运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响。方法将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育。比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性。结果健康教育前两组相比较（P〉0．05）,差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较（P〈0．01）,差异有统计学意义。结论运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量。     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

健康信念模式在老年原发性高血压患者中的应用

原发性高血压病因不甚明了,但心理因素、社会环境和神经系统的参与是发病的主要诱因,以往常重视药物治疗,对健康信念模式在治疗中的重视程度不够,我们自2005年起应用该模式以来收到了满意的效果,报告如下。     

健康信念模式对肺结核患者服药依从性的影响

目的 探讨健康信念模式对肺结核患者服药依从性的影响.方法 选取我院收治的肺结核患者96例,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组48例,对照组给予常规健康宣教及用药指导,观察组在此基础上实施健康信念模式,在干预前后采用8项Moriskey药物依从性量表(MMAS-8)对两组患者的服药依从性进行评价和比较.结果 干预前...     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对高血压患者服药依从性的影响。方法2004年1月至2006年12月住院的高血压患者208例，随机分为2组，健康教育组117例，对照组92例，对照组仅采用常规治疗和护理；健康教育组在常规治疗和护理基础上给予健康教育干预，6个月后对所有患者进行问卷调查。结果健康教育组高血压患者药物治疗依从性佳的百分率为77．8％，对照组服药依从性佳的百分率为54．3％，两者之间差异有统计学意义（r=12．9，P〈0．01）；健康教育组患者血压正常控制率为71．8％，而对照组血压正常控制率为44．6％，两者之间差异有统计学意义（r=15．9，P〈0．01）。结论健康教育可以明显提高患者服药依从性率，从而提高血压正常控制率。     

健康教育对老年高血压患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对老年人高血压患者服药依从性的影响。方法2005年1月至2007年12月住院的高血压患者209例,随机分为2组,健康教育组117例,对照组92例,对照组仅采用常规治疗和护理,健康教育组在常规治疗和护理基础上给予健康教育干预。6个月后对所有患者进行问卷调查。结果健康教育组高血压患者药物治疗依从性佳的百分率为77.8%,对照组服药依从性佳的百分率为54.3%,二者之间差异有统计学意义(X~2=12.9,P<0.01);健康教育组患者血压正常控制率为71.8%,而对照组血压正常控制率为44.6%,二者之间差异有统计学意义((X~2=15.9,P<0.01)。结论健康教育可以明显提高老年患者服药依从性率,从而提高血压正常控制率。     

健康信念模式教育对终末期肾病患者治疗依从性的影响

目的探讨运用健康信念模式教育对终末期肾病患者治疗依从性的影响。方法将130例终末期肾病患者随机分成观察组和对照组各65例,观察组根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,对照组进行终末期肾病常规健康教育。三个月后比较两组患者治疗依从性。结果健康信念模式教育后三个月随访观察,两组患者的治疗依从性差异明显（P〈0．05）。结论健康信念模式教育是提高终末期肾病患者治疗依从性的有效手段。     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响

目的：探讨健康教育对原发性高血压患者服药依从性的影响。方法：选择2009年6月～2010年6月在本院建档的高血压患者100例,在口服降压药物基础上,予以高血压防治知识健康教育,并分别于教育后3个月及6个月后进行随访,比较高血压相关知识,服药依从性和血压控制情况。结果：健康教育3、6个月后,患者服药依从性及血压控制率均明显提高。结论：健康教育可明显提高患者服药依从性及血压控制率。     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响

目的探讨如何提高高血压患者服药的依从性,从而更好的控制血压。方法对某一时期40～60岁,生活可自理,无高血压并发症的确诊高血压患者,利用不平衡指数分组法,将患者分为实验组与对照组。对实验组高血压患者采用系统的全面的的健康教育后,按医嘱给患者进行服药;对对照组高血压患者采用普通的医嘱执行方法后,按医嘱给患者进行服药。对两组患者出院半年后服药依从性及血压控制情况进行比较。结果两组高血压患者服药依从性有显著性差异(P<0.01)、血压控制也有显著性差异(P<0.01)。结论对高血压患者实施系统的健康教育,可提高高血压患者的服药依从性,更好的控制血压。     

健康教育对高血压患者用药依从性的干预分析

目的探讨健康教育对高血压患者用药依从性的影响。方法选取住院高血压患者206例作为研究对象,随机分为研究组与对照组。健康教育组采用常规降压治疗＋健康教育干预,对照组仅为常规降压治疗。观察并比较两组干预前后患者服药依从性的差异。结果健康教育组在干预前后服药依从性明显改善,差异具有显著性（P〈0．01）,并且与对照组比较差异有显著性（P〈0．01）。结论健康教育能明显改善高血压患者服药依从性。     

健康信念模式教育对腰椎间盘突出患者功能锻炼依从性的影响

目的探讨运用健康信念模式教育对腰椎间盘突出症患者功能锻炼依从性的影响。方法将120例腰椎间盘突出症患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在保守治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则进行常规健康教育。比较健康教育前后2组患者功能锻炼的依从性。结果健康教育后3个月随访观察,两组患者功能锻炼的依从性比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论运用健康信念模式进行健康教育能提高腰椎间盘突出症患者功能锻炼依从性。     

原发性高血压患者健康教育

高血压是一种以体循环动脉收缩压和(或)舒张压升高为特征的临床综合征,其为目前临床最常见,最重要的心血管疾病之一,其起病隐匿,正日渐成为威胁人类健康的重要杀手.近年来,医学科学不断发展,对高血压研究也在逐渐深入,除应用降压药控制高血压外,人们还越来越认识到生活方式、心理因素、社会因素对高血压的影响.因此,开展积极有效的健康教育,纠正人们不良生活方式,必将有效控制高血压,提高患者的生活质量.     

原发性高血压患者的健康教育

目的 探讨一种较理想的针对原发性高血压患者的健康教育与护理模式.方法 对196例高血压患者进行健康教育,1年后对随访资料完整的患者血压情况进行调查,并与健康教育前情况进行比较.结果 健康教育后196例患者血压情况较教育前有显著改善(P＜0.05或P＜0.01).结论 正确的健康教育可使高血压患者建立良好的健康习惯.系统的健康教育能有效地帮助高血压患者实施预防策略,更好地控制血压,提高生活质量.