中国4城市12所健康促进学校创建现状

目的了解南京、温州、嘉兴和深圳4个城市12所健康促进学校的创建现状,为健康促进学校的创建工作提供参考。方法随机抽取4个城市12所学校的923名学生进行问卷调查。结果90.1%的学生树立了“健康第一”的理念;学生的大部分健康相关知识知晓率和相关态度持有率及健康行为发生率较高,但对平衡膳食和烟草危害的认知率较低,分别只有24.2%和17.5%;学生的健康状况较好;学校的社会环境融洽,能有效提供卫生服务;80%以上的学生在学校里获得过健康相关知识,89.3%的学生上学期参加过1次以上以健康为主题的校园活动;过去1 a内,61.6%的学生曾参加过2次以上学校组织的校外健康活动。结论学校健康促进学校的创建工作已经初见成效,但还存在一些问题,需要针对发现的问题予以改进。     

广东省农村中学生健康知识和健康行为调查

目的了解广东省农村中学生健康知识与健康行为现况,以便有针对性地开展健康教育。方法采用便利抽样方法,从2012—2013年全省15个申请创建广东省＂亿万农民健康促进行动＂示范镇的中学中各抽取1所中学,然后采用简单随机抽样的方法,从3个年级中随机抽取1个年级,从抽中年级中随机抽取1个班,以抽中班级的全体学生作为调查对象,采用问卷调查的方法进行调查。问卷内容包括基本情况、健康知识和健康行为3个部分。结果共调查15所中学的545名学生,其健康知识总知晓率为14.1%（77/545）,其中男生总知晓率为11.7%（30/256）,女生总知晓率为16.3%（47/289）,差异无统计学意义（P〉0.05）;除艾滋病（92.1%）和狂犬病（87.0%）知识知晓率较高外,其余均较低（16.7%～43.5%）。总体健康行为形成率为92.1%（502/545）,其中男生总体健康行为形成率为91.8%（235/256）,女生总体健康行为形成率为92.4%（267/289）,差异无统计学意义（P〉0.05）;除＂每天睡眠时间为7～8 h＂的行为形成率较低（66.8%）外,其余均达80%以上。结论广东省农村中学生健康知识水平较低,健康行为存在薄弱环节,应重视并加强中学生的健康教育工作。     

江苏省健康促进学校学生健康相关知识及行为调查

[目的]了解江苏省健康促进学校学生健康相关知识及行为现状.[方法]随机抽取24所学校的1 261学生进行问卷调查.[结果]95.8%的学生树立了健康第一的理念;97.7%的学生知晓烟草危害健康基本知识,掌握劝阻和拒绝吸烟的技巧;95.2%的学生感觉学校社会环境良好;94.8%的学生知晓交通安全规则,掌握紧急情况下正确逃生的方法;80.4%的学生懂得毒品危害和艾滋病预防基本知识;77.7%的学生能够做到每天活动1 h或以上;73.6%的学生具备了良好的日常卫生习惯和行为.以上除了学校社会环境和控烟知识行为外,各方面的结果均是城市学生好于农村学生,小学生好于中学生,苏南、苏北地区好于苏中地区.大部分差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]被调查学校的健康促进学校创建工作已初见成效,但仍存在一些问题,尤其是中学和苏中地区,还需进一步加以改进.     

健康促进学校对中小学生健康素养作用的效果评估

目的评估镇江市创建健康促进学校对中小学生健康素养的作用效果,为更好地开展健康促进学校的创建,提高学生健康素养水平提供参考。方法将镇江市31所申报的创建健康促进学校作为创建组,进行学生健康素养的基线调查和1年后的效果评估。采用江苏省统一设计的《中国公民健康素养》中小学生2套问卷,进行学生健康素养水平基线和效果评估。另外,将随机抽取的10所中小学校作为对照组,同时进行基线调查和效果评估。结果创建组学生的健康素养知识知晓率和行为形成率分别高于对照组。创建组学生的健康素养知识知晓率和行为形成率分别由基线调查时的83.21%和78.68%增至91.14%和91.13%,差异有统计学意义(P0.01);对照组学生的知晓率和行为形成率分别由基线调查的74.28%和74.39%增至85.36%和83.50%,差异均有统计学意义(P0.01)。创建组学生的基线调查和效果评估健康素养知识知晓率和行为形成率均高于对照组学生。结论创建健康促进学校活动对中小学生的健康素养水平提高具有良好作用和效果。     

