中医妇科学课程思政教学的探索

课程思政是新形势下国家对各大高校各学科教师教学的要求。中医妇科学是一门必修课,是一门临床学科,教学过程中加入“课程思政”,有利于把学生培养成为一名德才兼备的好医生。文章以中医妇科学专业基础课为例,分析专业课融入“课程思政”教学改革的意义。从以下2个方面进行探讨,一是挖掘、整理中医妇科学课程中的思政元素,二是如何把思政元素无痕地融入中医妇科课程教学实践。     

中医诊断学课程思政教学模式和评价方式的探索

课程思政要“润物无声”“潜移默化”地融入高校专业课程教学和改革的各个方面、各个环节。中医类课程思政教育有其得天独厚的文化背景和传承优势。中医诊断学作为一门有着桥梁作用的中医类核心课,开展课程思政教育尤为重要。作者教学团队在中医诊断学教学过程中对课程思政的结合点、内容、形式以及评价方式进行了探索和实践,并取得了比较满意的效果。此研究旨在完善中医诊断学课程思政教学模式和评价体系;提高学生专业知识和技能的同时,将培养学生健康的人格、正确的价值取向、高尚的医师道德作为教学重点;不断提高教师队伍整体的政治文化修养和专业教学水平,为向社会输入德才兼备的中医师而不断努力。     

中药学专业有机化学课程教学中思政元素的挖掘与探索

在专业基础课程的教学中融入课程思政是新时代高等教育的新要求。有机化学是中药学专业一门非常重要的专业基础课。通过深入挖掘有机化学中的思政元素,设计有机化学教学中的课程思政案例,对课程思政融入有机化学课程教学进行探索,将思政教育与专业知识教育相融合,实现教学与育人相统一,为推动有机化学课程思政建设教学改革提供借鉴。     

教书育人 润物无声——医学专业课程教学中的思想政治教育

医学生是医学事业的未来,加强对医学生的思想政治教育,培养德才兼备的医学人才,具有非常重要的意义。如何以学科专业课程教学为依托进行思想政治教育是医学专业课程教学改革的重要方面,本文主要从3个方面探讨医学专业课程教学中的思想政治教育:夯实思政教育的基础——提高教师修养、探索思政教育的途径——调整教学形式、课程思政融入中西医结合妇产科学的实践,以期将思想政治教育渗透到教学的每一个环节中,为给医学事业培养出德才兼备的专业人才而努力。     

人体解剖学课程思政中融入王清任学术思想的探索

王清任学术思想具有丰富的思想政治教育资源,系统挖掘和梳理其学术思想中严谨求实、敢于探索、破旧立新、转变思维、尊重生命的思政元素,并融入人体解剖学课程思政的教学实践中,有助于瞄准中医专业学生的思想共鸣点,开展正确的价值引导和教育,增强专业认同感。探索具有中医特色的人体解剖学课程思政,将为中医专业人体解剖学课程思政提供新的参考。     

高职院校课程思政建设研究——以中医学基础课程为例

从“思政课程”到课程思政,再发展到“专业思政”,使专业课课堂成为高校思政教育的新领域,这是对育人主体更高的要求,具有可行性、必要性及必然性。本文探讨将立德树人作为核心任务,以课程教学为载体,在专业知识讲授中深入挖掘、融入德育元素,将思政教育潜移默化地融入教学,以实现职业教育教学中的德育渗透。     

中医学专业人体解剖学课程思政教学探究

中医学专业是培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要,德、智、体全面发展的中医学人才。人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学,是中医学专业重要的理论基础课程。研究挖掘思政元素,并将其融入中医学专业人体解剖学教学工作中,并通过期末测试和调查问卷的方法进行评价。结果显示课程思政融入专业课可提高学生的学习积极性和专业课成绩。     

中药资源学课程思政的教学实践

全国高校思想政治工作会议要求,要把思想政治教育融入到专业课教学中,实现全过程育人。有效地将思政教育渗透于教学内容中,促进人文素养与专业素质有机结合,已成为当前中医药院校课程思政改革的目标。本文将思想政治教育融入中药资源学课程教学全过程,在突出课程立德树人作用方面进行了初步探索和实践,旨在为新形势下高校思想政治教育改革提供新思路和新方法。     

