护士执业考试能力培训与效果

为培养新毕业护士分析问题、解决问题的能力,提高护士执业考试通过率,护理部制订培训计划,定期组织考试。结果2004年—2007年我院护士执业考试通过率逐年提高。说明有计划地进行实践能力、执业考试能力的培训,能提高护士执业考试通过率。     

护士执业考试能力培训与效果

为培养新毕业护士分析问题、解决问题的能力,提高护士执业考试通过率,护理部制订培训计划,定期组织考试.结果2004年-2007年我院护士执业考试通过率逐年提高.说明有计划地进行实践能力、执业考试能力的培训,能提高护士执业考试通过率.     

在科室轮转中培养新护士执业自信的实践研究

执业自信是指从事护理职业的护士,在工作中不但具备有效完成工作的知识和技能、勇于承担新的责任。还具有善于适应不断变化的环境及挑战的信心。执业自信是护士应该具备的职业素质及核心竞争力之一。护士身上特有的执业自信不但能通过自然流露的身体语言（如点头、微笑、举手投足）传递给病人,使他们产生信任和安全感,而且还能给同事以鼓励,激发其战胜困难的信心。近年来,许多医院建立了对新毕业的护士以科室轮转的方式进行执业培训的制度,     

我国三级医院护士执业环境的现况研究

目的了解我国三级医院护士执业环境现状及存在问题。方法依托国家护理质量数据平台,应用护士执业环境测评量表对我国629所三级医院的护士进行调查和分析。结果护士执业环境测评总均分为(78.74±6.22)分,对新入职护士的培训、为患者提供良好护理服务、对护士长认可、职业暴露后的处理、胜任护理工作等几个方面认可度较高;得分较低的条目主要涉及护士参与管理决策、专业及个人发展机会、薪酬待遇、社会地位方面;不同特征护士的执业环境得分存在差异,其中男性、本科及以上学历、护师和主管护师、年龄30~39岁、职务为护士、工作年限5~9年的护士执业环境得分较低(P0.01)。结论我国护士执业环境的改善应关注护士医院管理参与度、薪酬待遇、职业发展、不同人群的需求等,充分调动护士工作的积极性,提升临床护理质量。     

毕业一年护士外科带教路径的设计与运用

毕业第1年是新护士巩固理论知识,确立执业态度,训练行为技能,进行理论实践化,完成角色转变的重要时期[1].建设一支高素质的护理队伍,确保医院的护理质量,必须抓好源头管理即新护士的带教工作.为了加强对新护士带教管理,促进他们专业素质及综合实践能力的发展,我院护理部改革传统的带教方式,对中专毕业第1年在外科轮转的部分护士运用外科带教路径(以下简称路径)进行带教,取得了明显成效,现报道如下.     

放疗科新毕业护士的带教经验探讨

护士条例规定,护士是指经执业注册取得护士执业证书,依照本条例规定从事护理活动,履行保护生命、减轻痛苦、增进健康职责的卫生技术人员.由于学制的关系,新毕业护士往往没有取得护士执业证书,在进入医院后不能独立上班,必须有带教,在取得执业证书后才能单独上班[1].     

新毕业护士医嘱处理中存在的问题分析及对策

目的:了解新毕业护士医嘱处理中存在的问题,分析原因并采取对策。方法:采用"问题医嘱"对该院159名新毕业护士进行现场测试。结果:新毕业护士不能完全胜任医嘱处理工作。结论:需加强护生及新毕业护士医嘱处理的教学与实践,提高新毕业护士的医嘱处理能力。     

护士职业认同及其干预策略的研究进展

当今,全球性护士短缺及职业认同危机问题日益加重~([1]).如美国相关调查报道,超过250万执业护士的工作积极性不高~([2]);新毕业护士的离职率不断攀升~([3]),其中,约60%在从事护士工作1年内即离开护理岗位~([4]);护士的职业认同水平明显低于其他职业人群~([5-6]).     

护士规范化培训手册的设计与应用

护士规范化培训,是医院顺应卫生行政改革及医疗卫生行业发展的需求所做出的在职继续教育的一种探索[1].新护士规范化培训可以将理论与实践相结合,转变新毕业护士对护理工作的认识,提高其工作质量,减少工作中的风险.我院为了提高护士的理论和技能操作水平,从2009年设计使用《护士规范化培训手册》,以下简称《手册》,效果较满意.现报道如下.     

新毕业护士对护理职业认知现状的调查分析

目的 通过调查新毕业护士对护理职业认知的现状,分析相关因素,为新毕业护士职业教育提供参考.方法 2012年7月选择复旦大学附属中山医院青浦分院新毕业护士151名进行问卷调查.问卷内容包括新护士对护理职业一般知识了解情况;新护士对临床护理工作内容了解情况;新护士对护理职业道德内涵了解情况.结果 67.5％及以上的新护士了解护理的对象,70.2％及以上的新护士了解护理工作的任务,50.3％及以上的新护士了解护士所承担的角色;60.9％及以上新护士了解临床护理工作的内容;43.7％及以上新护士理解护理职业道德内涵.结论 新毕业护士对护理职业的了解和认知存在偏差,应该加强新护士对护理职业认知相关知识的教育,进一步提高护理职业道德意识,全面提升护士的综合素质.