护理本科生信息素质现况调查

[目的]了解护理本科生信息素质现状,探讨影响其信息素质发展的因素.[方法]采用护理专业大学生信息意识量表和信息素质调查问卷对石河子大学医学院279名护理专业本科生信息素质现状进行整群调查.[结果] 护理本科生信息意识得分为61.72分±6.66分,信息认知和信息行为倾向均相对薄弱;多数学生对于护理专业信息来源不熟悉,信息检索成功率低;学生对于学校的信息素质培养环境不满意.[结论]护理专业大学生整体信息素质有待进一步提高,学校要努力创建信息素质培养环境,加强学生信息素质的培养.     

护理本科生信息素质现况调查

[目的]了解护理本科生信息素质现状,探讨影响其信息素质发展的因素。[方法]采用护理专业大学生信息意识量表和信息素质调查问卷对石河子大学医学院279名护理专业本科生信息素质现状进行整群调查。[结果]护理本科生信息意识得分为61．72分±6．66分,信息认知和信息行为倾向均相对薄弱;多数学生对于护理专业信息来源不熟悉,信息检索成功率低;学生对于学校的信息素质培养环境不满意。[结论]护理专业大学生整体信息素质有待进一步提高,学校要努力创建信息素质培养环境,加强学生信息素质的培养。     

交互式培养本科护生循证认知与信息素质的探索

目的:探讨交互式培养本科护生循证认知与信息素质的方法。方法:将两届本科护生189名按班级分为实验组96名和对照组93名,对照组采取传统教学法,实验组在教学中循序渐进采用循证护理模式教学。通过自制问卷调查两组护生获取护理专业信息的主要方式,实验组护生评价实施循证护理对信息素质的影响、认为影响循证护理实施的主要困难以及对信息素质作用的评价。结果:实验组护生获取护理专业信息的方式主要为网络数据库、期刊杂志,明显高于对照组护生(P<0.01);90%以上实验组护生肯定了实施循证护理对信息素质的重要作用;认为影响循证护理实施的主要困难为不知如何查询信息;认为培养信息素质有利于终身自主学习以及提高实践循证护理的成功率,应该纳入本科护生的培养要求。结论:循证护理教学有利于信息素质的培养;信息素质的培养有助于循证护理实践。这种交互式培养模式值得进一步探索。     

临床护士信息素质现状调查分析及对策

目的：调查分析临床护士信息素质现状,探讨临床护士信息素质培训方法。方法：选择济南市三家三级甲等医院护士1700名,采用自行设计调查问卷,现场调查,结果进行统计学处理。结果：临床护士对护理专业网络信息的利用率较低,信息活动少,阅读多种护理专业期刊的人数较少,上网或用光盘进行文献检索能力和阅读英文文献能力有限。临床护士多数具备使用计算机和网络操作的能力。结论：需要强化临床护士信息素质教育,提高临床护士的信息利用能力。     

临床护士信息素质现状调查分析及对策

目的:调查分析临床护士信息素质现状,探讨临床护士信息素质培训方法。方法:选择济南市三家三级甲等医院护士1700名,采用自行设计调查问卷,现场调查,结果进行统计学处理。结果:临床护士对护理专业网络信息的利用率较低,信息活动少,阅读多种护理专业期刊的人数较少,上网或用光盘进行文献检索能力和阅读英文文献能力有限。临床护士多数具备使用计算机和网络操作的能力。结论:需要强化临床护士信息素质教育,提高临床护士的信息利用能力。     

循证护理与护理专业信息素质的培养

循证护理是20 世纪90年代受循证医学影响而产生的一门分支学科,是近年来护理领域发展的新趋势,已成为护理教育领域的研究热点之一.本文主要从理论层面阐述循证护理与护理专业信息素质的关系,以达到帮助护理教育者意识到将循证护理引入护理本科生教育体系,加强护理本科生的信息素质教育,深入理解循证护理,促进护理人员与护生信息素质实践能力的不断完善.信息素质为循证护理实践的开展提供了有利的支持.     