正常人体学实验整合课程教学改革的探索与实践

目的 基于融合思想对正常人体学实验整合课程进行教学改革探索与实践。方法 以学生为中心、以问题为导向，通过编制大纲、编写教材、集体备课、课程实施等环节，以2020级九年制“中医学领军人才培养计划”学生为教学对象，进行正常人体学实验整合课程教学改革实践，通过问卷星对2020级九年制“中医学领军人才培养计划”学生进行学习效果的调查分析。结果 学生对正常人体学实验整合课程的满意度为100%;在正常人体学实验整合课程融合方面，93.1%的学生认为课程实现了中医内容和西医内容的融合，82.8%的学生认为课程实现了形态学实验(解剖和组织学)和机能学实验(生理学)的融合；86.2%的学生认为开设自主实验提高了其未来自行开展科学研究活动的能力；对课程的设计安排方面，96.6%的学生认为课程的设计安排很充实。结论 正常人体学实验整合课程教学改革，实现了中医学和西医学、形态学和机能学、传统实验和自主实验等多层次的教学内容有机融合，教学改革效果令人满意。通过融合课程设计，开展正常人体学实验整合课程切实可行。     

四史教育融入中医药院校思政课实践教学的路径探析

将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（下文简称“四史”）教育融入中医药院校思政课的实践教学当中,是高等学校思想政治教育的重要要求,同时对中医药的持续改革、创新发展具有重要意义。“四史”教育融入中医药院校思政课实践教学,有助于推动思想政治课的全局性建设,有助于将中国特色社会主义思想入心、入脑、入行,有助于坚定文化自信,弘扬中医药文化。通过中医药院校的顶层设计,统筹深化“大思政”格局,按照新时代教育教学评价的要求,打造思政课实践教学基地,打造思政课实践教学一流课程,形成具有中医药特色的思政课实践教学课程。     

病理学课程思政教学的探索

“课程思政”是当今高等学校人才培养的重要任务。此文根据病理学课程的特点,结合病理学“课程思政”育人目标,深入挖掘病理学教学中蕴含的思想政治教育因素,从优化教学大纲、教学内容、教学模式、教学评价等方面探讨病理学课程“思政”元素的融入,实现了思想政治教育与病理学专业教学、价值引领与知识传授的融合统一,为“病理学”的“课程思政”教学改革提供借鉴经验。     

影像科教学中师生共建课程思政的探索

伴随社会发展与进步,人们对医疗服务的需求亦在不断增加,这对医生的综合素质能力提出了更高的要求,而医学高等院校担负着培养医学优质人才、为人民健康服务的重担。因此,加强对医学生的思想政治教育,培养德才兼备的医学人才,具有非常重要的意义。医学影像诊断学是医学影像学五年制本科医学生的必修专业课之一,课程思政是当前高校教育的新理念,遵循“立德树人”的教育理念,是在现有教学基础上深化教学模式,真正凝聚学科专业,落实“以人为本”的目标。基于医学影像诊断学课程的内容与特点,将“课程思政”元素融入该课程中,即充分挖掘专业课内涵,也融入社会主义核心价值观,发挥“课程思政”的协同育人效应,增强医学生的使命感和责任感,提高职业素养和培养质量,努力培养德才兼备的高素质医务工作者,在稳步推进影像科教学中的应用价值及实施方面进行探讨,为提高医学生的综合素质提供建议。     

中医院校人体寄生虫学思政教育的教学体会

高校教育不仅仅要教授学生掌握专业知识,思政教育同等重要。通过教学改革,思政教育与专业课进行有机结合,是目前高校教育改革全方位育人的重要措施。人体寄生虫学作为中医院校一门重要的专业基础课,本文结合中医院校特点,在课程教学过程中,积极推行思政教育建设,进行了思政教育和专业知识教育的有益探索,本文对课程特点、思政教育目标、内容和反馈效果几个方面进行总结,以期为同行在本课程或相近课程实施思政教育提供参考。     

新时代课程思政背景下中药药剂学教学探索

新时代将思想政治工作贯穿教育教学,实现“三全育人”已明确被列为全国高等教育的总体目标,课程思政建设已全面在各高校的课程教学中开展。但在现实的教育教学工作中,思想政治教育与普通课程教学脱节或者生搬硬套致使教育教学效果大打折扣,如何将思想政治教育有机融入课堂教学依然任重道远。基于此,此文结合在西医院校开展中药药剂学过程中的课程思政教学实践探索新时代的课程思政建设的方法、方式,提升师德师风和教育教学水平,提高学生专业素质及政治素养,全面培养新时代共产主义事业接班人。     