北京市东城区小学生健康教育效果评价

目的了解健康教育课开课情况不同的学校学生健康相关知识、态度、行为状况,评价东城区学校健康教育的效果。方法采用分层随机整群抽样方法,从东城区独立开设和未独立开设健康教育课学校中,分别抽取1 699名和326名小学生,使用自编结构式调查问卷进行调查,比较2组学生得分情况。结果独立开设健康教育课的学生健康知识水平高于未上课的学生(及格率62.7%41.7%),刷牙、吃蔬菜等健康行为的执行率也高于未独立上课的学生。结论要以健康教育课为主要途径开展学校健康教育,提高学生的健康知识水平,促进学生健康行为的形成。     

重庆某库区县中学生结核病知识态度行为调查

目的 了解重庆三峡库区中学生肺结核病相关知识、态度与行为现状,为开展结核病健康教育提供依据.方法 自行设计调查问卷,在重庆市某库区县4所乡镇中学采取随机整群抽样方法,抽取1 639名初一和高一学生进行肺结核病相关知识、态度、行为调查.结果 中学生肺结核知识得分为(5.95±3.47),态度得分为(5.60±2.21),行为得分为(3.27±1.65).肺结核病主要症状的知晓率为37.5%,有结核病症状后应到结防所就诊的知晓率为54.4%,治愈结核病关键在于规律服药的知晓率为50.3%.影响肺结核病相关知识、态度、行为的因素主要有性别、年级、城乡、家人是否曾患结核病、父母文化程度和家庭经济状况.结论 库区中学生肺结核病相关知识,态度、行为均有待改善.应加强肺结核病相关知识的健康教育及宣传活动,促进中学生正确态度及行为的形成.     

泰州市“健康促进学校”建设对学生健康素养作用的效果分析

目的掌握泰州市健康促进学校创建前后,学生健康知识的知晓情况,分析创建过程中存在的问题,为学生健康素养干预工作提供依据。方法根据"泰州市健康促进学校学生健康素养工作方案"要求,对开展创建的91所学校的中小学生实施为期1年的健康教育和行为干预。同时,利用江苏省统一设计的调查问卷,进行基线调查和效果评估。结果参加创建的学校学生的知识知晓率和健康素养具备人数百分比分别由基线调查时的78.68%和81.78%增至87.41%和88.00%。结论根据统计结果,全市开展创建的学校学生的健康素养均得到提高。创建健康促进学校活动对提高学生健康素养水平有积极的作用。     

健康促进小学学生健康知信行及健康状况分析

开展学校健康教育培养学生的健康意识和健康行为是保证学生全面发展的重要条件，是提高民族素质的有效途径。通过创建世界卫生组织倡导的健康促进学校（Heath．promoting School）来促进学校健康教育工作是近年来在我国许多地方非常成功的做法。为了解和评估江苏省与浙江省的部分健康促进小学学生健康相关知识、态度、行为以及健康状况，指导当地的健康促进学校创建工作，于2004年对江苏省和浙江省5所开展健康促进学校创建活动的小学进行了现场抽查评估。现将结果报告如下。     

连云港市健康促进学校创建效果评价

目的评估健康促进学校创建对提高学生健康知识知晓率和行为认知正确率的效果。方法采用整群抽样的方法,对创建健康促进学校的学生进行相关健康知识和行为形成情况的基线调查,并在创建后进行效果评价。结果干预后学生的健康知识知晓率提高了4.95%,健康行为认知正确率提高了近4.91%。干预前知晓率最低的前3个知识点知晓率在干预后均提高了10%以上。结论健康促进学校的创建活动对提高学生健康知识知晓率和行为认知正确率是有效的。     

北京市559名初中生口腔健康行为与家庭因素的相关分析

目的探讨家长口腔健康知识及行为、教育态度和行为等因素与学生口腔健康行为之间的关系,为儿童口腔卫生保健提供参考。方法在北京市西城区7所中学中抽取初二年级559名学生及其家长填写调查问卷。结果不同文化程度家长的学生口腔健康行为差异有统计学意义(F=5.01,P=0.03),高文化程度家长的学生口腔健康行为较好。父母双方对学生口腔健康行为的影响差异无统计学意义(F=0.82,P=0.44),但影响方式有所不同。家长的知识、行为、教育态度和教育行为均与学生的口腔健康行为相关(r=0.37,P<0.001)。家长对学生口腔行为的影响主要是通过自身的口腔行为,其次是知识水平。学生刷牙行为及与刷牙相关行为受家长的影响最大,其次是其他口腔卫生行为。结论家长的文化程度、口腔健康知识及行为、教育态度和教育行为对学生口腔健康行为均有影响,其中影响最大的因素是家长的口腔健康行为,其次是家长的知识水平。     

