浅谈实习护生两种常见心理问题

实习护生是护士的后备队伍，是护理带教工作的重点。她们从课堂进入临床实习后，由于环境的改变、社会角色的改变，在接触到患者的实际情况后，使她们在心理上产生变化。有些不良的变化将会影响实习护生的成长发展。本文针对实习护生中常见的两种有问题的心理状况进行分析和讨论，希望能减少和消除焦虑与人际关系敏感带来的负面影响，使实习护生可以健康成长。     

本科在校护生与实习护生职业态度的比较分析

[目的]了解护理本科在校护生和实习护生的职业态度现状及差异,引导护生形成积极的职业态度。[方法]对202名2010级在校本科护生及144名2009级实习护生进行护士职业态度调查。[结果]在校护生职业态度得分为5.62分±0.92分,高于实习护生得分(5.18分±1.18分);护生总体职业态度中立偏积极,但在职业态度语排序上明显不同,职业认知方面存在较大差异。[结论]实习护生职业态度低于在校护生职业态度,职业态度认同感低于在校护生,呈消极表现。     

不同女护生群体对男护生接受程度的比较调查

在男护士需求日益增长的今天，男护生教育成为值得探讨的话题，为了解当今男护生学习环境的影响因素，特对不同女护生群体展开了调查，以了解不同女护生群体对男护生的接受程度。结果中专班级中，混合班女生对男护生的拒绝情绪较明显；男护生在高职班中有更良好的学习环境。     

男护生与女护生临床实习期间压力来源比较

[目的]了解男、女护生毕业实习期间的压力来源并进行比较分析,为护理教学管理提供依据.[方法]采用问卷调查法,对30名男护生及32名女护生的压力来源进行调查、统计和分析.[结果]男护生与女护生在实习期间存在压力,不同性别护生实习期间压力来源有异同;男护生压力总分高于女护生,且在动手能力、对病人及家属的态度、家庭的期望、就业等方面比较,差异有统计学意义(P<0.05).[结论]临床护理教学应重视不同性别护生的不同压力来源,需加强教学管理措施,促进护生的健康成长.     

注射器不同抽药方法的实验研究

对两种注射器不同抽药手法，对无菌药液的影响进行定性研究，使用一次性注射器、玻璃注射器分别用标准手法Ⅰ、标准手法Ⅱ抽吸无菌药液，对无菌药液培养的结果差异均无显著性意义，提示临床工作中两种手法均可应用。     

高职护生与继续教育护生评判性思维能力的比较分析

医学的快速发展和教育全球化进程的加快向我国护理教育提出新的要求。将评判性思维能力作为护理人员必备能力已成为国内外许多专家的共识,为了加速我国护理教育与国际接轨的步伐,同时也为培养出更多高水准的护理人才,笔者通过对比高职护生与继续教育护生的评判性思维能力,借以找到有效提高在校护生评判性思维能力的方法与途径。     

藏汉两族护生心理状况的调查分析

目的了解藏汉两族护生心理健康状况。方法分别选取藏汉两族护生各120名,采用症状自评量表（self-reporting inventory,SCL-90）进行调查。结果藏汉族护生SCL-90总得分分别为（136.96±30.76）分和（129.78±28.99）分,两者比较,P＜0.001,差异具有统计学意义。1年级藏族护生躯体化、强迫症状、人际敏感和敌对方面得分高于汉族护生;2年级藏族护生强迫症状、抑郁、偏执和精神病性得分高于汉族护生;3年级藏族护生强迫症状、人际敏感和焦虑得分高于汉族护生,两者比较,差异具有统计学意义（均P＜0.05）。结论藏族护生心理状况较汉族护生差,学校和医院需加强对藏族护生心理健康的关注,针对不同年级的藏族护生采取针对性的干预措施,帮助她们解决生活、学习的困难,使她们尽快适应新的生活与学习环境,提高其心理健康水平。     

两种护理查房模式在护生实习中的应用与效果

目的：探讨运用整体护理与疾病护理的查房形式在护生实习中的效果。方法：将120名本科护生随机分为观察组和对照组各60名,观察组按照整体护理模式运用护理程序,每一名护生独立完成一次护理查房;对照组采用以疾病为中心的护理查房模式,由一组护生分工完成对一位患者的护理查房。每轮护生实习结束进行考试考核与问卷调查。结果：观察组护生专业知识水平、护理程序熟知程度、沟通技巧、患者的满意度均明显高于对照组（P〈0．05）。结论：整体护理查房能提高临床教学质量,是一种行之有效的教学方法。     

两种护理查房模式在护生实习中的应用与效果

目的:探讨运用整体护理与疾病护理的查房形式在护生实习中的效果.方法:将120名本科护生随机分为观察组和对照组各60名,观察组按照整体护理模式运用护理程序,每一名护生独立完成一次护理查房;对照组采用以疾病为中心的护理查房模式,由一组护生分工完成对一位患者的护理查房.每轮护生实习结束进行考试考核与问卷调查.结果:观察组护生专业知识水平、护理程序熟知程度、沟通技巧、患者的满意度均明显高于对照组(P＜0.05).结论:整体护理查房能提高临床教学质量,是一种行之有效的教学方法.     

