以学生专业发展为导向的多元混合式中药药理学教学改革

有效的课程教学是人才培养的关键。此次教学改革以学生学习效果和专业发展为导向,在传统课堂教学基础上,采用多元混合式教学模式,培养学生中药药理学方面的专业综合能力。主要包括以下内容,课内与课外并进:提高学生对课外学习的重视程度,注重学生自主学习、总结归纳等能力的培养,提高学生获取教材外知识的能力。传承与创新贯通:在对中药现代创新性成果的教学中,加强中医药思维的融入。理论与实践相结合:理论课与实验课相通达,培养学生综合的专业实践能力。科研思维的渗透:通过科研反哺教学,培养学生科研思维,提高学生研究能力。本课程通过多元混合式教学改革,使学生的中医药理论传承意识、基础知识水平、自主学习能力、实验技能和科研能力等均得到提高,对培养专业知识扎实、综合素质较高、传承与创新能力兼备的中药学人才有积极作用。     

中医药院校研究生医学实验综合技术课程的探索与实施

基于中医药院校研究生科研培养过程中存在的问题,我校提出跨学科视野下创建医学实验综合技术课程.该课程着重突出学科交叉性、先进性、实用性和研究性的理念,通过融合细胞生物学、组织胚胎学、病理生理学、药理学、生物化学和分子生物学等中西医结合基础课程,开设系列性综合实验,培养中医药院校研究生实验操作能力及创新思维和科研能力.因此,开设综合性实验技术课程,是培养高级中医药人才的良好教学平台.     

《中药学》课程的教学体会

笔者从课程特点、学生专业特点、强化实践、中药的文化背景及现代研究等方面对中药学教学进行探讨,认为深化已有教学改革成果,重视对学生创新思维、实践能力和应用能力的培养,有利于激发学生的学习兴趣,提高中药学的教学质量,注重培养学生的中医药思维和中医药辨治能力,是培养知识全面、综合素质高、适应性强的中医药学人才基础。     

“守正创新”视域下中西医结合拔尖人才培养模式探索——以南京中医药大学中西医临床医学（“5+4”本博贯通培养）为例

后疫情时代背景下，中西医结合医学人才培养面临着新的挑战。中西医结合教育体系历经30年发展，成绩瞩目，但是仍然存在一定问题：一是教学体系不完善，中西医课程结而不合；二是中医经典教学内容旧质化，脱离临床；三是学生科研创新缺乏主动意识。笔者通过深入剖析以上问题，并针对新形势的需求，立足于“守正创新”的时代理念，以南京中医药大学中西医临床医学（“5+4”本博贯通培养）为例，从经典课程、创新科研以及复合知识体系等角度重点探索后疫情时代中西医结合拔尖人才的培养模式，以期为中西医结合医学的拔尖人才培养提供新思路。     

以科学问题为导向的中西医结合创新型人才培养模式的探索

基于中西医结合研究生传统培养模式的科研创新思维缺乏、实践操作能力不足等亟待解决的问题,中西医结合学科创新中西医结合研究生培养的模式,建立"科研思维-实验技能-SCI论文写作"的三位一体多元化培养模式,以培养中西医结合创新型人才为目的,合理设置课程,采用以问题为核心、以学生为主导、以教师为引导的培养方法,突出培养中西医结合思维、科研能力与创新能力,推动中西医结合研究生培养与中西医结合学科建设的互动共融,从而实现中西医结合学科的可持续发展战略。     

新时期高等中医药院校人才培养改革的实践探索——以长春中医药大学为例

新的历史发展时期,长春中医药大学不忘初心,通过课程思政教学改革、主体性教育改革坚定执行党的政策方针,履行育人使命;实施书院式经典教学、中医卓越人才培养项目、中药拔尖人才培养创新项目,既遵循中医药人才成长规律,也是新时期育人的创新举措;为进一步提高学生综合能力,学校开展创新创业教育改革、阳光体育教育项目,提高学生创新实践...     