Changes in attitudes, knowledge and behavior associated with implementing a comprehensive school health program in a province of China

After successful pilot projects, Zhejiang Province, China, decided to systematically scale-up health promoting schools (HPS) over the entire province of 47 million. This study describes the interventions and self-reported changes in attitudes, knowledge and behavior during the first phase of scaling-up. Group interviews were conducted with a sample of 191 participants (school administrators, teachers, students and parents) from nine schools with a total of approximately 15 200 students. Grounded theory guided data analysis. Schools implemented all HPS components (school health policy, physical school environment, psychosocial school environment, health education, health services, nutrition services, counseling/mental health, physical exercise, health promotion for staff and outreach to families and communities), adapted to local circumstances. Participants reported a range of changes in attitudes (paying more attention to health, attaining better 'psychological quality' and confidence, forming friendships between teachers and students and feeling more relaxed), knowledge and concepts (increasing knowledge about various health issues, developing a broader concept of health and gaining better understanding about the HPS concept) and behavior (actively participating, increasing physical activity, improving sanitary habits, reducing or quitting smoking, eating more nutritiously, increasing safety behavior, sustaining less injuries and improving parent-child communication). This qualitative study shows the feasibility and efficacy of implementing HPS in Zhejiang Province, China.     

Creating health-promoting schools in China with a focus on nutrition

This pilot project in Zhejiang Province, China, aimed at improving the nutrition and health status of students, school personnel and parents, and developing a model project for nutrition interventions for the development of health-promoting schools (HPS) in China. Three primary and three secondary schools participated. Interventions included establishing school-based working groups, nutrition training for school staff, distribution of materials on nutrition, nutrition education for students, student competitions, school-wide health promotion efforts and outreach to families and communities. Results of a pre- and post-intervention survey one and a half years apart showed improvements in nutrition knowledge, attitudes and behavior among all target groups. Primary school students at the pilot schools made the greatest knowledge gains in the areas of Chinese dietary guidelines (increased from 49.2 to 78.0%, p < 0.01) and adequate dietary principles (increased from 42.9 to 68.0%, p < 0.01). Scores of secondary school students who reported liking school lunches rose at pilot schools from 17.9 to 45.2% (p < 0.01). School staff at control schools who reported taking breakfast declined from 81.4 to 66.6% (p < 0.01), while staff who reported taking lunch at school increased in pilot schools from 87.5% at baseline to 93.9% (p < 0.01). The largest increases in nutrition knowledge among all target groups occurred among parents and guardians. At the pilot schools parents increased their knowledge in the areas of nutritional deficiencies (from 35.0 to 66.2%, p < 0.01) and nutrient-rich foods (from 38.8 to 66.8%, p < 0.01). Talks with target groups confirmed changes in attitudes and behavior, and school visits revealed improvements to school facilities and school health services, establishing of school policies and a positive school climate. This study suggests that nutrition can effectively serve as an entry point to establish HPS in China and that the HPS concept is feasible to improve the dietary knowledge, attitudes and behavior of students, parents and school personnel.     

杭州市中小学生新冠肺炎认知防护行为及态度

  目的  分析杭州市中小学生对新型冠状病毒肺炎(简称“新冠肺炎”)的认知、防护行为和态度现状,为学校开展有针对性的防控措施提供科学依据。  方法  于2020年3月3—7日采用网络方便抽样的方法,利用问卷星,对杭州市14 216名中小学生进行新冠肺炎相关知识的认知、防护行为和态度的匿名式问卷调查。  结果  杭州市中小学生对新冠肺炎传播途径(85.83%)、潜伏期(77.44%)知晓率较高,对症状知晓率相对较低(44.70%)。戴口罩、咳嗽礼仪和正确洗手的执行率分别为97.27%,88.01%,91.82%。中小学生防护行为总体较好,91.21%呈中等及以上水平。有83.91%的中小学生担心感染新冠肺炎,55.42%的中小学生对复学存在紧张心理。小学生、农村学生对复学更为紧张(χ2值分别为46.66,26.70,P值均 < 0.05)。  结论  杭州市中小学生新冠肺炎相关知识和防护行为总体情况较好,但需进一步开展有针对性的健康教育,同时加强中小学生的心理健康教育。     

