临床护理路径在脊髓型颈椎病手术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在脊髓型颈椎病手术患者健康教育中的应用效果。方法:将96例脊髓型颈椎病手术患者随机均分为常规护理组和护理路径组各48例,常规护理组采取传统健康教育措施,护理路径组依据临床护理路径进行健康教育,比较两组术前1 d、术后第3天汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分情况,比较两组患者住院时间、出院前1 d健康知识掌握情况及护理满意度。结果:术前1 d、术后第3天两组患者HAMD、HAMA评分比较差异有统计学意义(P<0.05);护理路径组术前、术后及总住院时间明显短于对照组(P<0.05);出院前1 d两组患者健康知识掌握情况和护理满意度比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在脊髓型颈椎病手术患者健康教育中,应积极实行临床护理路径的管理模式,可促进患者的恢复,提高医疗资源的利用率。     

健康教育路径在脊髓型颈椎病病人快速康复中的应用

[目的]探讨健康教育路径应用于脊髓型颈椎病病人快速康复中的效果。[方法]将60例脊髓型颈椎病手术病人随机分为对照组和观察组各30例,对照组采取常规健康教育康复训练措施,观察组应用健康教育路径实施健康教育,比较两组病人住院时间、健康知识掌握度及护理满意度。[结果]观察组病人住院时间明显短于对照组(P0.05),健康知识掌握度和护理满意度均高于对照组(P0.05)。[结论]采用健康教育路径对脊髓型颈椎病病人实施健康教育,可促进病人快速康复、缩短住院时间,使病人能更好地掌握健康教育知识,提高病人对护理工作满意度。     

临床护理路径在颈椎病前路手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在颈椎病前路手术患者健康教育中的应用,提高健康教育效果和患者满意度。方法将2005年6月至2007年12月行颈椎前路手术的患者122例按入院时间分成两组,实验组（68例）实施临床护理路径,对照组（54例）按传统随机教育法进行健康教育。结果实验组患者健康知识掌握情况及满意度明显优于对照组,术前后的住院时间短于对照组,且差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用临床护理路径为颈椎病前路手术患者实施健康教育能有效提高健康教育效果和护理质量,减少患者的住院时间,提高患者的满意唐。     

临床护理路径在HIV感染患者围术期健康教育中的应用效果

目的探讨临床护理路径(CNP)在人类免疫缺陷病毒(HIV)感染患者围术期健康教育中的应用效果。方法将130例HIV感染需接受手术治疗患者按随机数字表法分为观察组和对照组,每组65例。对照组应用传统方法进行健康教育,观察组应用CNP进行健康教育。比较2组干预前后的健康教育效果、治疗依从性及护理人员工作满意度。结果干预后观察组治疗依从性较佳率、健康教育总优良率及护理人员工作满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用CNP对HIV感染患者围术期健康教育有较高的临床价值。更多还原     

临床护理路径在声带息肉患者围术期健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在声带息肉患者围术期健康教育中的应用效果。方法选择2010年7～11月本科室收治的80例声带息肉患者,随机分为观察组和对照组,每组各40例。对照组围术期按照传统方法实施健康教育,观察组围术期采用临床护理路径实施健康教育,比较两组患者对健康教育知识的知晓率、对护理工作的满意度、住院时间及医疗费用的差异。结果观察组健康教育知识知晓率和对护理工作的满意度高于对照组、住院时间短于对照组、医疗费用低于对照组(均P<0.05)。结论应用临床护理路径对围术期声带息肉患者实施健康教育,使护士能根据路径落实患者的每一项宣教内容,从而提高声带息肉术后患者的健康教育质量,降低医疗费用。     

临床路径在颈椎病手术健康教育中的应用

目的提高颈椎病手术患者的健康教育质量。方法将2007年1—12月的135名住院患者分成两组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。观察比较两组患者的健康教育达标率、护理质量满意率、平均住院费用和天数以及症状自评量表（SCL-90）评定。结果观察组患者的健康教育达标率、护理质量满意率高于对照组（P〈0．05）;平均住院费用少于对照组（P〈0.01）;除精神病性因子外,SCL-90总分和其余各因子分均大于对照组（P〈0.05或0．01）。蛄论将临床护理路径应用于颈椎病手术患者的健康教育,保证了临床健康教育的连续性和完整性,提高了护理质量;充分调动了患者的主观能动性;有效提高了医院的社会效益和经济效益;加强医护合作,避免了医疗纠纷。     

