷调查方法对临床实习的40名护理专科男护生进行调查.[结果]27.50%有高水平的压力,52.50%有中等水平的压力,20.00%有低水平的压力.[结论]男护生存在多种压力源,护理教育者和管理者应予以足够的重视,建立支持系统,减轻或消除其心理压力.     

护理专科男护生临床实习压力源与应对方式调查

[目的]调查男护生在,临床实习过程中的主要压力源和常采用的应对方式。[方法]采用问卷调查方法对临床实习的40名护理专科男护生进行调查。[结果]27．50%有高水平的压力,52．50％有中等水平的压力,20．00％有低水平的压力。[结论]男护生存在多种压力源,护理教育青和管理者应予以足够的重视,建立支持系统,减轻或消除其心理压力。     

本科护生临床实习压力源及应对方式的研究进展

从本科实习护生的主要压力源,国内外对护生实习压力源的测量及应对方式的研究进行了综述,指出要全面、真实反映本科实习护生的压力水平,应设计出全面准确的压力水平测量表;对本科实习护生进行压力干预或减压技能指导方面的研究,也将是今后的研究方向。     

手术室实习护生的压力源及应对方式调查分析

目的调查护生在手术室实习期间的压力源及应对方式,分析手术室实习护生压力源的影响因素。方法选取某三级甲等医院手术室实习护生186名,采用压力源量表及应对方式量表进行调查研究。结果手术室实习护生的压力源主要来自知识、环境等多方面;不同学历的护生在手术室实习期间各方面压力源的产生差异有统计学意义(P0.05);当面对压力时,护生常采用向他人倾诉内心烦恼、坚持自己的立场并努力奋斗等应对方式。结论护生在手术室实习期间均产生了中等水平的压力;不同的学历与压力源之间存在着相关性;当面对压力时,手术室实习护生所采取的应对方式均为积极的应对方式。应加强对手术室实习护生的人性化支持。     

实习护生心理亚健康、应对方式、压力源相关性研究

目的:了解实习护生心理亚健康、应对方式和压力源的现状,并探讨实习护生心理亚健康的危险预测因素。方法:采用康奈尔医学指数量表、护生实习压力量表、简易应对方式量表对赣州市某三甲医院108名实习护生进行问卷调查。结果:实习护生"心理亚健康"发生率为24.07%,实习护生消极应对方式和学习与工作冲突与实习护生心理亚健康均显著相关(P0.05)。结论:实习护生心理健康不容乐观,护理管理者应采取有效措施提高其心理健康水平。     

不同学历实习护生压力源、压力及其应对的相关性研究

[目的]了解不同学历实习护生压力源及其产生的压力水平、应对方式和自我效能感的水平,探讨实习护生应对方式、自我效能感与压力水平的关系.[方法]选择在上海交通大学医学院附属的5所医院中实习的312名护生,其中本科86人,大专127人,中专99人,应用实习护生压力源量表、简易应对方式问卷、一般自我效能感量表,于实习期进行调查.[结果]①不同学历护生在实习期间各方面的压力源产生的压力差异有统计学意义(P＜0.01);不同学历实习护生产生压力的前10位压力源及其排序有所不同,但变化不是很大.②不同学历实习护生应对方式差异无统计学意义;压力水平与消极应对呈正相关(r=0.148,P＜0.01).③中专实习护生的自我效能感处于低水平;实习护生的一般自我效能感与压力水平呈负相关(r=-0.145,P＜0.05).[结论]不同学历护生实习期间存在中等水平的压力;不同学历实习护生产生压力的前10位压力源及其排序有所不同,但变化不是很大;应对方式与压力水平密切相关,积极的应对方式有助于降低压力水平;自我效能感与压力水平存在密切关系,提高自我效能感水平有助于降低压力水平.     

不同学历实习护生压力源、压力及其应对的相关性研究

[目的]了解不同学历实习护生压力源及其产生的压力水平、应对方式和自我效能感的水平,探讨实习护生应对方式、自我效能感与压力水平的关系。[方法]选择在上海交通大学医学院附属的5所医院中实习的312名护生,其中本科86人,大专127人,中专99人,应用实习护生压力源量表、简易应对方式问卷、一般自我效能感量表,于实习期进行调查。[结果]①不同学历护生在实习期间各方面的压力源产生的压力差异有统计学意义（P〈0.01）;不同学历实习护生产生压力的前10位压力源及其排序有所不同,但变化不是很大。②不同学历实习护生应对方式差异无统计学意义;压力水平与消极应对呈正相关（r=0.148,P〈0.01）。③中专实习护生的自我效能感处于低水平;实习护生的一般自我效能感与压力水平呈负相关（r=-0.145,P〈0.05）。[结论]不同学历护生实习期间存在中等水平的压力;不同学历实习护生产生压力的前10位压力源及其排序有所不同,但变化不是很大;应对方式与压力水平密切相关,积极的应对方式有助于降低压力水平;自我效能感与压力水平存在密切关系,提高自我效能感水平有助于降低压力水平。     

临床见习护生工作压力源与应对方式、自尊及人际信任研究

[目的]探讨临床见习护生工作压力源及应对方式、自尊水平与人际信任度,以便采取有效的管理措施,引导护生减少或有效应对各种压力.[方法]采用中国护士工作压力源量表、简易应对方式问卷(CSQ)、自尊量表(SES)与信赖他人量表对临床见习的本科护生87人进行集体测查,并与临床护士压力源进行比较.[结果]见习护生的工作压力源得分显著低于临床护士(P＜0.01或P＜0.05),护生前3位的工作压力源是护理工作的社会地位很低、病区太拥挤、没有时间对病人进行心理护理;护生在护理专业及工作方面、管理及人际关系方面的压力感知与人际信任程度呈显著负相关(P＜0.05或P＜0.01),病人护理、管理及人际关系方面的压力感知与消极应对方式呈显著正相关(P＜0.05).[结论]见习护生对护理工作的压力感受有其自身的特点,需考虑护生的应对方式、人际信任等因素,有针对性地进行健康教育.     

