PBL教学法在组织胚胎学教学中的实践及讨论

目的用PBL教学法进行组织胚胎学理论教学及实践教学并进行探讨。方法对32名学生进行分组学习,对各组理论能力以及实验能力进行评估,并且对师生进行问卷调查。结果在组织胚胎学的授课中,老师和学生认为采用PBL教学法可提高学习的自主性,同时提高了学生的理论以及实验的考试成绩,差异有统计学意义(P0.05),参加PBL教学法的学生对此方法表示喜爱。结论 PBL教学法在培养学生自主学习及独立思考问题能力方面较传统教学法有优势。     

基于OBE理念的药物分析实验课程的设计及应用

药物分析是药学专业的一门核心专业课程,实践性和应用性均非常强。实验教学是该门课程的重要环节,不仅能强化学生理论知识、培养学生动手能力,更能有效提升学生分析解决实际问题和创新思维的能力。本文针对综合型药学专业人才培养需要,将成果导向教育理念(outcomes-based education,OBE)引入药物分析实验课程教学中,分别从课程目标、教学内容与环节、教学评价体系方面进行改革探索,强化实验课程的结果导向,强调学生学习成果的输出,持续改进课程的教学质量。基于OBE教育理念,优化设计药物分析实验教学项目,融合以学生为中心的教学方法,构建以目标达成度为多元化考核方式,可以提高学生学习兴趣和自主学习能力,能够有力支撑专业培养目标,并获得较好的教学效果。     

项目驱动教学法在体检中心慢性病健康管理教学中的应用

目的 探究分析项目驱动教学法在体检中心慢性病健康管理教学中的应用效果。方法 选择2019年12月-2021年12月,山东省立第三医院健康管理中心体检中心实习60名的学生为研究对象,采取红篮球分组方法将其分为常规组、研究组,各30名。常规组实施常规教学方法,研究组实施项目驱动教学方法。观察对比2组学生的学习成绩、学习能力、教学质量、对教学的满意情况。结果 研究组理论考试成绩及操作技能成绩均比常规组高,差异有统计学意义（P <0.05）;研究组学习能力比常规组高,差异有统计学意义（P <0.05）;研究组基础知识掌握、理论知识掌握、健康管理技能掌握、综合管理技能掌握均比常规组高,差异有统计学意义（P<0.05）;研究组实习学生对教学满意度为96.67%,高于常规组的80.00%,差异有统计学意义（P <0.05）。结论在体检中心慢性病健康管理教学中采取项目驱动教学法方法,具有重要意义,不仅可以使学生的学习积极性得到充分激发,使其在教学中的参与性、主动性、互动性、创造性得到提升,而且使学生的学习能力和学习成绩得到极大提高,并且提升教学质量,获得满意的教学效果。     

项目教学法在中职《护理专业技术实训》中的应用

目的探讨项目教学法在中职护理专业技术实训教学中的效果。方法在我校2011级护理专业随机抽取2个班,在护理专业技术综合实训课开展项目教学,并进行观察、分析、评价。结果项目教学法与传统教学法比较,能提高学生自主学习的能力,提高学习效果,培养学生独立分析、解决临床实际问题的能力。结论项目教学是培养中职护理专业学生独立分析、解决问题及创新思维能力,提高学生执业能力的有效方法。     

以疾病为导向多项目联合检测的教学探讨

以疾病为导向的多项目联合检测的教学方法,是一种以病例为中心,引导学生利用已掌握的实验诊断学理论知识按照疾病的特点选择合适的检验项目,并通过讨论来得出每个检验项目的临床意义。这种方法不但可以提升学生的学习兴趣,还可以使学生更直观的了解临床,形成临床思维和综合应用能力。与传统的教学方法相比可以更系统的掌握理论和实践知识。文章总结了现阶段实验诊断教学中存在的问题,分析了多项目联合检测的优势,并提出了教学方案的实施和教学过程,同时对于教学效果的保障也进行了详尽的阐述,以期为实验诊断学教学提供更多的教学思路。     

