实习护生1 385个合作性问题的分析与对策

20 0 1年 5月～ 2 0 0 3年 4月 ,对我院实习护生护理病历中涉及医疗纠纷的护理合作性问题进行分析 ,现报告如下。1　资料与方法1 1　一般资料。 2 0 0 1年 5月～ 2 0 0 3年 4月实习护生411人 ,大专 180人 ,中专 2 31人 ,男 10人 ,女 40 1人 ,年龄 18～ 2 3岁。带教老师 2 2 9人 ,大专学历 197人 ,中专学历32人 ;其中副主任护师 4人 ,主管护师 10 9人 ,护师 116人。1.2　方法。对我院 2 0 0 1年 5月～ 2 0 0 3年 4月实习护生书写的 86 2份整体护理病历进行查阅 ,收集合作性护理问题1385个 ,参照《防范医疗事故与纠纷》[1] 和《护理失误意外与…     

分阶段多层次带教在手术室的应用

我科每年接受５００名护生实习,实习时间为４周,采取的方式是分阶段多层次带教,使护生在短短的４周内圆满地完成了手术室实习任务,受到了护校和护生的好评。现介绍如下。多层次带教是将护生分为大专组、中专组和进修组。带教任务由具有护师职称以上的护士担任。大专组的带教老师要求具备大专以上学历或是主管护师。护生在手术室实习分为４个阶段：第１阶段（第１周）为熟悉阶段。师生相互认识后,由带教老师向护生介绍手术室的一般情况、环境及各种规章制度、常用手术器械的名称用法、洗手步骤、洗手护士和巡回护士的职责。这个阶段主要…     

实习护生1385个合作性问题的分析与对策

2001年5月～2003年4月,对我院实习护生护理病历中涉及医疗纠纷的护理合作性问题进行分析,现报告如下。1 资料与方法1.1 一般资料。2001年5月～2003年4月实习护生411人,大专180人,中专231人,男10人,女401人,年龄18～23岁。带教老师229人,大专学历197人,中专学历32人;其中副主任护师4人,主管护师109人,护师116人。1.2方法。对我院2001年5月～2003年4月实习护生书写的862份整体护理病历进行查阅,收集合作性护理问题1385个,参照《防范医疗事故与纠纷》和《护理失误意外与     

手术室护生临床带教体会

手术室护理是一门实践性很强的学科 ,手术室实习护生不仅要有尽快适应环境的能力 ,还要有充沛的体力和耐力 ,且带教老师的带教技巧和行为直接影响着护生。现将我们的带教体会总结如下 :1　一般资料　　我院每年接纳 5所院校 2 0 0多名实习生 ,手术室每天有 9名～ 12名实习生 ,一般每组实习时间为 2周 ,年龄 18岁～ 2 1岁 ,多数为女生 ,男生占极少数。2　带教方法2 .1　制定统一带教计划　2 .1.1　带教老师资格认证　带教老师由工作 5a以上有丰富临床经验和专科知识的护师先提出申请 ,全院统一培训、考核合格后才有带教资格。并每年通过学生…     

护生在手术室的带教方法及体会

对护生在手术室的带教方法及体会总结如下。 1对象和方法 2005年和2006年到手术室实习的本科、大专护理学科的256名实习生。 2带教方法 手术室是个特别的科室。涉及的科室多、病种复杂．护理模式和病房完全不一样，教科书上的篇幅短，护生对手术室完全没有任何的概念，大多抱着好奇的心态来实习。     

责任制带教模式在实习护生临床护理技术中的应用效果评价

目的：探讨责任制带教模式对实习护生掌握临床护理技术的效果。方法将实施责任制带教临床护理技术后的本科、大专、中专护理实习生的实习末考核成绩与实施前考核成绩进行对比分析。结果实施前护生考核成绩分别为本科（85．92±5．47）分,大专（82．85±6．05）分,中专（83．20±8．05）分;实施责任制带教临床护理技术后护生考核成绩分别为本科（89．68±4．31）分,大专（88．68±4．56）分,中专（86．65±4．04）分,实施前后比较,差异均有统计学意义（ t 分别为-5．742,-6．862,-2．795;P＜0．01）。结论责任制带教模式的实施有利于提高实习护生临床护理技术操作能力。     

