在护理技能出科考试中实施护生交叉点评方法的实践

[目的]探讨护生交叉点评方法在护生护理技能出科考试中的应用效果。[方法]将2006年6月-2008年4月在我科实习的153名大专护生随机分为对照组（72人）和实验组（81人）;在护生出科护理技能考试时对照组采用单个考核点评的方法,实验组采用护生交叉点评的考核方法。[结果]实验组护生护理技能考核成绩明显高于对照组（P〈0．05）。[结论]实施护生交叉点评的考核方法可提高护理技能操作考核成绩。     

客观结构化临床考试在护生毕业实习出科考试中的应用

目的 总结OSCE模式的原则和框架应用于护理本科生毕业实习出科考试中的实践经验.方法 参考经典OSCE模式,设计出以一个病例贯穿始终的新型OSCE模式,并应用于2004级护生进行毕业实习的出科考试中.采用自行设计的问卷调查护生对该模式的态度.结果 75.0%的学生认为考试站点设置合理;78.1%的学生适应这种考试形式;100.0%的学生认为该考核模式可客观评价临床综合能力,同时认为通过该考核明确了下阶段的实习目的.结论 该OSCE模式客观评价学生的临床综合能力,真实地反映临床带教中的现存问题,为下一阶段的实习带教提供有益的参考.     

护生出科考试在急诊护理教学中的实施评估

目的 总结评估出科考试在急诊护理教学中实施的效果。方法 对我科2000年7月-2001年6月100名大专护生经过4周临床护理实习后实施出科综合考试。结果 实验组综合考试成绩及临床实习效果明显高于对照组。结论 急诊护理教学中实施出科考试不仅对护生的理论知识、临床操作规范和技能、综合素质有显著提高，而且教学相长、相互提高有重要促进作用。     

不同形式出科考试在儿科临床教学中的应用

临床实习是学生理论联系实际，培养独立工作能力的重要学习阶段，也是培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节。根据儿科护理工作的急、忙、琐碎等特点．出科考试不仅要考核学生理论操作水平，更应重视护生的综合素质和各种应急能力的培养，同时也是了解护生的实习情况、评价带教老师教学效果的主要手段。在多年的儿科护理带教工作中，我们积极组织出科考试，收到一定效果，现总结如下。     

轮转期护士出科考试模式的实践与体会

实施出科考试是对轮转期护士工作表现的全面评价。设计了“综合化出科考试模式” ,通过三年多的临床实践 ,新模式有助于轮转期护士全面掌握知识 ,尤其是能提高她们的沟通技巧及应对技能。同时也能达到考者与被考者相长的目的。     

实习护士出科考试方法改革效果

临床实习既是全面巩固护生基础理论知识的重要环节,又是护生顺利转变成为一名合格临床护士的关键阶段.带教是护理临床教学的主要方法,其质量将直接影响着所培养人才的素质和护理教育的整体质量[1].2009年7月～2010年8月,我们对临床实习护士出科考试进行改革探讨,尝试采用新的出科考试方法全面加强学生临床实践能力的培养,取得满意效果.现报告如下.     

护生实习综合技能考核的探讨

护理教育的发展，是护理事业发展的前提，改进护生实习转科综合技能考试考核的形式，是护理教育发展的要求，也是培养实用人才的途径。 在实施整体护理实践能力考核以前，我院护生实习转科综合技能考试考核的办法有二种，一是闭卷理论考试，二是基础护理技术操作及专科护理技术操作相结合的考核办法。     

简化 OSCE 在护生基础护理技能考核中的应用

[目的]探讨简化 OSCE 模式在护生基础护理技能考核中的应用效果。[方法]选择2011级156名本科护生作为实验组,采用简化 OSCE 模式;选择2010级152名本科护生作为对照组,采用传统考核模式,比较两组护生基础护理技能的考核成绩,并通过调查问卷了解实验组护生对 OSCE 模式的评价。[结果]对照组护生的考核总成绩为80.92分±4.02分,实验组护生的考核总成绩为85.62分±3.27分,两组比较差异有统计学意义(P <0.05);在评估病人、沟通与人文关怀、健康教育和护理操作流程方面,实验组学生的成绩也高于对照组学生(P <0.05)。实验组大部分护生对简化 OSCE 模式持赞同态度。[结论]简化 OSCE 模式能比较全面、客观、公平地评价护生基础护理技能和综合能力。     

合作性考试模式在护理技能培训中的应用

目的探讨合作性考试模式应用于护理人员技能培训的效果。方法选取280名工作5-10年的护士，随机分为对照组和实验组各140名。对照组采取传统方式独立完成考试，实验组采用合作性考试，采用自制问卷调查2组护士对考试模式的认可程度。结果与采取传统方式的对照组比较，接受合作性考试模式的实验组成绩更好；问卷调查显示，100．0％的受培训护士认为培训增强了综合技能，培养了团队精神。结论合作性考试模式有助于培养护士综合分析解决问题和应变的能力，并能提高护士的协作能力和团队精神。     

外科病区护士循证护理技能的培训方法研究

目的探讨外科病区护士循证护理技能的培训方法。方法选择2个外科病区的护士共计43人作为培训对象，根据循证护理4个步骤，制订提出问题、寻找循证支持、进行循证观察、临床循证应用的培训流程，按照流程对护士进行循证护理能力的培训。评价培训后的护士循证护理技能；护士获取信息资源能力；护士满意度调查。结果培训前后护士循证护理技能比较，差异有统计学意义（P〈0．01）；培训前后护士获取信息资源能力比较，差异有统计学意义（P〈0．01）；95％的护士认为经过培训后提高了自身循证护理能力。结论通过对外科病区护士进行循证护理能力的培训，达到了提高护士循证护理技能；提高护士获取信息资源能力的目的，对促进循证护理的推广应用有一定的指导意义。     