以临床为导向的生理学教学方法探讨

生物学是当代医学院中一门基础的教学科目,为了提高生理学教学效果,应坚持以临床为导向,在生理学教学过程中积极结合临床医学内容,有针对性地讲解生理学中的相关难点和重点知识,采用以临床为导向的问题探究教学方法,配合相关生理学实验,使学生全面掌握生理学知识,也有助于提高其临床技能,激发学生学习生理学的兴趣,培养独立思考和探究钻研能力,创新生理学教学模式。     

项目教学法在护理专业组织胚胎学教学中的应用

由教师指导,以学生为主体的项目教学法,使学生参与全部教学过程的设计、实施和评价中,热情和兴趣被激发的同时,学习的积极性与主动性得到充分调动。组织胚胎学教学实践中运用项目教学法的理念与方法,学生的各方面能力尤其是自主学习能力和综合应用能力得到不断锻炼,最终使课程教学质量逐步提高。     

以OBE为导向的多元教学模式在实验诊断学教学改革中的应用

目的 探究以成果导向教育（outcomes-based education,OBE）为基础的多元教学模式在实验诊断学教学中的应用效果。方法 2022年2—8月,选取河北大学2019级临床专业3班、4班学生作为研究对象,共计159名学生,将3班79名学生作为对照组,4班80名为试验组。对照组学生应用传统教学模式教学,试验组学生应用以OBE为导向的多元教学模式教学,比较两组学生的总成绩、笔试成绩、课堂提问+出勤成绩,并从多维度对教学满意度进行调查,对比分析两组学生的学习效果。结果 试验组总成绩、笔试成绩高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）;两组课堂提问+出勤成绩比较,差异无统计学意义（P> 0.05）。试验组学生对教学的课程设计、教学方法、教学内容、学习兴趣、学习效率、检验报告解读能力、临床思维培养能力的满意度均高于照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论OBE导向的多元教学模式在实验诊断学教改中的应用提高了学生的学习能力、学习兴趣、团结合作和沟通能力,有助于培养适应医学发展所需要的具有创新能力的实用型医学人才。     

微信联合PBL教学在病理实验教学改革中的研究

目的观察微信联合项目式学习(project-based learning,PBL)教学法在病理实验教学改革中的效果。方法选取本校2016级临床医学专业150名学生作为研究对象,其中3个班级共75名学生设为对照组,该组学生采用传统PBL法进行教学,另外3个班级共75名学生设为观察组,该组学生采用微信联合PBL法进行教学。教学计划完成后,采用笔试考试成绩反映教学效果,采用问卷调查反映学生对教学满意程度,采用大学生自主学习能力评价测评量表评价学生自主学习能力。结果观察组学生笔试考试成绩高于对照组学生[(87.59±7.80)分vs.(82.79±9.79)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生教学满意度评分高于对照组学生[(43.20±3.86)分vs.(38.83±7.00)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生大学生自主学习能力评价测评量表评分高于对照组学生[(91.80±6.95)分vs.(87.08±6.56)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论将微信联合PBL教学法应用于病理实验教学中,可提高学生理论学习成绩,改善学生对教学的满意度,同时对培养学生自主学习能力具有积极的作用。     

多元化考核模式在实验诊断教学的应用

目的探讨形成性评价和全过程考核相结合的多元化考核模式在实验诊断教学的应用。方法实验对象为临床医学专业本科学生,采取多元化考核模式,包括三部分内容:第一部分为随堂网络考,这属于形成性评价;第二部分为过程性考核,将课堂提问、出勤、化验单填写、实验课报告单小考核按一定比例纳入总成绩;第三部分为终结性考核,即在学期授课结束后,对教学重点和难点进行闭卷考试。所有学生均参与多元化考核,课后通过问卷调查、统计分析和满意度调查评估多元化考核模式的意义。结果形成性评价-随堂网络考可随时提醒学生的不足之处,学生可以对知识掌握和运用时存在的问题进行归纳和总结,与老师和同学及时探讨解决,促进了学生主动学习能力的培养。过程性考核中,多形式、分阶段的考核学生在学习过程中的知识掌握程度,把成绩反馈给学生,学生能及时地对自己的学习进行反思,纠正错误的认知,加深对检验项目的理解,不断调整自己的学习方法,持续提高学生的知识水平。学生认为这种考核模式促进了学生主动学习的兴趣,能够及时帮助他们找到学习上的漏洞,同时口头表达能力和沟通能力均得到了锻炼的机会。结论形成性评价和全过程考核相结合的多元化考核模式在实验诊断教学中是可以应用的,在今后的教学过程中不断完善考核体系,以期获得更好的教学效果。     

