高等医学院校实验室工作评估指标体系初探

我校与浙江中医学院、温州医学院等几所高等医学院校合作，在调查近100所高等医学院校的基础上，设计了《高等医学院校实验室工作评估指标体系》。经过试评，初步说明它能反映客观情况，较科学。我们希望，通过我们的工作进一步推动评估，推动高等医学院校实验室工作的规范化、制度化建设。一、评估指标体系设计思路1.整体水平与个体水平评估相结合。为使评估能从不同角度尽可能完整地反映实验室工作，将评估指标体系分为两大部分(满分100分)：一部分是学校实验室工作整体评估指标(30分)；另一部分是实验室个体评估指标(70分)，评估时用抽样…     

医学院校附属医院教学评估的实践

我院和广州市卫生局在九八年一月份联合组织了对第一、二附属医院的教学工作评估。评估以《广东省高等医学院校教学医院评审方案》为蓝本，明确规定医院的教学条件。教学管理和教学实施的查评结果均能达到教学医院评审方案中的A级水平为学院评估验收的合格标准。评估结果达到了预期的目标。评估的实践有效地促进我院第一、二附属医院教学工作的发展，充分体现医学院校附属医院按《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》（教高［1992］8号）进行规范创建及以评促建的必要性和可行性。     

医学科技查新工作相关问题的定性研究

对医学科技查新工作的相关问题进行定性评价,为医学科技查新工作的管理与决策提供参考依据,预设问卷对医学情报研究机构和相关医学院校的科技查新人员进行调查。认为应设立审核员岗位且需高级专业技术人员承担,查新受理接待咨询工作岗位需要一定的专业技术背景,查新报告的整理打印提交岗位可安排一般文员担任。     

巩固教学水平评估成果实现教学质量整体优化

整改是本科教学工作水平评估的一个重要阶段.如何在评估中整改,在整改中提高质量、巩固评建工作成果,从而提高医学院校非直属附属医院的教学能力,提高医院的综合实力和竞争力是一个重要的问题.本文分析了广西医科大学第三附属医院在本科教学工作水平评估中取得的成功经验,为医学生到非直属附属医院实习提供了更好的条件,促进了医学教育的发展.     

巩固教学水平评估成果实现教学质量整体优化

整改是本科教学工作水平评估的一个重要阶段.如何在评估中整改,在整改中提高质量、巩固评建工作成果,从而提高医学院校非直属附属医院的教学能力,提高医院的综合实力和竞争力是一个重要的问题.本文分析了广西医科大学第三附属医院在本科教学工作水平评估中取得的成功经验,为医学生到非直属附属医院实习提供了更好的条件,促进了医学教育的发展.     

我国高等医学院校学术委员会章程建设的现状及反思

学术委员会是高校最高学术机构,是高等医学院校学术治理体系的重要组成部分。学术委员会章程是高校学术运行的准则。2014年《高等学校学术委员会规程》实施后,高等医学院校逐渐完善学术委员会章程建设工作,但是目前对高等医学院校学术委员会建设研究较少。在此,梳理分析20所高等医学院校学术委员会章程文本,从学术委员会的功能和建设等方面,探讨我国高等医学院校学术委员会章程文本的不足之处,为章程建设工作提供建议,以期为“教授治学”“学术去行政化”工作提供帮助,为建设中国特色的现代化高等医学院治理体系提供有益探索。     

医学院校“三维式”内部教学评估长效机制研究

高等学校是现阶段我国高等教育教学被评估主体,而作为举办医学教育的高校,有必要建立自身内部教学评估长效机制,并把教学评估工作转化为学校教学管理的科学化、常态化、规范化行为,以促进医学院校的可持续发展和医学教育质量的稳步提高。以佳木斯大学为例,借鉴审核评估"问题导向"工作理念,学校形成了周期阶段、核心主题、分级分类的"三维式"内部教学评估长效机制,以此完善医学院校质量保障体系,使内部教学评估成为学校一项常态化工作。     

地方医学院校社会实践工作路径研究

社会实践是地方医学院校开展思想政治教育工作的重要抓手,也是地方医学院校人才培养体系中的重要内容。本文在把握社会实践内涵的基础上,探讨地方医学院校医学生社会实践的主要特点,分析当前地方医学院校医学生社会实践存在的主要问题与成因,针对性地提出地方医学院校社会实践工作新路径,为提升实践育人工作实效提供参考。     

浅析医学院校科技体制改革与创新

我国的医学院校众多,随着我国医疗制度的完善和提高,作为当代的医学院校更是要利用现有资源和条件,完善自身的科技体制改革和创新,我国的医学院校在体制改革和创新方面能力不足,主要表现为科技投入管理效益不高、科技成果转化率较低以及科技活动组织形式与运行机制滞后于经济和科技发展的需要等方面。若改变这种因素必须由政府宏观调控,各级医学院校在其自身的内部进行体制改革和创新,提高大学科技活动的效益,促进医学院校的科技成果快速转化。     

美国杜兰大学公共卫生与热带医学学院教师效绩的评估

作考察了美国杜兰大学公共卫生和热带医学学院教师效绩评估的方法。教师的效绩包括课堂教学工作量、课堂教学效果、指导研究生、科研成果、科学研究与科技协作基金、社会服务等方面。评估采取教师自评、用评估表测评和学生对教师的评估相结合，并将效绩评估与教师聘任、录用、晋升挂钩。该院对教师效绩的评估具有简便、量化和易于操作的特点，对改进我国医学院校的教师评估有借鉴意义。     