《中医基础理论》实验教学改革的探索

目的随着中医药现代化的发展,急需大量科学实验研究的综合型人才。但目前高等中医院校学生动手能力较差,不能适应当前市场的人才需求。因此,希望通过深化中医基础理论课程的实验教学改革,大力培养学生的科研能力与创新思维。方法通过开展验证性实验和设计性实验教学研究,探究实验课程在《中医基础理论》教学中的作用及其有效开展方式。结果实验课程的开展能增强学生专业课程的学习兴趣,提高期末考试成绩,培养科研能力与创新思维。结论我校成功开展了《中医基础理论》实验课程教学改革,它在《中医基础理论》课程教学中具有举足轻重的地位。     

高素质中西医结合人才培养的几点思考

中西医如何更好地结合？高素质的中西医结合医学人才是关键。从中西医结合的历史及面临的问题回顾、中西医结合人才的概念、培养高素质的中西医结合人才等方面的探讨，认为：应从人才的应用能力的培养（注重医古文与外语的学习、加强信息技术应用及提高循证能力培养。）重视中西医理论知识与临床思维培养提高诊治能力、提高医患沟通能力、培养科研能力，激发创新力、注重结合能力的培养并建立灵活多样的创新人才培养机制，才能培养出高层次复合型中西医结合人才培养。     

中医药文化自信主题课程思政实施路径的构建——以医学免疫学为例

在中医院校讲授医学免疫学的原则是突出中医药特色,做好中医思维与西医课程的衔接。将中医药人文文化属性、科学文化属性等内容贯穿于医学免疫学的课程思政教学中,探索中医药文化自信主题课程思政实施路径,中西医汇聚,兼取两长,有助于提升教学水平,为国家培养中医药现代化人才。     

在促进中医药传承创新发展背景下探索在中西医结合教学中培养创新实践人才

目的 为顺应现代医疗卫生行业的需求,通过对教学模式的创新改革,培育具有创新实践能力的人才。在“中医”与“西医”并重的理念下进一步提高教学质量。方法 搜集相关资料,对教学改革中的创新点及相关措施进行总结。主张运用师承教学、以问题为导向的教学法（PBL）等创新模式。同时强调中华传统文化对于中西医人才教育的重要性。结合“中西医结合骨伤科学”等网络平台,利用大数据优势提高教学质量。结果 实践以上方法,形成一套较为完善的中西医教学体系,有助于为中西医结合医学培养实用性创新型人才。结论 在“中医药传承创新发展”的政策支持下,积极探索中西医结合教学改革,完善教学体系并使两种医学相互弥补,构建一套创新实用的中西医结合人才教学培养模式。     

温病学课程参与式教学改革初探

在中医专业学生中医思维弱化与临床实践能力不足的背景下,提出以温病学为示范的中医经典课程参与式教学改革:指导学生课前参与教学准备,课堂参与教学过程,课余参与临床实践,鼓励参与科研创新,以激发学生学习温病学的热情,促进创新创业中医药人才培养。     

中药炮制成品应用在中药鉴定教学模式探讨

《中药鉴定学》是一门应用型很强的学科,对于中药专业《中药鉴定学》和《中药炮制学》这两门课程都是必修科目。近几年在中药鉴定教学中穿插中药炮制成品内容,发现学生对中药材知识的了解更加广泛而且可以更系统的学习。对培养一批"面向未来、面向世界"的高层次中医药人才,研究、探索《中药鉴定学》的教学改革也具有深远意义,培养和造就优秀的中医药专门人才和一批拔尖创新人才,有利于提升高等中医中药教育的综合实力和竞争力。     

微生物与生化药学专业拔尖创新人才培养模式的构建——以浙江中医药大学为例

十九大报告指出目前中医药战略地位已跃上新高度,中医药科技创新取得新突破。在党和国家大力传承发展中医药事业的大背景下,对中医药研究生拔尖创新人才培养提出了更高的要求,全面促成研究生养成良好的科研习惯、强化创新思维、提高创新能力已成为高等中医药院校的紧迫任务。文章结合本校微生物与生化药学专业学生的特点,从本硕衔接、引进优质生源;"精英小班化教学";研本1+1联动;构建导学共同体四个模式的实践角度对微生物与生化药学专业拔尖创新人才培养模式的架构进行探讨。     

