重构人体解剖学课程

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,人体解剖学课程是医学教育中一门重要的医学基础主干课程。医学生正常解剖学知识掌握得如何,对其后续的基础和临床医学课程的学习有着举是轻重的影响。而目前,我国解剖学课程却日益边缘化,本文试图探讨该现象的原因,并提出要从知识构成、课程设计、教学媒体组合、课程考核内容等均应重构解剖学课程。     

实验教学法在人体解剖学中的应用及评价

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展的科学,是一门重要的医学基础课程。与其他医学课程相比,人体解剖学的学习难点在于其包含的知识内容繁多而复杂,尤其是占医学名词总量1／3的解剖学名词既多且难记忆;而各器官的解剖结构、方位及毗邻关系更使得学生难于自学。如何改变学生学习人体解剖学时难学难记、枯燥无味的学习状态呢？     

浅谈局部解剖学教学体会

人体解剖学是一门古老的形态学科和重要的医学基础课程。扎实的人体解剖学知识是医学生学好临床课程及迅速熟悉和掌握临床应用技术的重要基础。局部解剖学属解剖学分科,它是在系统解剖学的基础上,对正常人体各个局部区域内结构和器官的位置、毗邻、层次关系及其临床应用进行了详细阐述。通过对局部解剖学的学习,能够加深学生对人体结构的理解及与临床实际的联系,是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。然而这样重要的一门医学基础课程由于时间紧、内容多、条件艰苦等原因,在实际教学工作中存在着很多的困难。如何更好地完成教学工作,笔者在长…     

人体解剖学传统教学方法与现代多媒体教学之比较

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发展规律的一门形态学学科 ,是医学生必修的一门主干医学基础课程 ,是医学课程中基础的基础。在教学改革不断深入发展的今天 ,如何教好人体解剖学这门课程 ,不仅关系到学生此后的医学课程的学习 ,而且也是对人体解剖学教学改革的尝试和探索。如何学好人体解剖学一直是令每一个医学生头痛的问题 ,而教学方法的好坏对学生学习人体解剖学来说就显得尤为重要。笔者就传统的人体解剖学教学方法与现代多媒体教学作如下比较。1　人体解剖学的特点人体解剖学内容多、名词概念多、方位术语难、描述难、记忆难、…     

与医学生谈人体解剖学的学习

人体解剖学是关于人体形态结构的学科，是一门重要的医学基础课程。解剖学知识不仅是学习生理学、外科学等后续课程的基础，也将直接用于临床工作实践，坚实的解剖学知识是做好临床工作的可靠基础。伟大的导师恩格斯说过：没有解剖学，就没有医学。     

解剖学知识PK游戏在系统解剖学教学的应用探析

人体解剖学为医学院学生第一学期学习的专业基础课程,主要是对正常人体的结构、形态与其规律进行研究的一门科学,属于一学生入门桥梁课程。人体解剖学主要特点为新名词以及新概念多,因此在进行教学时需对教学方法进行研讨,予以优化设计,从而达到更加理想课堂效果。解剖学知识PK游戏将趣味活动与专业知识相结合,使系统解剖学课程更加具有趣味性,且该教学方式具一定竞争性,符合现代大学生勇于表现性格特征。解剖学知识RK游戏教学方式应用于系统解剖学知识教学中,能够有效提升课堂教学氛围,提高学生学习兴趣,进而提升系统解剖学教学效果。本文现就从系统解剖学教学现状出发,论述解剖学PK游戏在系统解剖学教学中的应用过程以及重要性。     

临床医学专业本科系统解剖学教学的调查与思考

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学科学中一门重要的基础课程。学好人体解剖学是学习基础医学和临床医学各科课程的重要基础。我们对正在学习系统解剖学的2003级学生进行调查，以探讨进一步加强解剖学教学，提高解剖学教学质量的方法。     

对人体解剖学自主学习教学模式的探讨

正人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的医学基础课程~[1],是临床实践操作的基础。人体解剖学专业名词繁多,内容繁琐,课时却不断压缩。并且传统的教学形式往往是以教师为主体灌输式地授课,学生始终处于被动状态,不能调动其积极性,对知识不能真正掌握,难以把医学生培养成充满求知欲,富有改革和探索精神的医学人才。知识的获     

提高解剖学教学质量的浅讨

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，具有很强的专业性和实践性，是医学院学生接触最早、最基础，也是最重要的课程之一，只有学好解剖学才能为以后的临床各科工作打下坚实的基础。在解剖学教学中教师占着主导地位，教师对课程知识的把握以及教学技巧的运用很大程度上决定了教学效果。为了提高解剖学教学质量，针对不同层次、不同方向的学生必须合理调整教学内容，实施不同方法，笔者就此问题做一些探讨，以供同仁商榷。     

职教护理专业护理技术操作解剖学微课的制作与应用

人体解剖学是护理专业的基础核心课程,是后续学习护理技术操作的基础[1].临床护理调研显示,有81.2％的护士认为低年资护士或实习护士在与解剖学知识密切相关的护理技术操作中不成功的原因是和解剖学知识缺乏有关,抢救技术操作与解剖学密切相关[2].但由于《正常人体学》教材侧重点和护理技术操作需求的基础知识点供求不对等[3],以及学制、师资[4]和实验室的限制等诸多原因,造成解剖学在培养护理职业能力上作用不明显.     

