不同健康教育方式影响儿童刷牙的效果评价

目的 了解不同口腔健康教育方式的教育效果,探索教育儿童有效刷牙的最佳方法.方法 随机抽取120名学生,随机分为3组,分别用给学生看有关口腔卫生知识及正确刷牙姿势的图片,传授普通口腔卫生知识,播放标准刷牙过程录像、同时让学生跟着刷牙的方法教育儿童刷牙及选择刷牙时间.结果 3组学生刷牙后,其菌斑分布率分别为33.47%,34.78%和21.51%;刷牙时间分别为98 s,87 s和130 s.结论 播放标准刷牙过程录像,同时让学生跟着刷牙的口腔健康教育形式对延长儿童刷牙时间、清除牙菌斑的效果最佳.     

齐齐哈尔市儿童替牙期及牙齿健康状况的横断面调查

目的 了解儿童替牙期现状、常见牙齿问题及影响因素、家长对儿童牙齿健康知识的知晓情况,为科学维护儿童口腔健康提供依据。方法 2019年1-5月本研究采用横断面调查的方法,通过分层整群抽样的方法以齐齐哈尔市的1 023名4～7岁儿童为研究对象,探究其替牙期常见的牙齿健康问题及影响因素。结果 本次调查发现,有435名(42.52%)儿童进入了替牙期;185名(18.10%)儿童牙齿受过外伤。875名儿童接受口腔检查,266名(30.4%)儿童患有龋齿。通过Logistic回归分析,发现摄入果汁等饮料的频率≥3次/d(OR=2.254,95%CI:1.185～4.289,P＜0.05)、经常睡前吃零食(OR=2.515,95%CI:1.437～4.403,P＜0.05)、进食后未进行口腔护理(OR=2.490,95%CI:1.412～4.390,P＜0.05)为龋齿的危险因素。进食糖果≥3次/d(OR=3.924,95%CI:1.264～12.184,P＜0.05)及进食甜点1~2次/d(OR=3.378,95%CI:1.219～9.361,P＜0.05)是儿童提前进入替牙期的危险因素。结论 部分儿童存在替牙期提前的状况,家庭因素、饮食习惯和生活方式是影响儿童牙齿健康的因素,应提高家长对儿童口腔健康的认识,科学合理的维护儿童口腔健康。     

云南省富民县儿童、青少年刷牙习惯与口腔健康调查分析

为了解云南省贫困地区儿童，青少年刷牙习惯与口腔健康状况，采用ＷＨＯ推荐的调查方法和标准，对云南省富民县１５７１名３￣１８岁的儿童，青少年的刷牙次数与软垢指数（ＤＩ），牙石指数（ＣＩ），牙龈指数（ＧＩ），患牙龈炎情况进行调查。结果为：每日不刷牙者与每日刷牙者的患龋率有统计学差异；每日刷牙次数与ＤＩ，ＣＩ，ＧＩ呈负相关关系；每日刷牙次数与患龈炎率有统计学差异，同时进行分析，阐述了正确刷牙及口腔宣教的重     

儿童替牙期引发的问题

几天前，我们几个久未谋面的同学聚会，闲聊时发现，原来，不知不觉间．大家的小孩都快到换牙的时候了。可是，枉费几人都是学医出身的（非口腔专业），问来问去，竞都没搞清楚到底小孩哪些牙是要换的、哪些牙是不换的，再具体到换牙年龄、换牙时吝易出现哪些状况，以及该如何预防等问题，更是几乎一无所知。最后，大家齐齐将目光转向我，一致要求在美食上来之前得到满意的答案。     

永定县城关儿童替牙期口腔卫生习惯与健康状况分析

[目的] 了解永定县城儿童替牙期口腔卫生习惯和健康状况。[方法] 采用普查的方法,调查永定县城关小学四五年级共2 176名学生的口腔卫生习惯及健康状况。[结果] 学生口腔保健知识知晓率差异较大,口腔卫生行为不够规范(65 0%横刷,39 5%日刷1 次, 84 1%时间< 3 min/次),恒牙龋患率(39 7%)、软垢沉积率(87 5%)及牙龈炎患病率(83 0%)较高。[结论] 学校健康教育课有待加强;替牙期暂时性牙列不齐容易导致口腔卫生较差,应加强预防保健工作。     