《中医诊断学研究思路与方法》的教学实践与思政引领探索

《中医诊断学研究思路与方法》是一门介绍与中医诊断学研究相关的思路、最新科学研究的理论、技术及应用现状的交叉课程。在创新人才培养成为新时期高等教育的核心要求背景下,课程思政作为新时代党和国家对大学教育的重要指示,显得尤为重要。本课程通过案例融入课堂教学、体验现于课堂实践、创新启于大学科创三方面,探索理论、实践和课程思政深度融合的教学模式,将思政建设与学生创新能力培养有机结合,为实现“立德树人”的教学目标提供了指导和支持。     

三全育人视域下中医各家学说课程思政建设路径的探索

加强高校课程思政建设,是落实习近平总书记关于教育重要论述的战略举措,也是落实立德树人根本任务的中心环节。此文以“课程思政”为切入点,阐述了课程思政教学对学生全面发展和教师素质提升的重要意义,充分挖掘了中医各家学说课程中蕴含的思政元素,探索了线上线下课堂和课外临床实践两种思政教学手段。只有牢牢把握“三全育人”的深刻内涵,将思政元素润物无声地融入教育教学各个环节,才能有效地引导学生树立正确的人生观和价值观,成为德才兼备、能担重任、可堪重用的栋梁之材。     

中医院校人体解剖学课程思政教学改革与探索

“立德树人”是教育的根本任务,为实现中国梦,培养新时代医学高阶人才。辽宁中医药大学结合具体情况,解剖学课程思政在教学过程中进行了改革探索。深度挖掘人体解剖学知识体系中蕴含的丰富思想政治元素,并进行整理、归纳。利用超星APP平台,线上和线下结合,使人体解剖学课程与思政教学有机融合,突出思政教育在专业课中灵活运用,分析当前课程思政教学中遇到的困惑,并给出了解决问题的方法。力求通过创新教学模式,强调实践育人,进一步提高专业课对医学生职业素养的培养作用。     

基于中医药文化核心价值观的中医术语学概论课程思政教学模式研究

中医术语学概论是辽宁中医药大学首创的一门基础学科,教学内容主要包括中医术语的概述、中医术语化和标准化、中医术语标准编写的一般程序、中医术语标准的编写,这门课程在中医药文化传播方面起到导航作用。作者依托超星泛雅网络教学平台,并基于中医药文化核心价值观思想对中医术语学课程思政教学模式进行了探索与实践,主要从课程改革目标、课程思政建设、课程改革内容、课程特色与创新4个方面进行深入剖析与阐述,以期配合国家与学校全方位课程思政教学改革的实施,将中医药文化核心价值观和中医术语学概论课程内容相互融合,对提升中医术语学人才的综合素养、提高中医院校学生的中医药文化认同感和民族自信具有重要而深远的意义。     

基于课程思政建设的中药炮制学教学改革思路与实践

中药炮制是中医用药的特色之一,为我国具有自主知识产权的一种独特制药技术。在"课程思政"这一体系中,中药炮制学是联系中医学和中药学的桥梁和纽带,具有传统文化特色,课程建设要以立德树人为核心,建立具有中药炮制专业特点的思政教育内容和方法体系,充分发挥其特有的作用。以中药炮制学课程的思想政治教育元素深化学生的理想信念,增强学生的中药文化自信,弘扬时代正气。在前期研究实践基础上,结合中药炮制学课程既传统又多学科融合的特点,以立德树人为核心,挖掘具有中药炮制专业特点的课程思政教育内容和方法,融入教学大纲、教学设计、教学方法、教学考核等各环节,培养具有高度社会责任感和职业道德观的专业人才。     

中西医结合方法学课程思政教学探索

新医科背景下开展课程思政是推动教学改革、实现高质量医学人才培养目标的根本要求。文章基于中西医结合方法学课程的特点,阐述“课程思政”的重要性,深入挖掘课程所蕴含的思想教育政治元素,探索思想政治教育融入中西医临床专业课程的实践途径,并以医学类高校为研究对象,研究可行、合理的课程思政评估体系,旨在引导专业课教师做到“教书育人、润物无声”,圆满完成高校“立德树人”的根本任务。