健康教育应用于手术室整体护理的效果探讨

目的探讨健康教育应用于手术室整体护理的效果。方法将我院2011年9月至2013年5月收治的958例手术患者随机分为两组,每组479例。观察组进行术前访视与评估,全面系统的健康教育,术中加大心理安抚,术后进行随访并做评价;对照组仅予以常规护理。比较两组患者术前、术中的紧张程度,对比手术室护理满意度。结果两组患者护理前紧张、焦虑程度比较无统计学差异,但经护理后,观察组患者的紧张、焦虑心理明显好转,对照组无明显变化,两组患者术中比较有明显差异（P〈0．01）;术后经调查,观察组患者护理工作满意度高达96．24％,对照组为70．15％,观察组明显高于对照组,两组比较差异显著（P〈0．01）。结论手术室开展健康教育能够明显降低患者的紧张焦虑心理,提高患者应对手术的信心,对手术的顺利进行意义重大,值得临床推广应用。     

整体护理模式下的手术室实施健康教育体会

目的探讨整体护理模式下手术室实施健康教育体会,总结手术室整体护理方法。方法手术室整体护理从单纯的手术配合,扩展为围手术期的全面护理。结果护理人员在术前访视的过程中与患者进行沟通,减轻患者对手术的恐惧。术中的人文关怀可消除患者的紧张,让患者产生安全感,积极配合,提高手术的成功率。术后的随访让患者得到术后指导,通过患者的意见和建议也让手术室的护理工作更加完善。结论整体护理运用于手术室,有利于手术室护理工作从单纯的手术配合向系统化、整体化方向发展,有利于体现护士的自我价值〔1〕。     

手术室的健康教育

随着整体护理的实施，护理工作不仅只是面对疾病，而且要面对健康。护士的角色不仅只是护理患者，同时也是患者的健康指导者和教育者。健康教育作为整体护理的一个重要环节，通过笔者在手术室的应用，取得较为满意效果。如何更加灵活机动地开展健康教育的新方式，更大程度地发挥健康教育的作用，需要在工作中不断探索和总结，使之更臻完善。现将1年来的实践介绍如下：     

手术室整体护理的实施

手术室是对病人进行抢救与治疗的重要场所,工作质量的好坏直接影响治疗效果及病人的预后,更关系到病人的生命安全。我院手术室从1999年至今对手术病人实施了整体护理。现将实施情况介绍如下。1术前访视 手术前病人均有不同程度的心理问题,特别是在术前1日,     

职业病健康教育的整体护理

为探索在职业病区开展健康教育整体护理的意义,我院于1997年10月在职业病病人中开展以病人为中心,以健康教育为主体的整体护理,现将健康教育护理体会总结如下。1 在职业病区开展以健康教育为主的整全护理的意义。 我院职业病区以收治尘肺病、铅吸收、铅中毒等职业病病人较多,住院时间较一般普通病人住院时间稍长,一般为1～3个月。职业病人享受国家劳保待遇,对住院的目的和心身的需求都有不同。部分病人认为自己是在工作中患病的,产生了一种     

整体护理中健康教育策略的探讨

健康教育是整体护理的重要环节 ,也是护理人员的主要工作之一 ,由于种种原因 ,临床健康教育的开展不尽人意。针对临床健康教育的现状 ,笔者认为应从以下几个方面推进健康教育进程 ,提高健康教育质量。护理人员健康教育知识结构合理化我国高等护理教育起步晚 ,护理人员的学历普遍偏低。而在健康教育的实施中 ,教育者自身的理论和实践水平是关系到健康教育计划能否顺利实施及实施质量优劣的关键。在国外 ,对实施健康教育的人员已有一系列评价标准 ,学历也是其中的一项重要内容[1 ] 。此外 ,护理人员在临床开展健康教育 ,应具有系统的专业知识…     