乳牙期/替牙期儿童反（牙合）矫治分析

前牙反（牙合）是一种较常见的牙（牙合）畸形,它是由于家族遗传,喂养姿势不当,口腔不良习惯未得到及时纠正等多种因素造成的一种影响颌、（牙合）、面生长发育的畸形,它可以造成颞下颌关节混乱,影响面下1／3的生长,会引起口齿不清、自卑的心理等。早期治疗可解决或改善这些问题。     

不同健康教育方式对农村小学生刷牙效果的影响

目的了解不同健康教育方式对农村小学生刷牙的教育效果,探索提高儿童有效刷牙的最佳教育方法。方法抽取海南省某村小学120名6～12岁学生,随机分为3组,分别采用课堂传授普通口腔卫生知识、给学生看有关口腔卫生知识及正确刷牙方法的录像以及播放标准刷牙过程录像的同时,让学生跟着刷牙的方法来教育儿童刷牙方法及刷牙相关知识。结果 3组学生接受教育后,其刷牙知识均有所提高;在刷牙态度上,课堂教学效果比较明显;而在刷牙行为及方法上,第三种教育方式效果最为明显。结论播放标准刷牙过程录像,同时让学生跟着刷牙的健康教育形式,对小学生刷牙知识、态度、行为的影响效果最佳。     

护牙谜团多 刷牙讲技术

俗话说：“牙疼不是病，疼起来真要命。”牙病一旦兴风作浪起来，会给人带来一系列的烦恼。牙周健康与全身健康可谓息息相关。为了确保身体健康，人们一定要增强对牙周疾病的预防意识。     

家长对替牙期儿童口腔卫生知识认知的调查

替牙期的学龄儿童，特别是６～８岁的低年级儿童有口腔不良习惯者较为普遍，而这些习惯将对整个颌骨和面容的生长发育产生极大的影响。由于有关卫生知识宣教不够，教师、家长和儿童往往对此缺乏足够的了解和重视。为此，我们于１９９９年４月在南京选择建邺区３所学校对学生的家长进行问卷调查。１对象与方法１．１调查对象１～３年级学生家长共８７６名。１．２调查方法采用问卷调查法，调查内容包括１０个项目，由我们先讲解口腔不良习惯对儿童牙颌生长发育可能产生的影响作为卫生宣教，然后询问家长以前是否知道这些因素会对儿童的牙齿容…     

刷牙、漱口与健康教育、防治儿童龋齿效果观察

本文对阿城市两所最大幼儿园施行的３至６岁儿童以刷牙、漱口为主，辅助健康教育干预等措施防治龋齿进行了两年的跟踪观察。结果表明：在实施防齿措施前龋齿发病率为５４．３２％，实施防龋措施两年后，龋齿发病率为３４．６８％，与其对照的空白组为５６．５３％。经统计学处理，施行防龋措施前、后与其对照组相比具有非常显著的差别。说明学前儿童实行以睡前刷牙，食后漱口为主，辅以健康教育干预等措施，对防治学前儿童龋齿的发生、发展具有非常显著的效果。     

健康教育对支气管哮喘患儿的影响效果观察

目的根据临床经验,探讨健康教育对支气管患儿的影响效果观察。方法将该院从2008年3月—2010年4月收治的64例支气管哮喘患儿随机分为两组,对照组给予常规护理,试验组在常规护理的基础上给予健康教育.对两组患儿进行随访,观察其一年内的复发率,看其效果。结果实验组在复发率明显小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育对控制儿童支气管哮喘复发有积极作用,降低其复发率。     

