循证护理干预在原发性高血压病患者健康教育中的应用

目的 探讨循证护理干预对原发性高血压病患者进行健康教育的效果.方法 将128例原发性高血压病患者分为对照组和观察组各64例,对照组采用传统护理方法,观察组应用循证护理,结合临床经验及患者的意愿,因人而异制定出适合个体的健康教育计划.结果 1 a后,两组高血压病患者认知水平、健康指数比较差异有统计学意义(P＜0.05),观察组患者治疗依从性大大提高,血压控制良好.结论 循证护理是临床护理的基础.以循证为依据对原发性高血压病患者实施个性化健康教育,增强患者的自我意识,对原发性高血压病的治疗及预后起到积极作用,达到最佳的护理效果.     

老年糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种内分泌代谢性疾病，作为一种常见病已成为威胁人类健康的主要疾病之一，患病率呈明显上升趋势，护理问题越来越受到关注，糖尿病患者健康教育尤为重要，高质量的健康教育将为患者提供最优质护理服务。     

循证护理在老年糖尿病患者中的应用

对200例老年糖尿病患者运用循证护理程序实施护理，护士对患者进行护理评估，然后根据循证护理的3个要素：慎重、准确、明智地应用当前所获得的最好的研究依据，并根据护士的个人技能和临床经验，考虑患者的价值、愿望和实际病情。三者结合，制订完整的护理方案，与随机选择的2002年入院的95例患者相比较，实施循证护理后患者的满意率、健康教育的覆盖率明显提高，护患沟通率无差异，循证护理指导临床实践明显改善了护理服务质量。     

健康教育在糖尿病患者护理中的应用

糖尿病是一种常见的内分泌代谢疾病,为慢性终身性疾病。其患病率随着人们生活水平提高,生活方式改变而迅速提高,成为严重威胁人类健康的世界性公共卫生问题。如果血糖长时间控制不良,可引起冠状动脉硬化性心脏病,脑血管病,肾脏病,视网膜病变,感染等并发症,危害人们的健康,所以对糖尿病患者的健康教育,健康指导及护理显得更为重要。2008-06—2009—06我们实施健康教育糖尿病患者55例,并与实施常规护理对照观察,结果如下。     

循证护理在老年患者洗胃中的应用87例分析

目的探讨老年患者洗胃的最有效方法。方法对87例老年患者口服中毒患者洗胃的方法及护理进行研究。结果经抢救治疗病情相对稳定的收专科病房82例,转ICU 3例,死亡或自动出院2例。结论将循证护理应用于老年患者洗胃中,既保证了患者安全又提高了护理质量。     

循证护理在宫外孕患者健康教育中的应用

循证护理是指护理人员在临床实践中将来自临床专家的研究、患者的愿望和现有的研究资源整合成最好的证据，来制定患者的卫生保健计划。妇科临床上，宫外孕的发病率虽只为妊娠总数的2％，但它起病急，患者就诊时往往因为宫外妊娠将要破裂或已发生破裂，并伴有不同程度的内出血，严重时可危及生命。江苏省苏北人民医院妇产科将循证护理应用于宫外孕患者的健康教育，     

循证护理结合临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的:观察循证护理结合临床护理路径对2型糖尿病患者进行健康教育的效果。方法:将130例2型糖尿病患者按住院先后随机分为观察组和对照组各65例。观察组采用循证护理结合临床护理路径进行健康教育;对照组采用临床护理路径表进行健康教育,采用我科研究设计的问卷对两组患者掌握知识的情况进行评估比较。结果:观察组和对照组的饮食、运动、药物、自我监测及患者满意率,差异有统计学意义。结论:循证护理与临床护理路径整合后的健康教育模式使患者最大限度获得了健康知识、健康责任和健康行为,转变了不良生活方式,提高自我管理能力。     

