中职人体解剖学课堂学习氛围的营造

人体解剖学是一门临床医学基础课,在中职学校,提高人体解剖学教学质量,创建良好的课堂学习氛围是关键,其中构建和谐的师生关系,凸显学生主体地位,注重教学的情感体验等是营造课堂学习氛围的有效策略。     

为中职学生阅读提供路标

阅读是搜集与处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、文体之间对话的过程,是人类获取知识、信息的重要方式和途径,是人类重要的精神活动,也是学生个性化的行为.学生是学习和发展的主体,图书馆教师要尊重学生的独特感受,了解学生的阅读需求,把握学生的阅读规律,尊重他们多样化的阅读兴趣,使他们尽可能在读书中扩大视野.     

在中职卫校教学中运用暗示教学法促进学生个性品质发展的探究

随着教学改革的深入,以教师为主角的课堂接受性教学模式已不能适应当前教育目标的需要,探索实践新的教学模式已成为中职教育教学的当务之急。     

发展学生个性促进全面发展

个性亦称人格,是个人稳定的心理特征。发展个性,即是在人的共同性基础上,充分把人的差别性表现出来,使每个人都具有自主性和独特性。在体育教学中,发展学生的个性,就是要激励和发展每个学生的主体能动性,不仅使他们具备现代体育的科学知识,掌握基本运动能力,而且具有主观能动性和独立自主性;充分发挥学生的特长,培养他们自我锻炼的能力,使教学充满情趣和活力。过去,在体育教学中,教师忽视了学生学习的自主性,忽视了他们学习的兴趣和爱好,教学手段和方法单一,因而,在练习中学生也只是机械地模仿,被动地学习;个别学生表现出消极抵触情绪,被动…     

对我校中职学生阅读教材情况现状的调查分析

目的对我校中职学生阅读教材现状进行调查分析,研究适合目前我校中职学生阅读教材的方法。方法通过对我校11级护理班学生进行问卷调查,获取相关数据,用于现状分析。结果我校中职学生没有良好的学习习惯,很少阅读教材．基本没有形成科学的阅读方法。结论教师应指导学生培养良好的阅读教材习惯、自主学习能力。     

中职学生英语学习兴趣调查报告

问卷调查2009级中职学生英语学习兴趣的现状,结果显示提高学生英语学习的兴趣应从以下3方面做起：一,教学设计应着眼于创造让不同层次的学生拥有在活动中展示才能、获得成功体验的机会。二,优化评价体系,充分运用激励策略。三,课堂教学中,有意识地植入各种学习策略,有意识地培养学生的协同能力,为学生获得成功体验铺设技术性桥梁。     

加强班级管理 促进学生个性发展

１中专学生的个性特点目前的中专生都是初中毕业生，年龄多在十五六岁，程度参差不齐。这一年龄段的学生自我意识迅猛增长，追求自立，试图在平等的基础上，重新建立与父母、教师的关系；由于自我意识不断增强，他们的自尊心、自信心越来越强烈，渴望自己的聪明才智得到社会的重视和关心，不希望被别人指手划脚、横加指责，或者继续被当成未成年人看待。这种强烈的自尊心、自信心如果引导得当，就能成为前进的动力。但这种自我意识的增强与经济上的不独立，要求得到他人尊重和自己尊重他人之间又常相矛盾，使得学生在学习或生活中稍有不如意…     

普通高校体育与学生个性的发展及培养

体育，作为一种多维的开放文化，在其内容和特征上与学生的个性特征有着紧密的内在联系和相通之处，并通过某些载体或媒介方式作用于学生身心健康的发展过程。长期以来，我们在探究体育功能时，往往仅在竞技水平上或身体健康上承认和肯定了体育于学生身体发展的作用，而忽...     