整体护理工作中健康教育初探

整体护理工作中实施健康教育,是整体护理的重要组成部分,是落实整体护理后病人反映最好、效果最满意的护理工作内容之一,现将体会报告如下:1 明确健康教育的意义是实施健康教育的动力 在实施健康教育过程中,只有在全体护理人员提高了对健康教育意义的认识后,才能使健康教育得以顺利进行,因此,我们采取了边开展健康教育,边收集有关方面资料组织大家学习的方法,使护士们提高了对健康教育的认识。     

整体护理中的健康教育

随着医学模式的转变,患者不再单纯满足于传统的护理服务,还希望护士传授防治疾病的知识及保健方法。护理工作由单纯的护理疾病,转向以人为中心的全面的系统化整体护理。住院患者健康教育,是以医院病房为教育基础,以住院患者及其陪护家属为教育对象,通过有计划、有目的的教育过程,使之增进健康知识,改变患者的健康行为,使其行为向有利于康复方向发展的教育活动。健康教育工作与护理密切相关,是护理发展的方向,是整体护理工作的重要组成部分,应贯穿于整个护理的全过程。整体护理正作为新的护理实践在临床广泛开展,护理人员为适应…     

整体护理与健康教育的探讨

随着社会的进步 ,人民生活水平的提高 ,就医服务需求也发生了很大的变化 ,从以疾病为中心转移到对健康的维护和改善 ,提示在医院这一患者集中的特殊环境中开展健康教育是医疗卫生机构今后工作的重点之一。作为医院的护理部门如何将整体护理与健康教育相结合 ,发挥护理人员的作用 ,已引起医院护理部门的高度重视 ,并成为扩展护理范围 ,帮助患者康复的方向。1　建立整体护理健康教育网络“人人为健康 ,健康为人人”是WHO的一项战略目标 ,怎样把维护健康和纠正不健康的行为信息传播给入院患者 ,经过多年的临床护理工作的经验总结 ,认为在医院…     

手术室开展整体护理初探

随着医学模式由“生物医学模式”向“生物——心理——社会医学模式”的转变,传统的以疾病为中心的护理模式已逐渐被以病人为中心的整体护理模式所代替。我们手术室为适应护理模式转变的需要,自1997年3月起对择期手术病人进行了整体护理的尝试,改变以前那种手术室护士只固守在手术室,以配合手术顺利完成为重点的工作方式。在有限的时间里增加与病人的感情交流,建立良好的护患关系,认真做好病人术前的心理护     

健康教育在整体护理中的运用体会

医院健康教育是全民教育的重要组成部分 ,是以患者和家属为对象 ,通过医务人员有计划、有目的的教育 ,使患者自愿采取有利于健康的行为和生活方式的过程。河南省人民医院干部病房自 1 997年创建以患者为中心的整体护理模式病房以来 ,将健康教育贯穿于整个护理活动中。现将运用体会报道如下。重视入院教育　规范入院介绍入院教育是健康教育的最初阶段。患者入院后面对陌生的环境 ,多有焦虑或紧张心理。小组护士主动热情地接待患者 ,护送患者至病房 ,只要不是危重患者立即进行入院教育。为保证教育的有效性 ,我们规范了入院介绍内容并将其打印…     

应用综合评价方法进行手术室护理质量控制的临床探讨

目的探讨应用综合评价方法进行手术室护理质量控制的作用。方法每月随机抽查10例手术患者进行手术室专科护理质量考核,同时对该手术患者和主刀医师进行满意度调查,应用综合评价方法对手术室护理质量进行评价。结果 1-7月手术室专科护理质量成绩合格率100.0%;1-3月满意度不合格,4-7月满意度均合格,1-3月综合成绩不合格,4月以后综合成绩均合格,1-7月手术室综合成绩合格率57.0%,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论综合评价方法能全面、客观、真实反映手术室护理质量,是质量控制的重要手段。     