住院老年糖尿病患者健康教育初探

作者对133例住院老年糖尿病（DM）患者进行系统的DM教育,收到了较好效果。1 资料 本院1999年7月～2000年12月老年病房住院的133例DM患者,年龄（73.5±10.5）岁,男性126例,女性7例,均为Ⅱ型DM。大专以上文化23例,初高中69例,小学45例,文盲6例。曾接受过DM教育者11人,占8.3％。生活能自理者84例,占63.2％,49例不能自理,占36.8％。2 方法2.1 评估患者的教育需求,制定教育计划 患者入院后,护士对患者的健康状况进行评估。由于老年人有对知识的理解能力、对现实生活的欣赏能力降低,运用自己内在知识及本领的能力下降等特点,不同的患者对健康的需求不同,因此在收集资料时注意发现患者的个性特征。结合患者的健     

循证护理在青年高血压患者健康教育中的应用

目的探讨循证护理在青年高血压患者健康教育中的应用效果。方法通过依据循证护理途径提出问题,寻求证据,评价证据,用实证结合临床实际,制定合理的健康计划并有效实施。结果通过循证护理实施健康教育,20例患者对该病的健康教育知识知晓率达100%。结论运用循证护理方法对青年高血压患者进行健康教育,提高患者治疗依从性和自我护理能力,预防和减少高血压病复发和并发症的出现。     

循证护理模式在老年痛风患者健康教育中的应用

目的探讨循证护理模式在老年痛风患者健康教育中的应用方法和效果。方法选择2014年1月~2015年6月在本科住院治疗,住院时间在1个月以上的老年痛风患者80例,采用随机数字法分为对照组和观察组,每组各40例。对照组以药物治疗为主,遵医嘱给予护理措施,进行常规健康教育,观察组治疗和护理同对照组,运用循证护理模式进行健康教育。评价两组入院时及1个月后的痛风相关知识掌握度及对护理工作的满意度、焦虑抑郁测评结果、血尿酸监测结果。结果观察组1个月后的痛风相关知识掌握度及对护理工作的满意度高于对照组,焦虑抑郁测评值、血尿酸监测值低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论本研究运用循证护理模式于健康教育中,以恢复或增进其健康为目的,从患者的利益出发,为患者提供健康信息,让患者积极参与健康教育计划,充分尊重患者的价值和愿望,效果良好,值得推广。     

循证护理在精神分裂症患者健康教育中的应用

2001年7～12月我们将循证护理应用于住我院的精神分裂症康复期患者的健康教育,收到了满意的效果,现将具体做法报告如下。     

循证护理在宫外孕患者健康教育中的应用

循证护理是指护理人员在临床实践中将来自临床专家的研究、患者的愿望和现有的研究资源整合成最好的证据,来制定患者的卫生保健计划[1].妇科临床上,宫外孕的发病率虽只为妊娠总数的2%[2], 但它起病急,患者就诊时往往因为宫外妊娠将要破裂或已发生破裂,并伴有不同程度的内出血,严重时可危及生命.江苏省苏北人民医院妇产科将循证护理应用于宫外孕患者的健康教育,使患者及家属参与健康决策,选择促进健康的行为,达到健康的最优状态.现将教育措施报告如下.……     

循证护理在焦虑症患者健康教育中的应用

为了做好焦虑症患者的健康教育，而进行了一系列的护理实践活动，既满足了患者的需求，又在教育中建立了良好的护患关系，取得了良好的效果，诠释了循证护理在健康教育中的作用，体现了以人为本的护理理念。     

循证护理在老年骨折患者健康教育中的研究

目的探讨循证护理对老年骨折患者实施健康教育的治疗效果。方法将128例老年骨折患者随机分为观察组和对照组,各64例,对照组患者采用传统方法实施健康教育,观察组患者应用循证护理模式,提出问题,寻找循证依据,使用实证,通过计划、实施、评价、反馈再教育的方式进行健康教育。比较2组患者对骨折相关知识的掌握情况,并发症发生率及健康教育满意度。结果 2组患者骨折相关知识掌握情况比较,观察组(95.31%)明显高于对照组(73.45%),差异有统计学意义(P0.05);2组患者并发症发生率比较,观察组(4.69%)明显低于对照组(21.88%),差异有统计学意义(P0.05);2组患者健康教育满意度比较,观察组(96.88%)明显高于对照组(71.88%),差异有统计学意义(P0.05)。结论循证护理模式能增加患者对骨折相关知识的掌握,提高治疗的依从性和健康教育满意度,有效预防相关并发症的发生,从而提高患者的生活质量。     