脊髓型颈椎病患者健康教育需求调查分析

采用自行设计的问卷对43例脊髓型颈椎病患者进行问卷调查,内容包括：手术前、后患者健康教育的内容需求;健康教育方式的需求。结果提示：脊髓型颈椎病患者健康教育内容需求有明显的阶段性;迫切需要的健康教育方式依次为科普读物(95．3％)、与医护交谈、咨询(90．7％)和电化教育(83．7％)等。因此,在住院的不同阶段应开展不同的健康教育,且采用多种健康教育方式。     

健康教育路径在脊髓型减压病治疗中的应用

目的探讨健康教育路径在脊髓型减压病患者中的应用效果。方法 2006年7月至2009年12月行减压病治疗的患者152例,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组各76例,对照组采用常规的教育方法进行宣教,观察组按照减压病健康教育路径表实施宣教,比较两组患者的满意度、住院天数及住院费用。结果观察组患者的满意度显著高于对照组（P〈0.05）;住院天数及住院费用均明显少于对照组（均P〈0.05）。结论健康教育路径有助于减少脊髓型减压病患者的住院时间和住院费用,减轻其经济压力,提高患者满意度。     

脊髓型颈椎病围术期的临床康复护理

目的探讨脊髓型颈椎病在围术期的康复护理。方法回顾性分析34例脊髓型颈椎病患者围术期的治疗及护理。结果34例患者达到了手术的预期效果获得良好的康复。结论围术期的护理干预提高了患者的康复水平。     

临床护理路径在脊髓型颈椎病前路手术治疗中的应用

目的探讨临床护理路径在脊髓型颈椎病前路手术患者中的应用效果。方法将2010年3月~2013年4月收治脊髓型颈椎病患者94例,采用Doll′s临床病例随机表法分为观察组和对照组,各47例。对照组采用传统护理方式进行护理。观察组按临床护理路径进行护理。比较两组护理效果。结果除并发症发生率和颈椎脊髓功能状态(JOA)评分外,两组护理效果及VAS评分比较有显著性差异(P0.05)。结论临床护理路径作为一种新兴的护理模式,对规范脊髓型颈椎病前路手术患者临床护理起到了积极的促进作用。使患者的治疗及护理程序更加标准化、规范化,缩短患者的总住院天数,降低和规范诊疗、药物、辅助检查、护理等方面的费用,减轻患者经济负担,提高了护理质量及医护之间的满意度。     

颈椎病围术期循证健康教育路径的应用研究

[目的]探讨循证健康教育路径在颈椎病围术期病人中的应用效果。[方法]78例颈椎病手术病人随机分为观察组40例和对照组38例;观察组采用制定的颈椎病围术期循证健康教育路径进行健康指导;对照组采用传统的健康教育模式,比较两组病人健康教育知识掌握程度、护理满意度、病人术前2h及出院前焦虑情况及颈椎功能残障指数等指标。[结果]观察组病人健康教育知识掌握程度和护理满意度评分显著高于对照组(P0.01),病人术前2h及出院前焦虑评分低于对照组(P0.01),颈椎功能障碍指数明显低于对照组(P0.01)。[结论]将循证护理和临床路径两种理念应用于颈椎病围术期健康教育中,能提高干预后临床健康教育的效果,有效促进颈椎病手术病人的康复,提高护理满意度。     

颈椎病围术期循证健康教育路径的应用研究

[目的]探讨循证健康教育路径在颈椎病围术期病人中的应用效果。[方法]78例颈椎病手术病人随机分为观察组40例和对照组38例;观察组采用制定的颈椎病围术期循证健康教育路径进行健康指导;对照组采用传统的健康教育模式,比较两组病人健康教育知识掌握程度、护理满意度、病人术前2h及出院前焦虑情况及颈椎功能残障指数等指标。[结果]观察组病人健康教育知识掌握程度和护理满意度评分显著高于对照组（P〈0.01）,病人术前2 h及出院前焦虑评分低于对照组（P〈0.01）,颈椎功能障碍指数明显低于对照组（P〈0.01）。[结论]将循证护理和临床路径两种理念应用于颈椎病围术期健康教育中,能提高干预后临床健康教育的效果,有效促进颈椎病手术病人的康复,提高护理满意度。     

脊髓型颈椎病33例围术期护理

目的:探讨手术治疗脊髓型颈椎病的围术期护理方法.方法:对33例脊髓型颈椎病患者术前进行心理护理及体位、气管食管推移、排痰训练;术后做好体位、切口、饮食护理,保持呼吸道通畅,预防并发症,并进行功能锻炼及出院指导.结果:治愈31例,好转2例,术后未发生严重并发症.结论:手术治疗脊髓型颈椎病患者并在围术期进行精心护理可降低并发症发生率,促进患者康复.     