临床见习护生工作压力源与应对方式、自尊及人际信任研究

[目的]探讨临床见习护生工作压力源及应对方式、自尊水平与人际信任度,以便采取有效的管理措施,引导护生减少或有效应对各种压力。[方法]采用中国护士工作压力源量表、简易应对方式问卷（CSQ）、自尊量表（SES）与信赖他人量表对临床见习的本科护生87人进行集体测查,并与临床护士压力源进行比较。[结果]见习护生的工作压力源得分显著低于临床护士（P〈0.01或P〈0.05）,护生前3位的工作压力源是护理工作的社会地位很低、病区太拥挤、没有时间对病人进行心理护理;护生在护理专业及工作方面、管理及人际关系方面的压力感知与人际信任程度呈显著负相关（P〈0.05或P〈0.01）,病人护理、管理及人际关系方面的压力感知与消极应对方式呈显著正相关（P〈0.05）。[结论]见习护生对护理工作的压力感受有其自身的特点,需考虑护生的应对方式、人际信任等因素,有针对性地进行健康教育。     

儿科护士心理压力源及应对方式的质性研究

目的 探讨儿科护士心理压力源及应对方式,为儿科护士寻求有效减压方式、护理管理者实施有效干预提供参考和依据.方法 采用含有3个问题的半结构式访谈提纲,对某医院儿科的12名护士进行深入访谈,应用现象学资料整理分析方法,将资料编码、分类、解释现象实质和意义、提炼主题和要素,之后获得主题.结果 沟通、工作量以及工作表现是主要压力源.无经验的儿科护士与有经验的儿科护士相比,有经验儿科护士的应对方式更有效,负面健康结果也少得多.结论 本研究结果表明明确儿科护士压力源、积极制定并采取干预措施改善儿科护士应对方式需要个人及组织共同努力.     

护理本科生临床实习期间压力源与应对方式的调查研究

目的调查护理本科生在临床实习过程中的主要压力源和常采用的应对方式,以采取有效的管理措施,并引导学生采取有效的应对方式,减少或有效应对各种压力,以保持身心健康和提高实习效果。方法采用问卷调查方法,对在临床实习的68名护理本科生的压力源及应对方式进行了调查。结果67.64%的学生有中等水平的压力,19.12%有高水平的压力。压力来源依次为对知识技能的需求、工作性质与内容、监督与评价、病人的情况、病房环境与设备及教学安排。其中前10位压力源分别为处理病人紧急情况的能力、出现差错的可能、接触传染性疾病等。常采用的应对方式为接受现实、想办法独自解决、与同学谈论自己的感受等十项。     

护士工作压力源及与应对方式相关性分析

目的:探讨护士工作压力源及与应对方式的关系。方法:选取青岛市两所综合性三级甲等医院293名在职临床护士,采用护士工作压力源量表及特质应对方式问卷进行调查。结果:工作压力与护士的年龄、年资、受教育程度、婚姻状况、家庭状况及运动情况等存在相关性(P<0.05,P<0.01);护士的应对方式与工作压力源的护理专业及工作、工作量及时间分配、患者护理、管理及人际关系方面存在相关性(P<0.05,P<0.01)。结论:临床护士均存在不同程度的工作压力,以工作5~15年、高学历的中年护士压力为最大,运动及积极的应对方式能够减轻工作压力。     

临床护士心理状态和应对方式分析与对策

目的地探讨临床护士心理健康状况、应对言式以及二者的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)和解亚宁等编制的应对方式量表对65名临床护士进行问卷调查。结果(1)临床护士SCL-90中9个因子分除人际关系外,其余均高于常模,经比较,有4个因子分和阳性项目数有显著性差异(P<0.05)。总分和阳性项目数也高于常模。(常见的心理障碍包括焦虑、强迫等。(2)3)SCL-90均分与消极应对方式呈高度正相关(P<0.05)。结论临床护士心理健康水平低于一般人群,且与应对方式密切相关。     

不同民族的护士工作压力源与应对方式及其心理状况的研究

目的了解延边地区朝鲜族与汉族护士工作压力源与应对方式、心理健康的相关性。方法应用护士工作压力源量表、症状自评量表、简易应对方式问卷,对延边地区122名朝鲜族护士和73名汉族护士进行调查和比较研究。结果朝鲜族和汉族护士在专业及工作、工作环境与资源、管理及人际关系方面压力源和总均分方面差异具有统计学意义（P〈0．05）;两个民族的护士的症状自评量表总均分和各因子分、应对方式分差异无统计学意义;部分压力源与护士心理健康、应对方式呈正相关。结论延边地区朝鲜族与汉族护士工作压力源及程度不同,对其心理健康产生的影响也不同,医院和社会应给予重视,采取相应的措施,使其保持身心健康,提高工作效率。     

ICU专科护士对临床实践学习认识和体验的质性研究

目的 了解 ICU 专科护士在专科护士培训项目中对临床实践学习的看法,为制订更加完善的实习方案提供参考和依据。方法 采用集体焦点访谈法,对 13 名研究生层次 ICU 专科护士培训班学员进行访谈。结果 在实习反馈方面提炼出 6 个主题,包括外院实习的赞同感、实习时间的可商榷性、实习内容的新颖性、培训方式的多样性、带教教师的影响性和考评方式的待统一性。 在实习带来的改变方面提炼出 3 个主题,分别为知识的更新、分享交流的机会和思维的改变。 结论 我国应在实践中逐步形成符合我国国情的 ICU 专科护士培养体系。