循证护理在ICU术后清醒患者健康教育中的应用

目的：探讨循证护理在ICU术后清醒患者健康教育中的应用。方法：将我科2014年2月至2014年10月入ICU术后清醒患者随机分为对照组和护理组,对照组接受常规健康宣教,护理组为循证护理健康宣教,循证问题,收集证据,循证观察,然后给予特定的健康宣教内容和方式。在患者转出ICU时对患者的健康宣教效果进行评价。评价内容包括测定患者满意度水平,病人对相关病情知晓率以及非计划性意外拔管的发生率。结果：两组病人对相关病情知晓率,对护理工作满意度以及非计划性意外拔管的发生率比较,差异均有统计学意义(均P < 0.01)。其中观察组病人术后急性认知功能障碍的发生率低于对照组两组病人术后急性认知功能障碍发生率,满意度比较,差异均有统计学意义(均P < 0.01)。其中观察组病人非计划拔管发生率低于对照组,病人相关病情知晓率和病人的满意度方面则高于对照组。     

循证护理在糖尿病患者中的应用

我们将循证护理应用于40例糖尿病患者的护理中,经观察效果满意,现报道如下。1资料与方法1.1一般资料80例2型糖尿病患者,男36例,女44例;年龄38～67（平均52）岁,均为首次住院。随机分为循证护理组和对照组各40例,两组年龄、文化程度、血糖水平和病情等比较,无统计学差异（P〈0.05）,具有可比性。1.2循证护理方法1.2.1制定护理方案根据循证护理的三个要素、护理人员的个人技能和经验,考虑患者的价值观、     

老年糖尿病的健康教育

近年来，糖尿病知识教育在糖尿病中的作用日益受到重视，并逐渐认识到糖尿病教育是糖尿病整体医疗护理中的重要组成部分，通过护理人员有计划有目的的教育过程，使患者了解和增进糖尿病健康知识，提高自我保健的意识，掌握自我保健的技能，改变不良生活方式，积极配合参与糖尿病的康复治疗。2002年本科对47例老年糖尿病患者实施健康教育，现报告如下。     

品管圈活动在住院老年糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨品管圈活动对提高住院老年糖尿病患者健康教育知识知晓率的效果,提高护理服务质量。方法成立品管圈小组,选择2015年12月-2016年2月期间住院的40名糖尿病患者作为对照组(干预前),实施常规健康教育,选择2016年3-4月期间的40名糖尿病患者作为观察组(干预后),制定老年病科糖尿病病人健康教育查检表,对现况问题进行要因分析,确定并落实质量改进措施。结果在品管圈活动展开后,观察组对健康教育知识的知晓率在饮食、运动等方面明显高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(P0.05)。同时,护士在科室团结协作、沟通协调能力等方面有很大提升。结论此次品管圈活动有效提高了住院老年糖尿病患者对健康教育知识的掌握程度和满意度,促进患者康复,同时提高护士相关知识水平。     

PDCA循环在老年糖尿病患者健康教育中的应用

目的将PDCA循环管理法应用于老年糖尿病患者的健康教育管理工作,并验证其效果。方法选取某三级甲等医院收治的老年糖尿病患者,随机分为试验组和对照组,其中试验组57例,对照组59例。试验组采取PDCA循环进行综合健康教育干预,对照组采用一般护理计划模式,评估并比较2组患者的健康教育效果。结果试验组在各方面均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论 PDCA循环管理法应用于老年糖尿病患者的健康教育过程中,能够有效提高患者健康水平和生活质量,值得大力推广。     

循证护理在冠心病介入手术患者健康教育中的应用

目的探讨用循环护理的方法对冠心病介入手术患者实施健康教育。方法对880例冠心病介入手术患者，根据其不同健康需求及学习能力，查阅相关文献，寻找冠心病介入手术及健康教育研究领域的实证，对患者进行健康教育。结果患者对治疗的依从性提高，术后并发症的发生率降低，病人满意度明显提高。结论循证护理的应用是一种有效的护理手段，是保证健康教育效果的关键，能使广大患者受益，有助于护理人员整体素质的提高。