初中生艾滋病／性病健康教育近期效果评价

目的了解浙江省初中生对艾滋病/性病相关知识的知晓情况、相关态度及行为状况,初步评价在初中生中开展艾滋病/性病健康教育的近期效果。方法采用整群抽样方法,对2385名初中生在健康教育前和健康教育后1个月分别下发同一调查问卷进行相关问题调查。结果被调查对象健康教育后比健康教育前艾滋病/性病知识知晓率有明显提高;可以接受和艾滋病病毒感染者或病人一起学习、生活的学生由健康教育前的46.62%上升到健康教育后的62.09%(P<0.01)。结论通过专题讲座、小册子、VCD等多种形式,在初中生中开展艾滋病/性病健康教育能收到良好效果。     

卫生学校高血压相关知识、态度和行为调查分析

目的了解卫校学生高血压相关知识、态度、行为及其相关影响因素,为卫校开展高血压预防控制工作提供科学依据。方法随机整群抽取在校卫校学生957名,采用自行编制的问卷进行现场调查。结果该人群高血压相关知识得分为（13．2±3．8）分,态度得分为（6．3±2．3）分,行为得分为（11．4±1．8）分。高血压相关知识、态度得分女生高于男生。多元线性回归分析表明,文化程度、性别与高血压知识有关。调查对象获得高血压相关知识的途径主要集中在电视（54．65％）和网络（43．68％）,而更希望获得高血压相关知识的途径是网络（64．47％）和讲座（52．66％）。结论卫校学生高血压相关健康知识普遍较低,态度和行为也不够积极;应在卫校大力开展高血压健康教育,为其健康理念的形成提供支持。     

北京市小学生及其家长的肥胖相关知识·态度·行为

目的了解北京市小学生的营养状况及肥胖相关知识、态度、行为现状,并研究其与家长相关知识、态度、行为间的关系,为防制青少年学生肥胖健康教育提供依据.方法整群抽取北京市4所小学三、四年级全体学生,采用问卷调查法调查学生及其家长各2 020名.结果北京市小学生肥胖相关知识掌握较好的学生占0.73%,正确态度持有率为56.75%,良好行为形成率为11.27%.家长的态度与学生的态度及行为之间存在一定的关联性.结论通过健康教育,向学生及其家长传授正确的与肥胖相关的知识及控制肥胖的技能,转变他们错误态度和不良行为习惯,以促进学生营养状况的改善.     

上海市中学生性相关知识、态度及行为分析

目的了解中学生的性相关知识、态度与行为。方法采用匿名自填式问卷对上海市某区11所中学3069名初一和高一年级学生进行调查。结果中学生的生殖健康知识水平较低，初中生和高中生的总知识得分分别为33．85分和55．08分；对中学生谈恋爱和婚前性行为的态度较开放，4／5的高中生和超过半数的初中生对婚前性行为持认同或理解态度；约1／4的高中生和约6％的初中生谈过恋爱或与异性有过拥抱行为。结论随着年龄的增长，中学生对性相关问题的态度趋于开放。性相关行为的发生比例趋于升高。然而，他们却普遍缺乏生殖健康知识。针对中学生的生殖健康问题家庭和学校应加强教育。     

中小学饮食服务人员对学校营养工作的认识、态度和需求

目的 了解中小学饮食服务人员对学校营养工作的认识，态度和需求，方法 在6省市下属的12个市县有学生食堂的22所学校中，对71名中小学饮食服务人员进行访谈。结果 63.6%的学校按要求制定了“食堂卫生管理制度”，仅2所学校有“学校营养午餐配餐制度”。大部分学校饮食服务人员对学校营养工作的重要性有较充分的认识，但普遍认为教育行政部门和学校以及社会各界对学校营养工作重视不够，绝大多数人未接受过营养知识方面的专门培训，结论 学校饮食服务人员对营养工作的认识和态度，是学生健康成长的重环节，有关领导应重视和支持学校营养工作，坚持不懈地对学校饮食服务人员进行营养知识培训。     

技校生职业卫生知识态度行为调查分析

目的了解技校学生对职业卫生相关知识的掌握情况以及态度和行为方式,为相关部门有效的开展健康教育与健康促进提供依据,更好地控制职业性有害因素对健康的影响。方法采用多阶层分层整群随机抽样的方法 ,对某技校500名学生进行问卷调查。结果技校学生对职业卫生相关知识的知晓率普遍较低,平均得分为35.8;学生层次、专业、课程中涉及相关内容是影响知识、态度和行为得分的主要因素,不同性别之间差异无统计学意义;目前学生获得知识的途径主要来自广播电视(63.3%)、报刊杂志(58.1%)和网络(42.4%);在希望获取知识的途径中,有55.3%的学生希望学校开设相关的课程,有47.8%的学生希望通过医务人员的讲解获得相关知识。结论技校学生的职业卫生相关知识知晓率较低,学校应该开设相关课程,加强宣教工作。