健康教育对改善儿童贫血效果分析

目的了解儿童贫血状况,探讨贫血与家长营养知识、饮食行为的关系。方法采用随机抽样方法,抽取北京市大兴林校街道的1200名儿童。对这些儿童家长进行营养知识、饮食行为和贫血患病率调查,并开展健康教育。结果健康教育后儿童的贫血患病率为（5.83%）,比健康教前儿童贫血患病率（12.42%）显著降低。结论加强健康教育、普及营养知识、纠正偏食的习惯、注意食物多样化等,是防治儿童贫血的重要措施。     

幼儿健康教育三定位模式研究

目的探索较为理想的幼儿健康教育方法,总结出切实可行的模式。方法采取随机整群抽样的方法,以刚入园的7个幼儿班中的4个小班共计193人作为研究对象,分试验组与对照组各2个班,进行3年的卫生知识、卫生行为、相应发病率的试验观察。结果在形象定位试验中,幼儿最喜欢的形象是彩色的、简洁的、夸张的、拟人化的小动物形象;在知识定位中,在中班以后的4个学期中,试验组卫生知识考核平均分明显优于对照组(u值分别为18.93、13.37、24.43和18.93,P均<0.01);在行为定位中,试验组与对照组得分差异有统计学意义(u=25.60,P<0.01);经3年的统计观察,试验组与对照组的龋齿患病率差异有统计学意义(χ2=4.93,P<0.05);两组幼儿蛔虫卵检出率差异有统计学意义(χ2=4.83,P<0.05)。结论该幼儿健康教育三定位模式具有严谨的科学性、系统性及可操作性,值得推广。     

健康教育对患儿再患乳牙龋的影响

目的 探讨健康教育对患儿再患乳牙龋的影响。方法 将门诊就诊龋病儿童230例，随机分为两组，其中观察组115例，医护人员有针对性的对儿童进行口腔健康教育；对照组115例，采用常规护理方法。结果 干预后观察组龋病再发例数为11例（9．57％），对照组为29例（25．22％），观察组显著低于对照组（P〈0．01）；干预后观察组新增龋失补牙面数（drnfs）为1．17±0．54，对照组为3．08±1．22，对照组明显高于观察组（P〈0．01）。结论 健康教育在儿童龋病防治中起着重要作用，降低了儿童龋病发病率。     

早期教育对儿童智能发育长期影响的研究

[目的]探索婴幼儿期早期教育对儿童智能发育的长期影响。[方法]将140名正常孕妇随机分为早教组和对照组,早教组自胎儿5月至婴儿1岁期间在医生指导下实施早教训练,1～3岁期间提供家长训练手册由家长在家中训练。1岁和3岁时使用Gesell发育诊断量表进行测试,7岁时使用韦氏儿童智力量表修订版进行测试。[结果]1岁和3岁时早教组儿童的发育商高于对照组儿童。7岁时两组儿童智商差异无统计学意义。[结论]早期教育可促进婴幼儿的智能发育,但未发现对学龄儿童存在长期影响。     

儿童哮喘长期管理与控制中健康教育的效果评价

目的探索科学有效地管理对哮喘息儿哮喘控制的影响。方法按照全球哮喘防治的创议，通过举办哮喘知识教育讲座，课后哮喘知识问卷调查，建立个人档案，进行个体化管理，6岁以上患儿记录哮喘日记，使用峰流速仪监测病情变化，哮喘用药技巧培训与比赛，比较长期管理哮喘的模式实施前后患儿控制发作时静脉用药、雾化吸入及长期吸入疗法情况。结果健康教育后家长能够正确认识哮喘的本质，哮喘发作时选用静脉给药途径明显减少，选择雾化吸入治疗比例增高，哮喘用药技巧正确率明显增高，缓解期规则吸入激素治疗比例增高，复诊率增高。结论哮喘长期个体化管理对儿童哮喘的长期控制是有益的。     