浅析妇产科常见的护理问题及风险防控

目的探讨妇产科存在的问题与护理风险。方法采用回顾分析的方式来研究我院妇产科50起护理风险事件。结果在50起风险事件中,环境引起的事件为22起,占44%;产妇及其家属引起的事件为16起,占32%;护理人员水平引起的事件为8起,占16%;消毒引起的事件为4起,占8%。结论针对妇产科存在的风险因素与常见问题,必须要采取有效的防护措施,才能够保证妇产科护理工作顺利进行。     

流行性腮腺炎的疾病调查与预防控制措施

目的为了总结控制和预防流行性腮腺炎的措施,调查流行性腮腺炎爆发的流行因素,探究病发的原因和规律。方法通过调查问卷和病理调查的方式,分析当地风俗和出现病情特征,探究疾病发生的主要原因,提出解决策略。结果调查97人流行性腮腺炎的发现,在爆发者中儿童和学生所占比例最多,并且均属同村村民。此次事件的爆发状态是连续性的,而主要的发病原因与当地的风土人情有关。结论分析流行性腮腺炎的并发症特征和当地的风土人情,加大流行性腮腺炎宣传教育力度,做好隔离患者、通风开窗等预防工作,尽快寻找出有效防治爆发性流行病的方法。     

血液透析加针灸疗法在尿毒症皮肤瘙痒中的应用

目的对针灸联合血液透析法在尿毒症皮肤瘙痒患者中的治疗效果进行调查。方法选择我院2012年6月～2014年6月间46例尿毒症皮肤瘙痒患者，将所有患者分为两组，实验组患者采用血液透析配合针灸治疗，对照组患者采用血液透析治疗，对两组患者的治疗效果进行调查。结果实验组患者治疗后有效率为100%，对照组患者治疗后有效率为69.6%，两组比较存在明显差异，P＜0.05。结论血液透析配合针灸治疗在尿毒症皮肤瘙痒患者中的治疗效果显著。     

医学院校思政课程与课程思政同向同行的研究

课程虽然是教育微观问题,但它却解决的是教育的根本,体现的是“以学生发展为中心”理念,是实现教育价值的重要载体,是检验落实“立德树人”成效的具体形式。思想政治课理论课的职责包括科学理论教育、科学思维方法培育、主流意识形态教育等,是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向、全面贯彻党的教育方针的核心课程。课程思政,是一种理念,一种课程体系,也是一种课程改革创新,虽目前尚未形成定论,但最终指向都认为课程思政是落实立德树人目标的重要载体。医学教育承担着维护健康和培养人才的双重使命,在医学院校高等教育中要协调好思想政课程教学与专业课程教学的关系,就要统领全局,多管齐下,协调一致,教师队伍这个主力军如何建设、课程建设这个主战场如何谋划、课堂教学这个主渠道如何设计,这些都是要立足学校整体进行构思布局的。     

组织学与胚胎学课程思政的理念误区与实施方案

课程思政是中国高等教育改革发展的新趋势。组织学与胚胎学作为重要的医学基础课，对我国医学发展和人才培养具有根基作用与深远影响。故当今之务是开展组织学与胚胎学课程思政，构建全方位的育人体系。本文依托组织学与胚胎学课程特点，列举了教师教学过程中开展课程思政的一些误解，并分析原因，秉承“专业知识与思政并行，协同育人”理念，着重阐述了相应的课程思政落地实施方案，以期促进专业课教师生成课程思政的创新思维和实践智慧。     