临床实习护生两种不同带教方式的对照分析

通过对我院 2 0 0 2年— 2 0 0 3年 2 0 0名中专实习护生使用常规的跟班带教及一对一跟人带教的两种不同带教方式的对照分析 ,探讨适合于我院特点的护生教学方式 ,以提高教学质量。1　资料及方法1.1　一般资料　研究对象为我院 2 0 0 2年— 2 0 0 3年 2 0 0名中专实习护生 ,随机分为两组。两组护生年龄、实习前考核成绩、班次及带教教师的分配均无统计学意义。1.2　方法　一组为常规的跟班实习 ,其带教由当班教师负责 ;另一组为一对一跟人带教实习 ,其排班与所固定的带教教师一致。两组护生出科时由护士长以相同难度的试题对其基础理论及基…     

双向反馈法在手术室带教中的应用

近年来,我们在护生手术室实习的教学任务中运用双向反馈法,取得满意效果。现报告如下。1一般资料我院手术室有11个手术间,在职护士30人,其中主管护师以上职称11人,护师11人。每年接收大中专护生120~150人。所有护生10~12人1组,每组实习期为4周。我们结合人员情况及科室的工作特点,指派护师以上职称护理人员担任带教老师,集中授课,“一对一”专人带教,并成立教学小组,由护士长督促教学工作[1]。在护生实习过程中运用双向反馈法。2带教实际操作与双向反馈2.1基本带教安排2.1.1岗前培训由带教护士长用1d的时间带领护生熟悉手术室布局,牢记常用…     

急症带教抢救配合能力的培养体会

护生在遇到患者抢救的紧急情况下，常常只能在一旁看着带教老师忙碌，自己却像局外人难以插手。如何在紧张繁重的急症工作中培养护生的抢救配合能力是值得关注和探讨的问题。我院2003年中职工医学院大专实习生、中专实习生。平均每人急症带教实习时间为4周。体会如下。     

浅议临床护理带教中师生关系的建立与发展

临床护理带教中师生关系直接影响临床教学医院教学任务完成的情况。我院作为临床教学医院，担负着很大的临床教学任务，特别是一年一度的中专护生、大专护生及本科护生的临床实习任务。要想顺利和更加有效地完成这一任务，在带教过程中同实习生建立和保持良好的、协调的师生关系非常重要，下面将我院临床护理带教体会报告如下。     

临床护理带教老师带教能力的调查分析

目的:了解临床护生对临床护理带教老师的评价,为提高护理临床教学工作的进一步改革提供参考.方法:采用临床带教老师教学质量调查表对我院的临床实习护生进行问卷调查.结果:护生对带教老师各方面的评价中专组差的百分率高于大专组,护师组优良率高于主管护师组.结论:带教老师的学历和临床经验影响教学质量水平.     

综合医院护士的心理健康状况与社会支持的相关性研究

目的：通过对运用多媒体教学与传统教学相结合在手术室实习护生带教中应用的效果评价,改革传统的实习护生带教方法。方法：将在我院实习的90名护理本科、大专实习生随机分为实验组和传统组各45名。将多媒体教学与传统教学相结合应用于实验组实习护生的手术室专科操作和基础操作带教和考核,对传统组实习护生采用传统教学模式。结果：手术室实验组实习护生专科操作和基础操作考核平均成绩均高于传统组（P〈0．05）。手术室传统组实习护生的所有操作考核成绩合格率为73．33％,其中专科操作考核成绩合格率76．67％;实验组实习护生专科操作、所有操作考核成绩合格率均为100．00％,两组比较均有显著性差异（P〈0．05）。结论：多媒体教学与传统教学有机结合的新型教学模式,适应手术室带教工作的特点,是一种实用、高效的手术室教学手段．把老师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来,能更好地提高教学质量。     

对三个层次护生临床带教质量的评价分析

临床实习是护理教育中的重要组成部分,是护生理论知识与实践相结合的必经途径[1]。而护生对临床带教质量的评价是对临床带教效果进行的判断,是教学目标管理的一个重要环节,对改进临床护理带教方法、提高带教质量起着重要的作用。为此,我们对三个层次护生的临床带教质量的评价进行了分析,现报告如下。1　对象与方法随机抽出1998年1月～1999年1月在我院临床实习的中专、大专、本科三个层次护生填写的临床带教质量评价表90份(中专、大专、本科各30份)。此评价表包括教学管理、老师的工作态度、带教老师理论技术操作水平、护理查房质量、小讲课…     

浅议临床护理带教中师生关系的建立与发展

临床护理带教中师生关系直接影响临床教学医院教学任务完成的情况.我院作为临床教学医院,担负着很大的临床教学任务,特别是一年一度的中专护生、大专护生及本科护生的临床实习任务.要想顺利和更加有效地完成这一任务,在带教过程中同实习生建立和保持良好的、协调的师生关系非常重要,下面将我院临床护理带教体会报告如下.……     