天津市儿童碘缺乏病防治健康教育现状及需求分析

目的 了解天津市儿童碘缺乏病防治健康教育现状以及需求,为进一步提高健康教育的质量和效率提供科学的理论依据。方法 2020年1—12月在天津市16个区的常住人口中,每个区随机抽取不少于40名儿童开展电子问卷调查,采用logistic回归模型分析碘缺乏病防治知识知晓率的影响因素,并分析儿童对于不同宣传方式和宣传内容的需求。结果 天津市儿童碘缺乏病防治知识总体知晓率为81.22%,食用碘盐组儿童的总体知晓率明显高于非碘盐组儿童(χ²=55.319,P<0.001)。多因素logistic回归分析显示,母亲文化程度为大学及以上学历(OR=1.803,95%CI:1.079～3.011)和接受过健康教育(OR=2.841,95%CI:1.997～4.042)是影响儿童碘缺乏病防治知识知晓率的主要因素。儿童对于不同获取途径和核心知识的需求不同,且需求率均大于60%。最期望获取的核心知识途径依次为宣传视频(74.02%)、微信公众号(73.46%)和电视(72.00%)。最想了解的核心知识依次为“碘盐的正确使用方法”(82.42%)、“预防碘缺乏的根本措施”(82.31%...     

健康教育对托幼机构儿童及其家长意外伤害认知和行为的影响

目的:探索健康教育在有效预防托幼机构儿童意外伤害中的作用。方法:随机抽取武汉2所幼儿园大、中、小班各2个班3～6岁托幼机构儿童共181名,并将其家长作为调查对象,采用自行编写印制的书籍、儿歌、游戏模具、故事、主题活动、讲座等形式,分别在开展健康教育前后对儿童及其家长进行两次问卷调查。结果:健康教育后,儿童及其家长在儿童乘车安全知识、烫伤、发现煤气泄漏、鼻腔塞入异物的处理、对剪刀、打火机、电插座等有可能造成伤害物品的识别、交通安全等方面的回答正确率均显著增高,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),在幼儿单独在家时的安全知识、防止跌落等方面的回答正确率也较健康教育前有所提高,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:健康教育干预可明显改善家长和儿童意外伤害的认知和行为。     

在幼儿教育专业学生中开展口腔保健健康教育的效果评价

目的:了解健康教育对幼儿教育专业学生口腔保健相关知识、态度的影响。方法:以371名幼儿教育专业学生为研究对象,于健康教育前后,对学生进行口腔保健相关知识和态度方面的不记名问卷调查。结果:教育后学生口腔保健的基本知识平均得分由教育前的12.1分提高到17.8分(满分19分),两者相比差异有显著性。教育后对口腔保健及其相关问题的正向态度率均明显高于教育前。电化教育、文字教育和讲座是学生最希望获得口腔保健知识的方式。结论:在幼儿教育专业学生中开展有关口腔保健的健康教育,不仅必要而且可行和有效,对增加学生口腔保健的基本知识、树立与口腔保健有关的正确态度都有积极的影响,为他们今后在托幼机构的工作中,对学龄前儿童开展口腔健康教育奠定了一定的基础。     

学龄前儿童口腔保健健康教育效果评价

目的:了解健康教育对学龄前儿童及其家长口腔保健知识、行为的影响。方法:以181名学龄前儿童为研究对象,于健康教育前后,应用自制的调查问卷对家长的口腔保健知识和儿童口腔保健行为进行调查。结果:大部分家长都有口腔保健的常识,但对龋齿的饮食预防认识欠缺;通过此次健康教育,认识有所提高,大多数家长在此次健康教育活动中认识到了有效刷牙的重要性,因此在教育前后能够督导幼儿坚持早晨和睡前刷牙,能够做到有效刷牙的幼儿人数有所增加(χ2=4.2395,P=0.039 5)。结论:学龄前儿童预防龋齿的健康教育活动应以学校和家庭为主,教育的内容应重点放在饮食干预上,并且需要采取多种健康教育方式并长期坚持。