“能量代谢与内环境器官系统”课程思政建设的实践与体会

课程思政建设是高校落实立德树人的根本举措。“能量代谢与内环境器官系统”是中南大学临床医学八年制器官系统模块教学的一个重要组成部分,如何在该系统教学过程中深化课程思政建设,是目前亟待解决的问题。为了解决这个问题,本研究围绕国家发展需求制订相应的素质目标和能力目标,将价值引领与专业教学相融合;充分凝练隐性思政教育元素,与显性专业教学内容进行整合;并将TBL+PBL、双师课堂等新型教学方式与传统课堂教学方式深度融合,将课程思政教育贯穿整个教学实施过程,从而实现全程育人、全方位育人。这种整合教学模式深入贯彻了“以学生发展为中心”的教学理念和“价值塑造、知识传授、能力培养、智慧启迪”的人才培养思想,力求培养出具有良好政治思想素质和社会责任感,学科基础扎实,具有创新精神和创新能力的医学人才。     

Outdoor air pollution and the onset and exacerbation of asthma

Exposure to outdoor air pollution has been consistently associated with asthma. In this study, we reviewed the epidemiological studies published within the last 5 years on the association between outdoor air pollution and exacerbation and onset of asthma. A large number of studies have been published within the last 5 years. Short-term exposure to outdoor air pollution is associated with exacerbation of pre-existing asthma, manifested as worsening of symptoms and increasing of asthma-related emergency room visits and hospital admissions. Furthermore, increasing evidence suggests that long-term exposure to outdoor air pollution can result in onset of asthma. Children are more susceptible to outdoor air pollution. Future studies should be conducted to explore the mechanisms underlying the association between air pollutants and onset of asthma, including gene involvement. In addition, disentangling the effect of a mixture of air pollutants and identifying the key components of air pollution will complete the existing evidence. More importantly, a better understanding is required on the future impact of air pollution on asthma under a changing climate.     

血栓防治的现状与展望

<正>血栓形成是个体在进化过程中非常重要的保护机制,它的作用就是机体在遭受创伤后能够有效止血。参与生理性止血的血栓形成过程被限制在损伤的局部,一般发生在血管腔外。相对于生理性止血,病理性血栓形成发生在血管腔     

Environmental heavy metals and cardiovascular diseases: Status and future direction

Cardiovascular disease (CVD) and environmental degradation are leading global health problems of our time. Recent studies have linked exposure to heavy metals to the risks of CVD and diabetes, particularly in populations from low- and middle-income countries, where concomitant rapid development occurs. In this review, we 1) assessed the totality, quantity, and consistency of the available epidemiological studies, linking heavy metal exposures to the risk of CVD (including stroke and coronary heart disease); 2) discussed the potential biological mechanisms underlying some tantalizing observations in humans; and 3) identified gaps in our knowledge base that must be investigated in future work. An accumulating body of evidence from both experimental and observational studies implicates exposure to heavy metals, in a dose-response manner, in the increased risk of CVD. The limitations of most existing studies include insufficient statistical power, lack of comprehensive assessment of exposure, and cross-sectional design. Given the widespread exposure to heavy metals, an urgent need has emerged to investigate these putative associations of environmental exposures, either independently or jointly, with incident CVD outcomes prospectively in well-characterized cohorts of diverse populations, and to determine potential strategies to prevent and control the impacts of heavy metal exposure on the cardiometabolic health outcomes of individuals and populations.     

民族院校药学类专业《微生物学与免疫学》融合课程思政的探讨

新形势下,将药学类专业课程的教学过程中融入思想政治教育是势在必行的,尤其对民族院校来说具有十分重要的理论和现实意义,也对开展民族团结教育、宣传党和国家民族政策方面发挥关键作用。《微生物学与免疫学》作为一门重要的学科基础课程,是药学类学生学好专业必修课的前提。因为是连接医学和药学的桥梁学科,故具有较强的实践性,将专业理论知识与社会主义核心价值观有机的结合,对学生进行正确的思政教育,更有利于培养学生职业道德和社会责任感。在民族政策的指引下,为民族地区培养合格、优秀的本科药学类专业人才是民族高校的义务和责任。文章探讨了民族院校药学类专业《微生物学与免疫学》融合课程思政的方法与途径,为其他课程的课程思政教学改革的开展提供参考思路。