实行全程质控以提高护生素质

临床教学是护生实现基础理论向临床实践过渡的中间环节 ,是培养实用型、高素质护理人才的重要途径。教学医院的组织管理、教学方式、师资队伍对护生综合素质培养及教学质量的影响起着至关重要作用。在近年实习管理中 ,我们不但注重素质教育导向 ,且不断完善临床教学的全程质控 ,收到较好效果。1　一般资料1 997～ 2 0 0 2年 ,我院接收中专护生 1 34人 ,其中军队护生4 8人 ,地方护生 86人 ,年龄 1 6～ 2 3岁。实习期 1年。带教老师 36人 ,主管护师 8人 ,护师 2 8人 ,年龄 2 3～ 4 0岁。2　质控方法2 .1　岗前培训　护生到院后 ,首先进行 2～ …     

手术室实习护生带教方法探讨

手术室实习是护生临床实习中重要组成部分,手术室工作专业性强,无菌程度要求高,为了使护生达到良好的实习效果,为走向工作岗位打下牢固基础,自2004年以来,我科采用了分阶段多种带教方法,现介绍如下。1对象2004年1月—2006年1月我科实习护生38名,均为女性,年龄18岁~21岁,均为中专生。实习时间4周。2方法2.1带教老师选择带教老师应具备3方面的素质,即思想素质、专业素质和身体素质,要求热爱护理专业,责任心强,具有丰富的理论知识和临床经验,有较强的带教能力并热心于带教工作[1]的主管护师或护师担任。2.2分阶段实习我科引用了蔡王君[2]的模拟…     

多媒体教学和传统教学相结合在手术室带教中的应用效果评价

目的:通过对运用多媒体教学与传统教学相结合在手术室实习护生带教中应用的效果评价,改革传统的实习护生带教方法.方法:将在我院实习的90名护理本科、大专实习生随机分为实验组和传统组各45名.将多媒体教学与传统教学相结合应用于实验组实习护生的手术室专科操作和基础操作带教和考核,对传统组实习护生采用传统教学模式.结果:手术室实验组实习护生专科操作和基础操作考核平均成绩均高于传统组(P<0.05).手术室传统组实习护生的所有操作考核成绩合格率为73.33%,其中专科操作考核成绩合格率76.67%;实验组实习护生专科操作、所有操作考核成绩合格率均为100.00%,两组比较均有显著性差异(P<0.05).结论:多媒体教学与传统教学有机结合的新型教学模式,适应手术室带教工作的特点,是一种实用、高效的手术室教学手段.把老师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来,能更好地提高教学质量.     

不同时期临床护理带教特点与对策

临床护理教学是护理教学的重要组成部分,实习是培养护生综合能力的关键环节,是实现知识向能力转化的重要过程,十几年的带教过程中,我们针对护生实习的不同时期心理与行为表现不同的特点,在各个时期采取不同的带教方法,取得了满意效果。现报告如下。1一般资料选择2003年~2005年在我院实习的大专护生187人,中专203人,本科20人,我们均在护生实习的不同时期采用不同的带教方法。2结果护生的实习成绩不断提高,实际操作能力基本达到独立上岗水平,理论考核80%的护生在出科考试中达到优良,护生对带教老师满意度>96%,保证了我们临床护理教学质量的稳…     

兴趣原则在护生分层带教中的应用效果

目的了解兴趣原则在不同层次护生中的应用效果，提供更好的带教方法。方法选择某二级医院2005年7月--2007年6月在内科实习的中专护生、大专本科护生共80名随机分为观察组与对照组，每组均有20名中专生和20名大专本科生，应用兴趣原则带教和常规带教两种模式，对两组出科考成绩和对老师满意度进行比较。结果大专本科护生中应用兴趣原则带教出科考成绩和对老师满意度均得到了明显提高（P〈0．05）。结论兴趣原则更适用于大专本科护生带教，可有效提高教学效果。     

护理临床教学管理模式的探讨

我院是一所三级甲等医院,担负着多所大中专院校的临床教学任务,每年接受多所院校的本科、专科、中专实习生来院实习.仅护理每年承担近200名护生的临床实习任务,包括中专、大专、本科层次.在临床实习管理中,护理部结合医院实际,发挥监督、指导、控制等职能,根据实习护生的特点和实习大纲的要求,采取行之有效的措施和方法,积极探索带教得好思路、好方法,取得了满意效果.现报告如下.