浅谈护生创新能力的培养

创新人才的培养，是护理教育中迫在眉睫的问题，今天学校培养的护士要求能适应未来医学护理的需要，是护理科研的能手，能创造、探索新的护理手段和具有满足未来人们健康需求的能力。因此，在多年的护理教学实践中，对护生创新能力的培养进行了尝试和探讨，其做法是：改革教学方法、开发创新思维；利用学科特点、培养学生创新能力；理解和鼓励护生和创新思维。     

浅谈实习护生的管理与培养

实习护生从课堂走向临床，由单纯的学校生活到面向多层次的社会，角色递进的跨度是很大的，由于生活方式的改变，她们往往难以适应新的环境，而实习又是学生理论联系实际、培养其实际工作能力的关键一环。因此，对实习生的实习工作必须妥善地管理，使她们理论联系实际，尽早成为一名合格的护士。我院是一所综合性教学医院，每年接收护理实习生２００余人，现就培养体会介绍如下。１帮助护生制定一个好的临床实习计划由于现代医学科学技术的发展，临床分科越来越细，学生实习时间又十分有限，因此为了使护生在短时间内完成学校所规定的实习内…     

浅谈护生心理健康的培养

从社会发展和人才培养的需要看，仅仅具有知识和能力是不够的，还必须具有良好的心理素质。本文从护生发展的角度，结合自己做学生工作的经验，谈几点有关培养护生健康心理的体会。     

浅谈护生语言能力的培养

护理工作者在运用护理程序对患者实施整体护理的过程中,有大量的工作需要通过语言来完成,因此必须注重语言的学习和修养。     

浅谈如何培养护生学习能力

目前,中专生基础普遍薄弱,对学习不感兴趣,且相当多的学生不知该如何学习.     

浅谈在校护生职业风险意识的培养

护理职业风险是从事护理服务职业而具有一定的发生频率并由护士承受的危险[1]。职业风险意识是指护理从业人员对医疗护理风险的感知。近年来,随着患者法律意识和自我保护意识的不断增强,患者对医疗护理服务质量的要求也越来越高,使得护理人员面临的压力和风险也随之增大。培养护生积极正确的职业风险意识,使其初步具备识别护理风险的能力,这在护理教学中具有十分重要的意义。1培养意义"医疗护理风险无处不在"已成为医疗界的共识[2]。近年来,     

浅谈护生的带教管理

临床实习在护理教育中是实现培养目标的最后阶段，良好的临床启始教育可以让护生在未来的工作中尽快适应和发展。为保证高质量地完成带教任务，护理部及时调整思路，转变带教模式，制定了一系列的带教管理方案。     

浅谈实习护生临床思维能力的培养

随着护理事业的发展,现代护理已经进入了以人的健康为中心的阶段.医学模式的转变对护理事业产生了巨大的影响,要求护士在工作中要独立判断、独立决策、独立执行,因此,培养求疑、实证、严谨和理性的临床思维逐渐得到重视,护士的临床思维是开展整体护理的前提和基础,也是按照护理程序开展临床工作的关键所在.     

浅谈护生的带教管理

临床实习在护理教育中是实现培养目标的最后阶段，良好的临床启始教育可以让护生在未来的工作中尽快适应和发展。为保证高质量地完成带教任务，护理部及时调整思路，转变带教模式，制定了一系列的带教管理方案。     

护生素质培养三部曲

为了提高护生的各项素质，培养社会需要的护理人才，制定护生素质培养的三个步骤。     

试论培养在校护生情商

情商(Emotional Quotient,EQ)即情绪智商,是由美国心理学家丹尼尔-戈尔曼提出的相对智商(Intelligence Quotient,IQ)而言的一种指标。它包括五个方面的内容:第一,认识及察觉个人情绪的能力。个人情绪是影响社会交往的基本要素,要不同程度地了解个人各种感受的前因后果及社会影响;     

高期望与护生科研素质的培养

我国护理现状的落后，实质是护理科研的落后，护理群体的科研素质不高又是阻碍护理科研发展的主要原因。今天的护生群体即将成为明天的护理群体，如何纠转护理教育落后于实际需要，培养护生的科研素质？笔者在教学过程中，运用“皮格马利翁效应”原理，从以下五个方面对护生科研素质进行培养：高成就动机的培养，情报意识的培养，竞争意识的培养，合作精神的培养，想象力和创造性的培养     

浅谈中专护生的职业素质培养

医学科学发展、医学模式的更替 ,护理观念已发生了质的变化 ,以病人为中心的整体护理 ,体现了医学伦理学、心理学、社会学对护理领域的全面渗透。为适应形势的发展及护士角色的转变 ,通过多种教学方式和途径来拓宽护生的知识结构 ,提高护士的职业素质     

浅谈护生专业英语口语能力的培养

阐述护生掌握护理专业英语口语的重要性与紧迫性,并对护理专业英语教师提出具体要求。     

浅谈实习护生健康教育能力培养

目的提高护生实习期间的健康教育能力.方法⑴让护生充分了解健康教育的内容;⑵使护生充分认识健康教育的意义;⑶指导护生学习有关健康教育的理论知识;⑷指导护生掌握健康教育的方法.结果通过以上四方面的教育,护生的健康教育能力都有很大程度的提高.结论护生的健康教育能力的培养须有计划及系统的完成.     

培养护生人际沟通能力

随着社会的进步和发展，人民生活水平不断提高，广大百姓期望健康，注重养生，渴望提高生存质量。他们患病时希望能得到及时的诊治和身心的整体护理，特别希望能与护士经常沟通，取得同情和帮助。因此，作为护士必须具有一定的人际沟通能力，才能满足患者的需求。笔者通过多年的护理教学实践，在强化学生人际沟通能力方面有以下几点体会：     

护生实践能力培养

护生实践能力的培养是课堂学习的延续,是护理学理论知识向临床实践转换的重要阶段,是护生由学校进入临床工作的过渡阶段。随着社会的发展,"生物—心理—社会医学模式"的形成,社会对护士的职业期待也逐渐增加,对护理工作的要求也逐渐提高,在护生的培养上,也就提出了更高的要求。本文对我校护生实践能力的培养进行了总结。     

浅谈精神科护生医学沟通能力的培养

精神科专科护理对于我们年轻的护生来说,是一个既陌生又胆怯的环境,为了能够在未来的工作中更好地处理好与精神障碍病人的沟通关系,我们应从以下几个方面努力,进而提高自身的医学沟通能力. 1、重视同情心、同感心等优良品德的培养,接纳和尊重患者 护生作为专业人员,应了解精神疾病的特点及表现形式.有一部分患者的症状离奇、古怪、不符合逻辑,这些仅仅是疾病的表现形式,而非患者故意为之.     

浅谈护生健康教育能力培养

从树立健康教育观念，开设健康教育课程，重视在教学中培养学生健康教育能力。开辟第二课堂，加强语言训练、提高人际沟通能力5个方面探讨了护生健康教育能力培养的问题。