案例教学法在影像学实习带教中的应用体会

影像解剖学是从各种不同影像成影的独特视角解释人体结构的学科。临床医学生开设医学影像学课程是在系统解剖学、局部解剖学、横断层解剖学、病理学等基础课程之后，已经有了一定的解剖学和病理学知识的积累，但欠缺的是临床知识，而恰恰临床知识在医学影像学中占有重要的地位。没有临床知识作为背景，由基础解剖学，上升到活体的影像解剖学是很困难的。     

从学习的三个环节浅谈如何学好人体解剖学

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,它具有教学内容多、专业名词多、联系实际多、动手操作多、记忆知识多等特点,因此,学生感到难学、难记、难懂。如何学好人体解剖学是许多医学生关注的热点问题。本文从学习的三个基本环节(课前预习、听课、课后复习)入手,结合人体解剖学课程的特点,探讨如何学好人体解剖学。     

人体解剖学歌诀在教学中应用的探讨

正人体解剖学是研究正常人体的形态结构及其发生发展规律的科学,是医学科学中一门重要的基础课程。它为学习生理学、病理学、药理学等基础医学课程及基础护理学、内科学、外科学等专业课程提供正常人体形态结构的基础知识,其任务是使学生掌握人体器官的形态、结构、位置,各器官的毗邻关系等。人体结构复杂,因而人体解剖学就具有内容多、名词多、描述多的特点。面对如此繁多的解剖学名词,有大量需要记忆的内     

多媒体技术在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展规律的科学 ,是医学课程中的重要组成部分 ,它不仅是医学基础课的基础 ,同时也是医学临床课的基础。医学生进入医学院校以后 ,首先就要学习人体结构学 ,其目的就在于为学习其他基础医学与临床医学课程打下良好的基础。但是 ,人体解剖学中识记的内容很多 ,据统计 ,医学中三分之一的名词都来源于人体解剖学 ,这么大的知识量 ,对于刚从高中跨入医学院校的学生们来说 ,学习的任务十分艰巨 ,为了提高同学们的学习效率 ,增加他们学习的兴趣 ,我教研室从ｌ 998年开始对部分班级实行、多媒体教学 ,取得…     

人体解剖学授导型多媒体教学效果的初探

人体解剖学是医学生进入大学校门首先接触的医学基础课程,它的主要任务是让医学生了解和掌握人体各器官、系统正常的形态结构,是学习医学后续课程的必要基础。而人体解剖学中名词繁多,内容复杂,而且知识点间的关联性不强,逻辑推理少,难记易混是众多医学生的普遍反映。     

微课在高职人体解剖学教学中的应用

正人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学。人体解剖学既是基础医学课程的必修课,也是学习临床医学课程的先修课。人体解剖学属于生物学的形态学范畴,具有直观性强,形态描述多,解剖名词多和记忆内容多的特点;高职学生普遍基础较差,学习自觉性欠缺,学习能力较弱。因此,解剖课程的高要求与学生薄弱的基础之间存在一定的矛盾~([1])。如何使学生牢固、灵活地掌握人体解剖学基     

对人体解剖学网络课程建设的思考

人体解剖学是研究正常人体形态结构的一门科学,是医学专业重要的基础课程之一,作为信息技术与现代教育技术相结合的人体解剖学网络课程不仅仅是课堂的有力补充和完善,而且更有利于自主、交互和个性化学习。本文总结了网络课程建设的几点思考和体会。     

提高人体形态学教学效果方法探讨

<正>人体解剖学是研究人体正常结构的形态学科,是医学科学的一门重要基础课程,作为一名医学生要想成为合格的医务工作者,必须首先掌握人体的正常形态结构,学好人体解剖学。由于医学上三分之一的名词来自人体解剖学,学生初次接触,名词术语繁多,内容缺少逻辑推理性,加上人体组织器官在体内是立体分布,对其形态结构的理解需要一定的空间想象力。因此,学生普遍反映解剖知识难于记忆和掌握。笔者根据多年教学经     

解剖学内脏学实习教学中存在的问题和对策探讨

<正>人体解剖学是医学生最先接触的医学基础课程,是认知人体结构的基本课程,人体解剖学的实验教学是学习人体结构的重要途径和手段[1]。而人体解剖学内脏学的解剖学知识对其他医学基础课及临床各科的关系,较运动系统更为密切,而且内脏器官的疾<正>患,在临床上也较为多见,故应充分认识内     

当前情况下提高解剖学教学质量的几点探讨

人体解剖学是医学生最先接触到的医学基础课程，是学习其他医学课程的“敲门砖”，在基础医学的教育中具有无可替代的重要地位；人体解剖学也是各医学基础课中内容最繁多、最枯燥的学科之一，这势必影响到解剖教学质量的提高；同时，随着医学教育模式的转变，解剖学教师仅限于传授人体解剖学知识显然不能适应发展的需要。