思想政治教育在医学免疫学教学中的应用

为了在高校医学免疫学课程中实施有效的德育渗透,提升医学院校学生的人文素养和医生职业道德,发挥"课程思政"的协同育人作用,基于医学免疫学的课程特点,近几年通过尝试摸索,设计了适合医学免疫学教学的思政案例,把"思政元素"有机融入到医学免疫学的教学中,实现"知识传授"与"价值指引"齐头并进,收到了良好效果。文章探讨了课程思政在中医院校医学免疫学教学中的作用,以促进通过思政元素的加入,培养德才兼备的高素质医学人才。     

基于中医药文化核心价值观与超星网络平台的医学英语课程思政网络教学方法研究

医学英语是高等中医院校设置的一门以中医专业知识和普通英语为基础的专业英语课程,这门课程在中医药文化传播方面起到巨大的作用。作者在2019年新型冠状病毒肺炎疫情期间依托超星泛雅网络教学平台,基于中医药文化核心价值观思想对医学英语课程思政的教学方法进行了探索与实践,主要从课程目标、课程建设与应用、课程特色与创新以及网络在线教学效果4个方面进行深入剖析与阐述,形成研究报告,希冀借助新型冠状病毒肺炎疫情的契机,配合国家与学校全方位课程思政教学改革的实施,将中医药文化核心价值观和医学英语课程内容进行融合,对提升医学英语人才的综合素养,提高中医院校学生的中医药文化认同感和民族自信具有重要而深远的意义。     

中医专业英语课程思政教学实践--与MBBS学生神农草堂学习为例

中医专业英语是向世界传播中医药文化的桥梁课程,是针灸推拿本科教学的重要专业课程。日常教学中,教学组积极开展课程思政教学。本文以中医专业英语的一堂课程为例,说明相关课程思政教学实践。国内针灸推拿本科学生和来华留学医学学士和外科学士(Medicine bachelor and bachelor of surgery,MBBS)学生走出传统课室,将课堂搬到神农草堂,由国内学生做“导游”,与来华留学生一起深入学习中医药文化。与留学生共同学习,针灸推拿学专业学生提升了中医药文化自信、分享了全面客观的中医认识论、学习了《大医精诚》、吸取了专业英语知识、建立了中外学生友谊、锻炼了跨文化交际能力。此次课程,切实实践了将思想政治教育工作贯穿中医专业英语教学全程的教学要求,实现了课程思政、立德树人的教育宗旨。     

基于中医药文化核心价值观的中医术语学概论课程思政教学模式研究

中医术语学概论是辽宁中医药大学首创的一门基础学科,教学内容主要包括中医术语的概述、中医术语化和标准化、中医术语标准编写的一般程序、中医术语标准的编写,这门课程在中医药文化传播方面起到导航作用。作者依托超星泛雅网络教学平台,并基于中医药文化核心价值观思想对中医术语学课程思政教学模式进行了探索与实践,主要从课程改革目标、课程思政建设、课程改革内容、课程特色与创新4个方面进行深入剖析与阐述,以期配合国家与学校全方位课程思政教学改革的实施,将中医药文化核心价值观和中医术语学概论课程内容相互融合,对提升中医术语学人才的综合素养、提高中医院校学生的中医药文化认同感和民族自信具有重要而深远的意义。     

中医药文化融入思政课的价值维度和实践探索——以思想道德修养与法律基础为例

中医药文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分和杰出代表,其中蕴含着中华民族宝贵的物质财富和精神财富。将其融入思想政治理论课是加快构建中医院校高校思想政治工作体系的重要举措,有利于增强中医院校思政课的亲和力和针对性,推进中医院校思政课课程的内容建设,传播中医养生知识和培养合格的中医药人才。中医药文化融入思政课要研究教学内容中的中医药文化元素,改革教学方法,深化实践教育,从而实现提升思政课教学实效性和增强学生中医药文化自信的双赢效果。     

中医护理学课程思政教学改革对本科生中医药文化自信的影响

目的 研究中医护理学课程思政教学改革对学生中医药文化自信的影响。方法 以广东药科大学护理学院2019级90名四年制护理专业本科生与2018级84名同专业本科生作为研究对象,分别设为实验组和对照组。实验组采用中医护理学思政教学改革的方法,对照组采用常规课堂思政教学的方法。课程结束后对2组学生的文化认同、文化自信评分和综合成绩进行比较。结果 实验组学生的文化认同评价结果优于对照组（P<0.05）,实验组在“相信并喜欢中医”“对中医药文化发展持积极态度”“中医药文化有好的发展前景”等中医药文化自信维度评价方面优于对照组（P<0.05）,且实验组综合成绩得分高于对照组（P<0.05）。结论 中医护理学课程思政教学改革有助于增进本科学生的中医药文化自信和提高中医护理学教学质量。     