强化机制管理,促进科技发展

2003-2008年间山西医科大学学科建设与科学技术工作取得了显著成效，但相对于学校由教学型大学向教学研究型大学战略转型的目标来说，仍然存在一些问题。以科学发展观为指导，在分析以往工作经验和问题的基础上提出了具体解决措施，以期为同类地方医学院校的学科建设和科技工作的科学发展提供一些参考。     

医学院校教学管理人员职业倦怠的对策研究

主观幸福感是评价者通过一定的标准对其生活质量进行整体性评估的手段,即个体主观评价幸福感,它作为衡量一个人整体生活质量好坏与否的重要指标,也是人本主义理念的一种延伸.职业倦怠是个体在日常的工作生活中对人际关系和周围环境的应激性反应产生的.目前医学院校教学管理人员存在不同程度上的职业倦怠,职业倦怠主要表现为,情绪低落,日常压力大,成就感低,幸福感弱,心情抑郁,这值得我们社会上的关注.然而针对医学院校教学管理者职业倦怠的对策研究较少,文章对医学院校教学管理人员职业倦怠产生的原因进行深入剖析,合理优化教学管理人员队伍,找出问题的根源所在,提出解决医学院校教学管理人员职业倦怠问题的方法和对策,为医学院校教学管理模式改革和教学管理队伍建设发展提供新思路.     

地方医学院校临床实践教学新体系的构建与实践

针对地方医学院校临床实践教学的状况,分析其临床教学存在的实际问题,并根据目前国内外医学教育的发展趋势,以2007年本科教学工作水平评估为契机,探索出＂一平台、二培养、三优化＂的适合地方医学院校临床实践教学新体系。     

标准分数在医学生学业成绩评价中的应用及其计算机实现

在医学院校选拔优秀学生的工作中,仅根据各专业学生原始分数进行总体排名无法客观反映学生的实际水平,进而无法进行公平评价.通过介绍标准分数(以下简称Z分数)的设计思路、应用计算机统计软件进行处理的方法,并且进行实例解析,为医学院校在同一评价水平上对学生进行选拔和评估提供了新的建议,并对Z分数转换时可能出现的问题进行了探讨.     

我国高等医学教育评估刍议

最近,卫生部评估高等医学院校研究小组就高等医学教育的评估任务、对象、基本原则、基本设想、评估指标体系的基本内容等作了比较深入的讨论,并对近期评估工作作了安排,这必将指导和推动我国高等医学教育改革朝着纵深发展。受其启发,笔者就建立、健全我国高等医学教育评估制度之有关问题刍议如下,以见教于读者。一、定义高等医学教育评估系指高等医学教育评估机构对某所高等医学院校的办学条件、历史状况、教育质量和科研成果在高等医学院校群体中地位确立及对其社会贡献、效益量度赋值的综合评断。二、宗旨高等医学教育评估宗旨是指高等医学教育评估机构借助各种评估工具和手段,全面了解各高等医学院校的办学与科研水平,重     

审核评估背景下某医学院校计算机化考试现况分析

目的:分析审核评估背景下某医学院校计算机化考试实施现况,为计算机化考试推广应用提供参考.方法:收集分析某医学院校2015-2019年开展计算机化考试相关数据.采用自行设计的问卷对教师和学生进行随机问卷调查,对计算机化考试认知情况进行分析.结果:某医学院校机考率呈增长态势,机考率为10.57％;教师和学生对计算机化考试了...     

高等医学院校青年科研培训体制探索与实践——以国家自然科学基金申报为例

高等医学院校承担着高层次医学人才培养的重要使命,科研项目成为人才培养、科技创新的重要载体,成为青年科研人员科研能力提升、继续成长的重要途径。我院以国家自然科学基金项目申报为例,初步建立青年人才科研培训体制并试行,取得良好成效,为高等医学院校建立系统的科研培训体制提供借鉴。     

对电视教材“四性”的再认识

医学院校音像教材的评估活动起步于1979年,当时在评估方法上还无章可循.1981年底,中央电教馆在苏州召集的电视教材编导研讨会上,提出讨论并确定了将教育性、科学性、技术性和艺术性作为电视教材评估的4个要点。此时,医学院校的音像教材建设正处于电影教材选题减少,电视教材开始发展的转折时期。“四性”的确立,不仅适时地为医学电视教材的评估提供了一个比较全面的、客观的标准,也为选题、设计     

高等医学院校服务城乡经济社会发展的途径研究

高等医学院校应根据自身实际和社会需求,开展不同形式的社会服务,为推进城乡经济、社会发展作出贡献。本文结合高等医学院校的实际,对新时期高等医学教育在服务城乡经济社会发展的途径方面作了分析和论述。其服务途径主要有:为城乡经济社会发展提供卫生人力资源支撑;传播文明卫生理念;提供高水平医疗服务;提供医药科技服务以及面向社会开展医学人才培训等。     

医学院校大学生社交焦虑状况的调查研究

目的：调查医学院校大学生的社交焦虑状况。方法：采用分层整群抽样法,使用交往焦虑量表对6090名医学生进行评估。结果：高社交焦虑总发生率为11.2%;男生和女生分别为9.6%和12.3%;院系、学历、学习阶段、性别是社交焦虑的影响因素;学历和学习阶段的交互作用显著。结论：医学院校高社交焦虑的发生率有所减少,心理健康工作的开展需结合易感人群提供相应的内容。