护士信息素质状况调查

[目的]了解护士信息素质现状,探讨影响护士信息素质发展的因素.[方法]采用便利抽样法,采用自行设计的护士信息素质状况调查表对356名我院在职护士进行调查.[结果]护士具有一定的信息意识及信息能力,具有较高的信息道德.护士获取专业信息的途径依次为网络搜索、期刊、医学专著、图书馆目录.绝大多数护士认为提高信息素质很有益处,而制约因素主要是工作负担重,无动力.[结论]护士信息素质有待进一步提高,医院应加强医务工作者的信息素质建设.     

护士信息素质状况调查

[目的]了解护士信息素质现状,探讨影响护士信息素质发展的因素。[方法]采用便利抽样法,采用自行设计的护士信息素质状况调查表对356名我院在职护士进行调查。[结果]护士具有一定的信息意识及信息能力,具有较高的信．匦道德。护士获取专业信息的途径依次为网络搜索、期刊、医学专著、图书馆目录。绝大多数护士认为提高信息素质很有益处,而制约因素主要是工作负担重,无动力。[结论]护士信息素质有待进一步提高,医院应加强医务工作者的信息素质建设。     

开展“优质护理服务示范工程”期间护士长信息素质现状调查

目的通过对开展“优质护理服务示范工程”期间护士长信息索质现状进行调查,为提高护士长管理水平提供新思路。方法对某三级甲等医院22名临床科室护士长进行问卷调查。结果100．00％的护士长有信息查询的意识,95.45％的护士长就优质护理相关问题进行了信息查询,86.37％的护士长认为信息查询对个人职业发展起着重要作用。护士长的信息狭取途径以“与其他护士长沟通,学习护理部下发的相关文件”为主;22.73％的护士长在提炼、加工信息方面有困难;自我评价方而,文献检索能力一般者占63．64％,阅读英文文献的能力较差者占40．91％。结论护士长的信息主动求知意识强,但信息查询能力有待进一步提高。     

护理系学生学习压力及应对方式的调查研究

目的　调查护理本、专科学生的学习压力和应对水平及二者的相关性 ,并探讨影响压力与应对的相关因素 ,以采取有效措施 ,引导学生正确应对 ,保持身心健康。方法　采用问卷调查方法 ,对临床实习的 6 0名护理本科生和 4 8名护理专科生的学习压力和应对方式进行调查。结果　本、专科护生学习压力水平的比较无统计学意义 (P >0 .0 5 ) ;本、专科护生应对水平的比较有统计学意义 (P <0 .0 5 ) ;压力与应对的相关分析显示二者呈现中度负相关 (r =- 0 .391)。结论　学生学习压力的影响因素有 :学生家庭年收入、对护理工作的兴趣、性格类型及对专业志愿的选择。影响应对水平的因素包括学生所在学校、身体状况、对护理工作的兴趣、性格类型及对专业志愿的选择。     

不同学历护生护理科研现况调查与分析

目的:了解不同学历护生护理科研的现状,为提高护生科研能力提供依据。方法:自行设计调查问卷对不同学历护生护理科研现况进行调查,并进行分析。结果:调查结果显示不同学历对护理科研现状比较差异有统计学意义(P<0.05),中专生的科研知识相对较少,但对科研知识的需求反而较大专、本科高。结论:中专生所接触到的科研知识最少,本科生最多,中专生较大专、本科生对科研知识及能力的提高有更高的需求,在临床教学中要针对不同学历层次护生科研现况开展科研带教,提高其科研能力。     

高护生综合素质测评与学习成绩的相关性

目的：探讨高护生综合素质测评与学习成绩的相关性。方法：对３年制护理专科护生的公共基础课、医学基础课、护理学基础课、临床护理课、毕业考试成绩与综合素质测评成绩进行多因素分析。结果：综合素质测评中,基础课学习成绩影响最大,医学基础课成绩次之,临床护理课成绩居第３位,影响最小的是毕业考试成绩。结论：护生学习成绩与综合测评有相关性,提示学好公共基础课、医学基础课是全面提高护生素质的基础。     