学生个性发展与教学方法改革

个性发展是一个国家,乃至一个民族长久内在气质和创造力之所在。传统教育观把人的个性发展与全面发展人为割裂开来,只注重教育的社会功能,忽视了教育促进人的个性发展这～基本功能,从而在客观上扼杀了学生的想象力与创造性。     

中职学生个性培养的尝试

反思中等职业教育、教学改革的不足与弊端,不断学习,更新教学观念,改善教学环境和教学方法,积极尝试学生个性培养,使教育、教学充满了生命的活力。     

开启激发学生潜能实现个性发展的艺术之门——运用暗示教学法的教学实践探索

和谐的师生关系是学生个性和谐发展的前提。尝试在教学中结合中职学校学科特点,发掘大量可被采用的暗示素材,遵循暗示教学法基本原则,运用暗示教学法,通过教师积极引导、精心组织各种暗示因素,创设和谐的学习情境,将学生无意识的心理倾向与其需要、兴趣、动机和期待相结合,使学生的潜能得以充分发挥,从而建立和谐的师生关系,最终实现学生个性的和谐发展。     

中职护理专业《解剖学基础》课程设计与学生个性心理品质培养研究

根据中职护理生个性心理品质培养要求,文章立足于人体解剖学的重要性,探讨其课程设计思路,分析课程设计的优势性、合理性及评价体系.力求在教学中逐步优化学生的个性心理品质,改善学生的思维能力,提高学生的社会适应能力,促进学生的全面发展.     

浅谈在中职检验专业课教学中促进学生自主学习

在中职教育中促进学生自主学习具有非常重要的意义。探讨在医学检验专业课教学中如何促进学生自主学习,以及可能出现的问题,并对教学效果进行相关阐述。     

关于加强学生个性发展与差异教育的探讨

1正视差异,注重个性著名教授叶澜曾指出,＂今日教学改革所要改变的不是传统的教学理论,而是要改变千百万教师的教学观念,改变教师每天都在进行着的教学活动＂。这就要求教师在实现基础性教育目标的同时,     

浅谈促进中职教师专业发展的途径

建立促进中职教师专业发展的支持与评价机制,激发教师专业发展的内在动力,是促进中职教师专业发展的重要途径。本文从制定发展Il生教师督导评价制度、形成学习型教研组、鼓励和支持校本课程研究、建立交流互动式校本培训格局4方面,提出可行性方案。     

论中等卫校学生个性发展与创新能力的培养

在实施素质教育，深入进行教育教学改革的实践中，积极开展创新教育，注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是时代的呼唤，更是历史赋予广大教育工作者的重任，要求教师在教育教学中充分关注学生个性发展，以适应个体创新能力的培养。而要充分挖掘人的个性潜能，首先得对人及人的本质有一个充分的了解。１马克思主义人本学说对人的本质的理解，自古以来，一直争论不休。只是到了马克思主义产生以后，才对本质认识有了科学的说明，这就是马克思所说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实上，它是一切社会关系的总和”犤…     

开展研究性学习与学生个性的培养

研究性学习是我国推进素质教育的一种新型学习方式。根据“研究性学习”的背景提出,结合中职生的特点,在中等职业学校开展研究性学习是必要的,结合政治课教学开展研究性学习,对学生个性的健全和发展具有积极意义。     

浅谈中职语文教学中促进学生良好人格的发展

从语文教学角度探讨如何进行有效的人格素质培养。     

预防医学实验教学满足学生个性发展教学法之浅析

介绍了满足学生个性发展教学模式在预防医学本科专业教育中的应用,提供4种平台满足学生个性发展的需要。探讨了满足学生个性发展教学模式在提升学生学习兴趣、科研能力、实践能力和创新思维能力等方面的作用,为新时期预防医学教育提供一种新思维。     

预防医学实验教学注重学生个性发展教学法的探索与实践

预防医学实验教学注重学生个性发展教学法,以实验教学方法和管理机制改革创新为突破口,促进学科融合;以能力（学习、实践和创新）培养为目标,提高学生整体素质;以突出学生个性发展为主线,提高学生自主学习、合作学习、研究性学习的积极性。通过此教学法训练过的学生,教学和科研能力、社会交际能力、表达能力、自学能力和创新思维能力均明显提高。