一次性1ml注射器在吸痰中的应用

临床上气管切开或无力咳嗽的患者,需要接痰标本时,用一次性吸痰器价格较贵,在长期的工作实践中,我们采用一次性1ml注射器的空筒替代一次性吸痰器经临床69例患者中使用,效果满意,介绍如下。     

强化护生管理的方法及体会

目的：尽快适应环境，提高实习质量，增强独立自主能力，减少及避免各种不安全隐患。方法：通过专人岗前培训、加强理论学习、制定请销假制度、周点名制度等方面学习及约束。结论：护生实习质量提高，独立自主能力增强，养成了良好的工作生活作风。     

心电图辨识速度训练在护生临床应用能力培养中的应用

目的:提高护生的心电图辨识临床应用能力。方法:应用选编的《急诊心电图教学图集》,对13名具有心电图基础知识的护生进行心电图辨识速度训练。结果:受训后护生心电图辨识速度和正确性均高于受训前(P<0.01)。结论:以心电图基础知识为前提、以选编的《急诊心电图教学图集》为训练教材进行的大量心电图阅读训练,对培养护生的心电图辨识能力是切实可行、实用和有效的,而心电图辨识速度训练则有利于提高护生的心电图临床应用能力。     

应用案例实训法提高护生心电图识别能力

目的探讨案例实训法对提高护生心电图识别能力的效果。方法将2010级护理专业二年级2个班按抽签法分为对照组和观察组,每班52人,对照组采用传统心电图教学法,观察组采用案例实训法。评价两组护生心电图识片考核成绩。结果观察组护生心电图识片的考核成绩为(85.62±12.65)分,高于对照组的(70.13±10.54)分。结论案例实训法有助于提高护生对心电图的识别能力。     

一次性注射器联合吸痰管在保留灌肠中的应用

灌肠法是用导管自肛门经直肠插入结肠灌注液体,以达到通便排气的治疗方法.能刺激肠蠕动,软化、清除粪便,并有降温、催产、稀释肠内毒物、减少吸收的作用.此外,亦可达到供给药物、营养、水分等治疗目的.在临床上,传统灌肠需要用到灌肠筒以及肛管,但如果灌肠对象是婴幼儿、老年人,因肛管的直径相对较粗,会对其产生不适感,而灌肠筒也易发生漏液现象,不适宜用于剂量要求精确的患者.考虑到以上两点,现介绍采用一次性注射器联合吸痰管代替传统灌肠用具的灌肠方法.     

两种吸痰法效果比较

吸痰目的是保持呼吸道通畅、预防肺部并发症、解除因呼吸道阻塞造成的呼吸困难及窒息[1].近年来,我科将两种吸痰法应用于50例清醒但无力咳痰患者,以比较其临床效果.现报告如下.     

儿科实习护生带教方法的探讨

21世纪是知识市场竞争的世纪，要想在竞争中站稳脚步，必须有过硬的真本领，然而在带教过程中发现部分实习护生学习的主动性和积极性不高。为使护生在较短的实习期间能够了解并掌握常见的护理工作和技能，于2001年7月-2004年12月规范了儿科护生实习带教方法，现报告如下。     

护生临床能力的培养方法

从课程设置、改革教学方法及改进评价方法方面。综述了护生临床能力培养的方法，并分析了培养过程中有待研究的主要问题。     

护生临床能力的培养方法

从课程设置、改革教学方法及改进评价方法方面 ,综述了护生临床能力培养的方法 ,并分析了培养过程中有待研究的主要问题。     

铺床法与护生的行为习惯的培养

习惯是注意的结果，习惯是个人与环境、行为相互影响的结果，行为习惯是自我调节的结果，习惯是动力定型。任何习惯的形成，都是在条件反射的基础上建立的。护生的行为习惯是从开始接触这一职业开始，“铺床法”就是护生感知护理职业的第一步，故此，它与护生的行为习惯的培养有直接关系。     

中专护生带教模式的改革

目的：进一步完善培养护生综合能力的临床带教模式。方法：采用数字表随机分组，将护生分为试验组和对照组。实验组实施“专人带教”、“程序带教”与培养护生综合能力融为一体的带教方案，严格监控带教过程。对照组用传统的带教方案，实施整体护理目标实习带教。结果：护生综合能力（理论、技能）考核成绩，病人对护生护理质量的满意率，护生对带教质量的评价，实验组均高于对照组。结论：课题实施的带教方案在培养护生综合能力方面明显优于传统带教方案。