西部高校临床专业中医学课程思政教育的探索

中医学课程是临床医学系本科学生必修的专业课。课程思政是中国高校新的教育模式,是新时代教学改革的主方向。中医学专业课程蕴含着中医药文化优秀品质,把课程思政教育模式应用于中医学教学中,将对临床医学专业学生职业素养、职业信念及中医药文化传承起到关键的作用。西部高校开展好临床专业中医学课程思政教育,能够加强西部落后地区中医学教育,鼓励学生奉献西部医学事业,创造性地让医学人才培养取得新发展。     

新冠肺炎疫情下的医学英语“课程思政”网络教学方法研究与实践

中医学在几千年的疫病防治过程中积累了丰富的经验,对瘟疫这类烈性传染病的防治形成了独特的理论体系,并在防治本次新型冠状病毒感染的肺炎中发挥出巨大的优势与特色。医学英语这门课程在中医药文化传播方面则起到推波助澜的导航作用。因此结合本次新冠肺炎疫情与超星学习通网络平台的特点,对医学英语“课程思政”的教学方法进行了初步研究与实践,主要从教学资源的调整与完善、课前思政、课上思政与课后思政4个方面进行阐述,希冀借助本次新冠肺炎疫情的契机,配合国家与学校全方位“课程思政”教学改革的实施,将中医药文化核心价值观和医学英语课程相互融合,对提升医学英语人才的综合素养,提高中医院校学生的中医药文化认同感和民族自信具有重要而深远的意义。     

中医内科学课程思政元素的挖掘与实践

全面推进高校课程思政建设是提升人才培养质量的关键举措。中医药院校应适应新时期教育发展的要求,结合中医专业自身特色,着力课程思政研究。文章针对中医内科学课程特点,依托教学素材,撷取中华传统文化的优秀思想,融入课程思政元素,将专业教育与思政教育有机衔接,为提升人文修养、实现价值引领、推进课程思政改革提供借鉴。     

“课程思政”背景下中医药基础课程教学改革的探索与实践

中医药类课程承载着深厚的传统文化精华,历代志士先贤的哲学思想、家国情怀、治学精神等理念贯穿其中.文章分别论述课程思政与思政课程的内涵、课程思政的特点及注意事项.并且以中医药专业基础课程,包括医古文、中医基础理论、中医各家学说等学科为例,探讨不同中医药课程“思政”元素的挖掘以及其融入方式.     

中医诊断学课程思政改革实践

在多元化的今天,高校思政教育尤为重要,课程思政应运而生。中医诊断学是中医课程体系中的主干课程,是培养学生临床实践能力、培养优秀的中医综合人才的基础和重要课程,因此在中医诊断学中开展课程思政教育尤为重要。在中医诊断学中融入思政教育,深入挖掘课程思政资源,建立课程体系,调整中医诊断学的评价体系和教学方法,打造中医诊断学思政课堂,提高学生积极性和主动性,引导学生树立中医药文化自信和专业自信,提升学生的政治素养,树立正确的意识形态,同时也促进教师自身的政治理论水平和教学水平的提高。     

基于中医药文化传承和文化润疆的《针灸学》实训课程思政教育的实践与探索

在习近平总书记对课程思政和中医药文化传承的重要指示精神指引下,结合中医类课程特色开展课程思政。充分结合针灸学历史悠久、文化底蕴深厚、实践性强等的特点,构建“学中做、做中学”,“浸润式”实训特色课程思政模式。从新疆中医针灸教育的实际出发,丰富和完善课程思政资源,细化课程思政设计,在教育教学实践中全过程浸润爱国和爱疆情怀、全过程贯穿中医文化自信和专业自信、全过程注重社会服务和文化传承,充分将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,实现了育才与育人的统一,提升学生“中医工匠精神”和传承发扬中医文化的使命感,也得到了新疆各地医院（中医院）的高度评价。尤其是通过全网开放的线上实训教学手段和平台,依托课程教学,让中华优秀传统文化融入群众生活中,将中华民族共同体意识根植于各族人民群众心灵深处。     