外科病区护士循证护理技能的培训方法研究

目的 探讨外科病区护士循证护理技能的培训方法.方法 选择2个外科病区的护士共计43人作为培训对象,根据循证护理4个步骤,制订提出问题、寻找循证支持、进行循证观察、临床循证应用的培训流程,按照流程对护士进行循证护理能力的培训.评价培训后的护士循证护理技能;护士获取信息资源能力;护士满意度调查.结果 培训前后护士循证护理技能比较,差异有统计学意义(P＜0.01);培训前后护士获取信息资源能力比较,差异有统计学意义(P＜0.01);95%的护士认为经过培训后提高了自身循证护理能力.结论 通过对外科病区护士进行循证护理能力的培训,达到了提高护士循证护理技能;提高护士获取信息资源能力的目的,对促进循证护理的推广应用有一定的指导意义.     

对眼科护士实施急救护理培训的对照研究

传统观念认为眼科危重病人较少 ,造成护士遗忘急救护理操作及危重症病人的抢救程序 ,偶遇抢救病人时 ,表现出措手不及、手忙脚乱 ,与医生配合的默契程度不够 ,在一定程度上 ,直接影响医院的急救质量 ,增加医疗纠纷的发生率[1]。但随着人们对生活质量要求的提高 ,眼科高龄病人日     

护生教员带教护理技术操作的质量控制实践

能力的培养已成为医学教育界的一个重要的课题.现代护理教育对护理专业的技能要求特别突出地强调了护理技术操作的能力和健康教育的能力[1].由于近年来学校的扩招,护生人数大幅度增加[2],护理教师的工作量加大,而护生的课间实习基地和实践机会也显得相对不足[3].如何利用学校现有的实验设备和师资,短期内提高护生的护理技术操作能力及健康教育能力是值得探讨的一个问题.2007年3月-2009年1月,我院对<护理学基础>课程中常用的十五项护理技术操作的带教模式进行改革,大胆地挑选护生担任护生教员,按照PDCA循环法对护生教员带教质量进行控制,确保了护生教员带教护理技术操作的效果,并有效地培养了护生教员的健康教育能力.现介绍如下.     

我院护理部实施绩效管理的做法与体会

目的:合理分配护士效益工资,挖掘其潜能,调动工作积极性。方法:设置相应护理岗位、岗位人数及系数,对护士实行绩效考核后测算效益工资,每月兑现。结果:优化了护理队伍,增强了护理人员的竞争意识,更新了服务理念,激发了工作积极性,提高了工作效率,保证了护理质量。结论:绩效管理在护理管理中有很大的应用价值,取得了良好的效果。     

产科开展优质护理服务示范工程活动的实践与效果

为加强医院临床护理工作,落实基础护理,提高护理质量,提升病人满意度,为人民群众提供安全、优质、满意的护理服务,2010年卫生部在全国范围内开展了主题为"夯实基础护理,提供满意服务"的优质护理服务示范工程活动[1].在进行系统论证、周密部署后,我科作为我院首个优质护理服务示范工程病区,于2010年3月正式启动.现将具体做法介绍如下.     

产科开展优质护理服务示范工程活动的实践与效果

为加强医院临床护理工作,落实基础护理,提高护理质量,提升病人满意度,为人民群众提供安全、优质、满意的护理服务,2010年卫生部在全国范围内开展了主题为＂夯实基础护理,提供满意服务＂的优质护理服务示范工程活动[1]。在进行系统论证、周密部署后,我科作为我院首个优质护理服务示范工程病区,于2010年3月正式启动。现将具体做法介绍如下。     

综合医院门诊开展"优质护理服务示范工程"的实践

[目的]开展优质护理服务活动,为门诊病人提供优质护理服务.[方法]依据优质护理服务的标准,通过更新服务理念、强化服务意识,制订护理标准、培训教育先行,关注病人感受、规范服务标准,以真诚化解矛盾、以细节体现品质,督导激励并行、挖掘护士潜能等系列活动,为病人提供满意的贴心服务.[结果]门诊护理人员主动服务率以及门诊病人对护理工作的满意度明显提高.[结论]门诊优质护理服务有利于和谐护患关系,为医院的生存和发展树立良好的护理品牌形象,增强医院竞争力和社会影响.     

浅谈在高等护理教育中开展护理软技能培训的意义

随着以人为中心的整体护理理念的提出,越来越多的护理工作者意识到护理软技能(指在护理工作中,促进专业知识和技术技能得到更好应用的个人内在品质和人际间的交往技能、管理技能,即社会技能和个人技能是与护理专业操作技能相对的概念。)和护理操作技能一样,在护理工作中有着同等重要     

民营医院实施人性化护理管理的实践

随着社会的发展和人们生活水平的不断提高,病人对医院服务质量要求也越来越高。民营医院面临着更加激烈的竞争和严峻的挑战,护理服务已成为各家医院竞争的新热点。我院为综合性民营医院,2004年实施“从关怀开始,人性化服务”的护理目标,全面改进护理服务质量,注重人性化服务。经过2年的实践,真实地引导护士把为病人服务的理念延伸和升华,有效地提高了病人满意度,突出了民营医院服务特色。现将具体做法报告如下。1找出民营医院与公立医院现状的差距公立医院现状:①建院早,发展快,在人们心目中已得到广泛认可;②护理人才优势强,有高、中、初级…