临床护理路径在门诊输液患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在门诊输液患者健康教育中的应用效果.方法:将600例患者门诊输液随机分为观察组和对照组各300例,观察组运用临床护理路径对患者在输液前、输液中、输液后进行健康教育,对照组按传统的方式进行健康教育.结果:观察组患者对护理工作质量的综合满意率高于对照组(P＜0.05).结论:应用临床护理路径有利于提高健康教育水平,提高患者满意度.     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用效果

目的探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用。方法将血液透析患者随机分为临床路径组42例和对照组42例,两组均实行整体护理。对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,比较两组患者健康教育达标率、患者依从性及透析的满意度。结果实施6个月后临床路径组患者健康教育达标率、患者依从性及满意度均优于对照组（P〈0．05）。结论临床护理路径健康教育是一种对维持性血液透析患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗、护理水平及健康教育效果,改善患者的生活质量。     

临床护理路径在心胸外科病人围术期健康教育中的应用

[目的]提高健康教育质量,保证病人得到及时有效的健康教育。[方法]将58例开胸手术病人随机分为实验组和对照组,对照组采用传统方法进行健康教育,实验组采用临床护理路径进行健康教育。[结果]实验组并发症发生率明显低于对照组（P〈0.05）,胸腔引流管留置时间和病人住院时间短于对照组（P〈0.05）。实验组病人掌握相关知识和相关技能、遵医行为及对护理工作的满意度均高于对照组（P〈0.05）。[结论]应用临床护理路径开展健康教育可提高健康教育效果,是一种行之有效的工作方式。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用效果

目的 探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用.方法 将血液透析患者随机分为临床路径组42例和对照组42例,两组均实行整体护理.对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,比较两组患者健康教育达标率、患者依从性及透析的满意度.结果 实施6个月后临床路径组患者健康教育达标率、患者依从性及满意度均优于对照组(P<0.05).结论 临床护量路径健康教育是一种对维持性血液透析患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗、护理水平及健康教育效果,改善患者的生活质量.     

健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用效果研究

目的在糖尿病患者满意度提升中应用健康教育临床路径进行效果探讨。方法将48例糖尿病患者分为两组,25例基于临床护理路径展开健康教育为路径组,23例展开常规健康教育为常规组,对比两组护理效果。结果教育后,路径组疾病知识、血糖检测、行为控制、药物应用、心理调节等方面评分都明显高于常规组,且路径组96.0%表示对护理服务满意,相较于常规组的73.9%显著较高,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病患者护理中,于临床护理路径下展开健康教育可使患者自护能力提升,从而促进患者对临床护理服务满意度的提高。     

临床路径在产科围术期患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在产科围术期患者健康教育中的应用效果。方法将180例产科围术期患者随机抽样分为两组,其中一组按传统方法进行健康教育（对照组）,另一组采用护理临床路径进行健康教育（试验组）,将两组患者对护理质量的满意度及术后并发症发生率进行对比分析。结果两组患者健康教育后均比健康教育前知识成绩高,差异有统计学意义,而且临床路径组的健康教育后的知识成绩明显高于对照组（P〈0.05）。临床路径组对医疗护理质量满意度高于对照组,而术后并发症发生率低于对照组（P〈0.05）。结论产科围术期患者应用临床路径进行健康教育,可有效地预防术后并发症,提高患者的满意度,使患者获得最佳的医疗护理服务。     

健康教育临床护理路径在骨折患者护理中的应用

目的探究分析健康教育临床护理路径在骨折患者护理中的应用效果。方法选取本院2014年10月~2015年10月期间收治的95例骨折患者为研究对象,回顾分析其临床资料,采用随机数字表法将所选患者分为观察组(n=48)和对照组(n=47),其中对照组采用常规护理干预,观察组实施健康教育临床护理路径,分析两组的疼痛率及临床效果。结果观察组的疼痛率(93.6%)显著低于对照组(62.5%);观察组的护理满意度(97.9%)明显高于对照组(83.00%),两组对比差异具有统计学意义(P0.05)。结论健康教育临床护理路径应用于骨折患者护理中具有较好的临床效果,不仅能够有效减轻患者术后疼痛程度,而且极大地提高了患者护理满意度,对促进护患关系的和谐发展具有积极意义。