课程思政助力《金匮要略》金课打造

身处中国特色社会主义新时代,中医药院校应积极响应新时代高校教育发展大势,《金匮要略》位列中医四大经典课程,更应扛好课程思政大旗,努力打造时代“金课”,为中医经典传承、中医人才培养、中医形象树立夯实基础。基于对教学大纲、教学方式、评价机制、课程侧重、学生能力等现实分析,此文以课程思政建设为助力,值《金匮要略》“金课”打造之际,从完善教学大纲、提升师资素质、丰富教学手段、完善评价机制、课程思政化《金匮要略》、利用情志理论6个方面具体展开论述。旨在探索中医学经典著作《金匮要略》的课程思政建设及金课建设,为相关中医课程教学提供借鉴。     

中医疫病学课程建设的思考与探索

从中医药防控新冠肺炎疫情背景出发,对中医药院校中医疫病学课程建设进行思考。认为中医疫病学课程要坚定中医文化自信,深化课程思政;守正传承经典,培养中医思维;注重理论与临床相结合,深化医教协同;注重中医与西医相结合,落实中西医并重;注重教学与科研相结合,加强学科交叉与跨界联动;创新教学模式,整合教师团队等。加强中医疫病学课程建设,对于发挥中医药防治传染病的优势作用,促进中医药传承创新发展具有重要意义。     

中医内科学结合中华优秀传统文化进行课程思政教育

结合中华优秀传统文化进行中医内科学课程思政教育建设,将思政和专业课结合,树立中医学生的文化自信、中医自信,更好地培养学生中医思维,提升思想政治教育水平,认识中华优秀传统文化,达到教书育人的目的。在中医内科学课程思政的过程中,要注意挖掘思政元素,进行课堂设计与实践,应结合优秀传统文化,以医学人物为切入点,感受儒家仁礼对于人的价值;要以哲学思想弘扬中医文化;要结合优秀传统文化,完善自身职业道德。在中医内科学教学中融入思政元素对于学生也具有重要意义。     

依托超星泛雅平台的医学英语线上教学研究与实践

随着中医药的国际化发展,高等中医药院校的医学英语课程在促进中西方医学交流与传播、弘扬中医药理论和文化、推动中医药国际化进程等方面起到愈发重要的作用.基于2020年2月至6月辽宁中医药大学面向355名本科生开展的医学英语线上教学实践,探讨以"课程思政"和"两性一度"为引领,依托超星泛雅平台的医学英语线上教学平台建设、教学...     

打通中医课程思政的任督二脉

为适应新时代中医教育需要,贯彻落实中医课程思政的教育改革号召,培养新时代所需要的医学本领硬、道德素质高的中医人才,文章将从以目标倒推法明确思政资源的四个内涵基点、以条件导向法挖掘中医与思政对应的文化内蕴、利用三因制宜法贯通中医与思政,三步逐层递进,从思政、文化、中医入手,力求将中医课程思政目标任务细化、明确,从而达到更好的效果,同时为广大中医教育工作者课程思政建设提供理论参考。     

中医药文化融入中医药院校大学英语课程思政的研究

中医药院校肩负着培养我国中医药高层次人才的重任。大学英语课程是中医药院校受众面最广的通识课程，具有课程思政的重要意义。中医药院校应结合中医学科优势，对中医药文化融入大学英语课程思政的路径进行有益探索和实践。文章通过引领多维育人目标、创新教学模式，在“产出导向法”下进行教学改革，开展大学英语第二课堂建设，提升中医药文化思政教育的效果和实效性，构建一套比较完备的中医药文化融入大学英语课程思政的体系。     

“中医药文化自信”视域下思政课实践教学体系创新论析

中医药院校担负着中医药事业传承精华、守正创新的时代使命,坚定学生的中医药文化自信是中医药院校思政课程的教学目标。文化自信有其自身生成逻辑,中医药院校在育人和育才过程中应探索将“中医药文化自信”与思政课实践教学深度融合。本研究遵循“文化认知-文化认同-文化自觉-文化自信”的生成规律,结合思政实践教学特点,挖掘凝练中医药文化的思政元素,广泛运用到思政课实践教学中,构建一体贯通、双向联动、三层递进、分项实施的思政课实践教学体系,增强学生的中医药文化自信,着力培养中医药事业的接班人。     

将中医及文化自信融入医患沟通学教学的探索

中医及文化自信是中医院校"课程思政"教育教学中的重要内容,文章通过中医理应自信,包括中医在抗击"瘟疫"中的作用、"治未病"、针灸的风靡全球、中药的"天然、绿色、环保"、中医与西医不是对立关系等五个方面丰富教学内容,并对中医发展所面临的问题进行针对性的讨论,探索医患沟通学中体现中医自信的教学策略,以期形成一些教育方法与理念的共识,为祖国医学事业培养更多优秀的中医药人才,促进中医药事业的可持续化发展。