舒适护理于手术室护理中的运用分析

目的：探讨舒适护理在手术室护理工作中的应用效果。方法：选择本院2010－2012年进行手术治疗的患者416例,随机分为观察组和对照组各208例,对照组患者给予手术室常规护理,观察组患者给予舒适护理。结果：观察组、对照组对护理工作满意率分别为98．56％、94．71％,观察组高于对照组（P〈0．05）;两组并发症的发生率分别为3．85％、8．65％,观察组低于对照组（P〈0．05）。观察组术中处于焦虑、恐惧、悲观状态的比例明显低于对照组（P〈0．05）;观察组患者术中、术后感觉舒适的比例明显高于对照组（P〈0．05）。结论：手术室护理工作中应用舒适护理模式,能够提高护理质量,促进患者早日康复。     

舒适护理在手术室护理中应用的临床分析

目的探讨舒适护理在手术室护理中的治疗效果。方法 2010年3月-2011年3月我院收治择期手术患者180例,将患者随机分为观察组和对照组各90例,对照组应用常规护理,观察组在常规护理基础上应用舒适护理的模式。结果观察组术中心理状态处于正常状态的比率明显提高,而处于焦虑、恐惧、悲观状态的比率则明显降低,与对照组相比差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组患者术中、术后感觉舒适的比率明显提高,感觉不舒适的比率则明显降低,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论对手术室护理工作中应用舒适护理模式,充分体现了＂以人为本＂的护理理念,能够提高护理质量,促进患者早日康复。     

护理程序在手术室护理查房中的应用

目的探讨护理程序在手术室护理查房中的应用效果。方法选取我院2012年2月至2014年8月收治的110例行手术治疗的患者作为研究对象,依据随机数字表法将其分为护理组及对照组,每组55例。对照组患者进行常规护理,护理组患者在常规护理的基础上采用护理程序查房。观察比较两组患者的护理质量和护理满意度。结果护理组护理质量得分为(97.3±1.3)分,对照组护理质量得分为(71.8±1.5)分,两组比较差异具有统计学意义(t=95.274,P<0.01)。护理组患者护理满意度显著高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论护理程序应用于手术室护理查房中,有利于提高护理质量和提高满意度,值得临床推广。     

目标管理在手术室护理带教中的应用

目的探讨目标管理在手术室护理带教中的应用。方法制定合乎实际的教学目标,并对教学目标进行实施及评价。结果实施目标管理激发了护理实习生的积极性。结论实施目标管理克服了护生实习的盲目性和被动性,培养了护生的综合能力,提高了实习效率。     

目标管理在手术室护理带教中的应用

目的探讨目标管理在手术室护理带教中的应用。方法制定合乎实际的教学目标，并对教学目标进行实施及评价。结果实施目标管理激发了护理实习生的积极性。结论实施目标管理克服了护生实习的盲目性和被动性，培养了护生的综合能力，提高了实习效率。     

人性化护理在手术室护理中的应用

随着社会的发展和护理专业水平的提高,护理工作以人性化和个性化服务为中心,手术室护理活动也发生了变化,手术室护理工作也不再是单纯配合手术医生实施手术,还要考虑手术患者的心理和社会因素对手术效果的影响。在术前、术中和术后,不仅要向患者提供优质的服务,还要与患者和患者家属保持良好的沟通。     

在手术室中运用舒适护理的理念分析

目的探讨舒适护理理念应用于手术室护理中临床效果。方法将126例手术患者分为观察组和对照组各63例。对照组采用手术室常规护理模式;观察组在常规护理基础上加舒适护理,比较两组患者对手术室护理工作的满意度及术后恢复情况。结果观察组患者及家属对手术室护理工作满意度评分为91.0分,康复优良率为98.4%,远高于对照组的73.7分和85.7%,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论将舒适护理理念融入手术室常规护理模式内,可以有效提高患者恢复速度和质量,减少患者及家属负面情绪,保证治疗过程顺利,减少医患矛盾。