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将思维导图这一新兴的学习方法运用于中医内科学的备课、教学、自学与复习等环节中,有效的提高了教师的工作效率与学生的学习效率,充分发挥了学生作为学习主体的积极性。4H㈣nmJ‘…J¨Ⅱ 相似文献
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传染病学是中医院校医学专业本科生的基础课程,该课程内容较枯燥、抽象,知识点较多,且通常为考查课,课时较少,学生普遍反映难以形成层次分明、结构清晰的知识框架,教学效果欠佳。作者通过在实践中应用思维导图,尝试对传染病学课程每章节进行总述,不仅提升了学生学习的积极性和主动性,而且有助于学生整合对传染病学的认知,构建科学的知识理解体系,同时能提高学生的自学能力,培养学生的自主学习兴趣及良好学习习惯。思维导图值得在传染病学教学中加以推广。 相似文献
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从缄默知识角度谈中医教育改革 总被引:1,自引:0,他引:1
英国思想家迈克尔·波兰尼明确提出“缄默知识”这一概念,他指出显性知识是用书面文字、图标和数学公式表示出来,易于存储、交流和共享的知识,而缄默知识就是存在于个人的头脑之中,存在于某个特定环境下,存在着只可意会不可言传、尚未被语言或者其他形式表述的知识。就知识的个人性、默会性和寄托而言,中医知识的大部分完全符合波兰尼关于缄默知识的标准。“医者意也,意者医也”,可以说,中医作为一种知识其神韵正在于它的“可以意会,难于言传”的特性。这种特性突显了中医领域中掌握独特的个体性的“缄默知识人才”的重要性,也表明培养这种缄默知识人才正是中医教育的目标。 相似文献
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本文探讨了中医临床辨证模式,认为中医辨证应用了比较、类比、分类、归纳演绎、分析与综合、反证等逻辑思维方法,突出了整体性和模糊性。现代中医临床上存在着系统辨证、单症辨证、指标辨证、主次症辨证、症状贡献度辨证和统一体系辨证等不同模式,提出在对其各自的内容与特点全面了解基础上,建立一套较为客观和简要的现代辨证体系,是十分必要的。 相似文献
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目的 评价思维导图联合PBL法在中医急症学临床教学病例讨论中的应用效果。方法 选取2019年4月—2020年12月在广州中医药大学第一附属医院急诊病区实习的78名研究生为研究对象,按照随机数字表法分为2组,每组39名。对照组行PBL教学方式,实验组以思维导图联合PBL方法,观察2组在整个教学过程中的教学效果。结果 2组在性别、年龄及入科考核方面组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。在教学结束后,实验组在学习态度、学习能力、中医思维培养及团队协作方面的评分均高于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。培训结束后实验组在理论测试方面成绩高于对照组,而操作技能方面组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 思维导图联合PBL法可提高学生在教学病例讨论中的参与度和讨论效果,提高了教学质量,值得在临床推广应用。 相似文献
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康美清 《中国中医药现代远程教育》2013,(16):88-89
高职中医护理教育是护理教育的重要组成部分,适应社会发展需求,在科学发展观的指导下思考其全面、和谐、可持续发展道路,进行中医护理学教学改革和实践,中西护理形成优势互补,培养高素质、实用型综合护理人才,为广大劳动人民的健康事业做出更突出的贡献。 相似文献
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林伟刚 《中国中医药现代远程教育》2022,(5)
当代医学发展面临着“重技术、轻人文”的困境,在临床教学实践中存在着明显的医学人文素养培训不足、医患关系紧张等问题。除此之外,当代中医临床教育中还面临着中医特色缺失的窘境。叙事医学是医学人文教育的重要载体,在医学教育中已经有所应用。而传统中医学中含有丰富叙事元素和人文精神。在现代中医临床教育中积极引入叙事医学元素,并从传统中医典籍和医案当中寻求叙事启发,对于提高医学生乃至临床医生的医学人文素养、回归传统医学的温度、改善医患关系均具有重要意义。 相似文献
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高等中医药教育发展的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
贺泽龙 《中国中医药现代远程教育》2003,1(8):42-43
高等中医药教育如何应对入世带来的挑战,答案是惟一的:即深化改革,加快发展,做强做优,迎接挑战。1 高等中医药教育面临的 机遇与挑战 WTO中关于教育服务贸易的条款涉及跨境交付、境外消费、在服务国的商业存在和自然人流动4个方面的约定。 相似文献
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对高等中医药教育办学模式的思考 总被引:5,自引:3,他引:2
高等中医药教育经过了几十年的风雨,发展到今天,取得了举世瞩目的成绩.1956年,北京、上海、成都、广州开办了4所高等中医药院校,这是我国中医药教育兴起的重要标志.此后,全国各省(自治区、直辖市)相继建立了高等中医药院校,中医教育蓬勃发展.40多年来,中医药高校培养出大量的中医药专门人才,使古老的中医药在现代社会里空前繁荣.可以说,高等中医药教育创造了奇迹.但是,随着社会发展,原有的办学模式面临着很多问题. 相似文献
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挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的,挫折教育是素质教育的重要基石。对中医院校学生进行挫折教育有深远的现实意义。中医院校学生产生挫折感的主要原因是因为其学习和就业压力大,对其进行挫折教育要培养学生树立正确的挫折观,通过心理调整、提高学习兴趣、建立和谐的人际关系、培养健康的兴趣爱好等方面提高其耐受挫折的能力。 相似文献
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基于PBL模式的《药事管理与法规》课程教学改革 总被引:1,自引:1,他引:0
分析《药事管理与法规》课程教学现状和存在的问题;论述实施PBL教学模式的背景和必要性;提出基于PBL模式的教学设计理念;实践结果证明PBL模式的采用是探究式学习的有益尝试,有利于提高学生主动获取知识的能力,有益于培养开发创新性人才。 相似文献
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本文通过对PBL教学的介绍和其在我院中医内科临床带教中的运用探讨,认为在中医临床实习教学中开展PBL教学,可以激发学生临床实习热情,培养其分析问题、解决问题的能力,有利于培养新一代中医生的创新与协作精神。 相似文献
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目的将PBL教学法与中医外科学教学相融合,探索新型教学模式在实践中的可行性。方法以本科学生作为试点对象,分别进行新型PBL教学模式和传统教学模式的培养,从理论和临床两个方面重视中医外科学的学科特色与PBL教学法的结合,并采用考核和反馈主客观多角度的调查方式进行对比研究。结果在理论考核和临床考核方面,试验班的成绩均优于对照班(P〈0.05),教学反馈情况良好,各问题肯定性回答均达到85%以上。结论 PBL教学法对于激发学生兴趣,提高学习及协作能力,促进知识结构化等方面优势明显,是一种可以在中医外科学教学中推广的新型模式。 相似文献