护理专业学生学习状况的调查与分析

通过对护校学生的学习状况进行调查与分析,为研究制定相应的教育对策提供依据。调查对象是护理专业的中专学生,年龄１６～２０岁,均为女性,发放问卷２０５份,收回有效问卷１９２份,占９３．７％。调查结果有效。调查结果表明部分护生学习目的不明确。社会因素是影响学习的主要原因,但多数护生对前途充满希望,要求在调查结果表明部分护生学习目的不明确。社会因素是影响学习的主要原因,但多数护生对前任充满希望,要求硒专业     

高等院校护理教师信息素质及其培养方法

分析了高等院校护理教师的信息素质状况，提出了高等院校护理教师信息素质培养的方向和方法。     

临床护士信息素质的问题现状及对策

<正>信息素质包括信息意识、信息能力、信息道德,是人们在利用信息解决问题的活动中表现出来的综合素质[1]。因信息在决策、知识传递、提高工作效率和质量,以及护理科研工作中起着积极作用,护理人员信息素质受到了国内外护理界的广泛重视[2-3]。当今网络信息资源日趋丰富,护理工作的信息化程度越来越高,信息素质将成为网络信息时代背景下护士就业的必备能力之一,临床护士信息素质的高低,关系到护理质量的高低。提高临床护士队伍整体信     

高等护理教育中学生信息素质的培养探讨

当信息日益成为社会各领域最活跃、最具决定意义的因素时，信息素质的培养日益成为世界各国教育界所关注的重大理论与实践的课题，在我国《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中也提出加强信息技术教育是提高本科教学质量的重要手段。高等护理教育要与时俱进，面向国际化，实现网络化、虚拟化、数字化教学，对学生进行信息素质的培养已日益成为高等护理教育者深化教育改革、提高教学质量的重大课题。现就其探讨如下。     

基于信息素质培养的护理专业课探究式教学模式的构建

[目的]构建基于信息素质培养的护理专业课探究式教学模式.[方法]将2011级护理本科生随机分为观察组和对照组,观察组采用以信息素质培养为核心的探究式教学模式,对照组采用传统教学方法,干预5个月后比较两组学生的理论成绩、技能成绩及观察组干预前后自身信息素质变化.[结果]两组理论及技能考核成绩比较,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组干预前、后信息素质各条目比较差异无统计学意义（P＞o.05）.[结论]基于信息素质培养的探究式教学模式的应用,有助于教学质量的提高,但在信息素质培养方面仍需进一步完善.     

采取课前检索作业法培养护理本科生信息素质

信息素质作为人的整体素质的一部分，正日益受到国内外教育界的重视，加强护理专业大学生信息素质的培养以促进其全面综合素质的提高，已逐步成为当前国际护理高等教育面临的重要课题。1999年，美国的Verhey等指出，培养护理专业大学生的信息素质应成为护理教育的一个重要目标。为此，我们在《护理学基础》课程教学中，多次采用布置课前检索作业的形式，对学生专业信息素质的培养方式进行了初步的探索，以“饮食和营养”一课为例，现报告如下。     

实习护生骨质疏松症知识的调查与分析

目的了解实习护生骨质疏松症知识现状，分析影响骨质疏松症知识水平的相关因素。方法采用便利抽样的方法，抽取北京市某三级甲等医院的164名实习护生作为研究对象，运用自行设计的骨质疏松症知识问卷调查。结果实习护生骨质疏松症知识得分（14．71±3．66）分，属于中等水平，其中运动知识答对率最低（49．86％），危险因素知识答对率最高（61．55％）；不同学历实习护生骨质疏松症知识得分差异具有统计学意义（F=4．394，P=0．014）；临床实习时间与骨质疏松症知识得分呈正相关。结论实习护生骨质疏松症知识不足，提示护理管理人员和教育者在学校应积极开展有关骨质疏松症的教育，使护生能够掌握相关知识，并能在实习期间加以强化，从而更好地进行自身预防，为患者提供相关的健康教育。