中西医综合系统实验课程中Seminar教学模式初探

中西医综合系统实验是一门在“新医科”背景下,以中医理论为指导,综合利用现代科学技术和方法研究中医药物质基础及作用规律的实验课程。该课程以小组为单位的研讨会（Seminar）模式开展混合式教学,通过“以学生为中心”的自主选题、自主设计、自主实施、自主总结的学习方式,可有效激发学生学习热情,提升学生团队协作能力,培养其科学探索的思维模式。课程以注重实践教学、突出能力培养、具备“两性一度”的Seminar模式为主要教学形式,培养中西医临床医学本科生科研素养和能力,为寻求多学科融合、课程思政渗透的开放式教学模式提供新的思路。     

中西医结合专业本科医学生科研能力的培养

目前,我国中西医结合专业本科生中普遍存在着科研认识不够、科研能力培养不足等情况。因此,应当在中西医结合本科教学中逐渐培养本科学生的科研思维,以适应现代医学发展的需要。文章从科研精神的树立、科研思维的培养及科研实践活动几个方面提出如何培养中西医结合本科生的科研素质。     

方剂学教学应重视学生科研能力的培养

<高等教育法>规定,大学的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.因此,在培养高级人才的过程中,无论是大学本科教育还是研究生教育,科学研究都是培养创新人才的重要环节,尤其在中医药创新人才的培养上,科研有着举足轻重的作用.80年代以来,在邓小平同志提出的把高校建成"既是教学中心,又是科研中心"的战略思想指导下,提高综合素质、培养具有创新意识的开拓型人才成为各中医院校教学目标的重要内容.作为密切联系中医基础理论和中医临床各科桥梁课程的中医方剂学,如何在教学中既能完善学生的知识结构,又能培养学生的科研能力和创新性思维,为以后的临床科研和教学工作奠定良好的基础,是方剂学教学过程中不容忽视的关键问题.     

中医药院校医学免疫学专业研究生综合素质培养的探索

中医药院校研究生的培养有着特殊性。除了要具备扎实的基础理论知识外,还应具备中医思维;既要培养研究生形成系统的科研思维,也要不断提高他们的实验操作技能。文章从一个研究生导师的角度,结合本校医学免疫学专业的特点,对中医药院校医学免疫学硕士研究生的科研能力现状总结一些体会与大家共勉,以期为培养中医药院校研究生提供参考。     

方剂学教学应重视学生科研能力的培养

《高等教育法》规定,大学的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.因此,在培养高级人才的过程中,无论是大学本科教育还是研究生教育,科学研究都是培养创新人才的重要环节,尤其在中医药创新人才的培养上,科研有着举足轻重的作用.80年代以来,在邓小平同志提出的把高校建成“既是教学中心,又是科研中心”的战略思想指导下,提高综合素质、培养具有创新意识的开拓型人才成为各中医院校教学目标的重要内容.作为密切联系中医基础理论和中医临床各科桥梁课程的中医方剂学,如何在教学中既能完善学生的知识结构,又能培养学生的科研能力和创新性思维,为以后的临床科研和教学工作奠定良好的基础,是方剂学教学过程中不容忽视的关键问题.     

中西结合全科医学专业学生中医经典课程教改的探索

发挥中医经典课程在中医药人才培养方面的突出作用一直是中医教学改革的重点。笔者从事经典课程教学多年,教授过中医、中西结合、针灸骨伤等各专业各方向学生,一直积极关注全科各专业医学生的培养。正值国家大力推行分级医疗、加大基层医疗的投入之际,本文试从加大中医经典课程在中西医结合全科医学生培养中的力度论证,结合笔者多年的教学经验,抛砖引玉,为中西医结合全科医学教学改革提供理论和实际支持。     

形成性评价在中西医结合儿科学教学中的探讨

本文主要是针对医科院校中西医结合医学专业本科生中西医结合儿科学课程形成性评价,从课堂评价、示教课评价、教学评价、总结性考核评价4个层面,应用11个一级指标、18个二级指标,全面综合的反馈和评价中西医结合儿科学课程教学的过程及效果,以改善中西医结合医学专业本科生教学现状为目标,努力培养有主动学习能力、创新研究能力、具备较高综合全面素质的中西医结合专业本科生人才。