构建职业特色校园文化 培养高职学生职业精神

职业教育的健康发展和蓬勃兴旺首先依赖于职业精神的发扬光大。职业精神是与人们的职业活动紧密联系,具有自身职业特征的精神,它能鲜明地表达职业根本利益以及职业责任、职业行为上的精神要求。其基本要素有职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业精神、职业良心、职业信誉和职业作风等。对于高职学生职业精神的培养,     

口腔科护理人员职业防护策略构建与分析

目的：通过调查研究口腔科护理人员发生职业暴露原因,探讨分析影响职业防护措施,构建完善职业防护策略,增强护理人员自我职业防护意识。方法：采用随机问卷调查方法,分析华中和华南地区部分医院口腔科护理人员职业防护存在的问题,并针对发生职业暴露原因,制定完善的职业防护制度与措施。结果：口腔科护理人员职业防护知识培训缺乏,职业防护意识不够,职业防护制度执行力不高。结论：构建完善的职业防护机制,加强职业防护措施执行力,严格执行标准预防,是减少职业暴露导致发生职业危害的有效途径。     

健康中国背景下高职护生职业素养现状调查分析

目的 调查高职护生职业素养现状。方法 通过整群抽样法抽取某高职院校在校大二年级护生,采用问卷调查其职业素养现状。结果 护生认识到了职业素养的重要性,其职业能力素养中的学习能力较低,职业道德素养中的职业精神、职业行为习惯、职业规范、职业态度均较好,职业理想信念中的职业生涯规划、职业目标定位和职业认同较差,职业意识素养中的安全意识、法律法规意识素养较差。结论 要通过构建课程体系、注重教学改革及发挥社会实践等第二课堂的作用,进一步提升护生职业素养。     

麻醉医生职业压力源对职业高原影响的研究

目的　了解麻醉医生职业高原现状,分析职业压力源对职业高原的影响。方法　2017年9至11月采用纸质问卷对麻醉医生进行调查,共发放问卷300份,有效回收问卷278份。采用SPSS 19.0进行统计分析,对麻醉医生职业高原现状进行描述,采用Pearson相关分析法及逐步回归分析检验麻醉医生职业压力源对职业高原的影响。结果　麻醉医生职业压力源均值为（3.22±0.55）,职业高原均值为（3.90±0.70）,麻醉医生职业压力源中的职业兴趣与职业高原呈负相关（r=－0.552,P＜0.01）,职业发展与职业高原呈负相关（r=－0.541,P＜0.01）,职业兴趣对职业高原具有负向的预测作用（β=－0.359,P＜0.01）,职业发展对职业高原有负向的预测作用（β=－0.334,P＜0.01）。结论　麻醉医生职业高原处于中等偏上水平,职业压力源中的职业兴趣以及职业发展水平较高可以延缓职业高原的进程,医院管理者应予以重视。     

医学生职业认同现状剖析

目的 通过对医学生职业认同的实证研究,了解医学生职业认同现状及其影响因素,为探索改善医学生职业认同状况提供依据。 方法 根据文献资料、访谈,将医学生职业认同感分为职业环境、职业价值、职业认知、职业情感、职业行为五大维度,编制《医学生职业认同调查问卷》,采用整群随机抽样的方法对汕头大学医学院在校临床医学专业学生进行问卷调查,用SPSS 20.0软件对调查结果进行统计学分析。 结果 汕头大学医学院医学生整体职业认同水平3分以上的占96%,其中职业价值得分较高,而职业行为、职业环境得分相对较低。自愿选择学医的学生在职业认同各维度上得分较高;学生干部在职业价值、情感、行为方面得分较高且差异具有统计学意义(P<0.05)。 结论 医学生职业认同感整体处于中等水平,当前的职业环境干扰着医学生的职业认同,职业行为的选择偏于消极;随着专业学习的深入,职业认同感有所下降;组织能力的锻炼有利于增强医学生的职业认同。职业环境、求学兴趣、责任意识、服务意识和奉献精神是影响医学生职业认同感的关键因素。政府应加强监管,学校要加强引导,以提升学生的职业认同感,增强学生从业的信心。      

卫生职业学校教师职业生涯发展研究

职业学校教师想要成为教学专家,就必须把握自己的职业特性,突出自己的职业追求,以职业教育培养目标的规定性和时代性为依据,从职业角色的认同、职业成长的拓展、职业胜任能力的提升、职业特征和价值的形成以及职业价值的实现这5个职业发展阶段去科学地规划自己的职业生涯,才能保证职业目标的实现.     

临床护士职业幸福感、职业认同和职业承诺的状况及其关系分析

目的：探讨临床护士职业幸福感、职业认同和职业承诺的状况及其关系。方法：选取2020年3月-2022年3月济宁某3所市级综合医院从事临床护理工作的500名一线护士为研究对象,均为女性,采用职业幸福感量表、护士职业认同评定量表和护士职业承诺量表对500名临床护士进行问卷调查。结果：临床护士职业幸福感量表、护士职业认同评定量表和护士职业承诺量表得分分别为(74.83±7.46)分、(104.77±17.38)分、(79.43±8.53)分。相关分析显示,职业幸福感、职业认同与职业承诺均两两相关,差异有统计学意义(P<0.05);结构方程模型显示,职业幸福感在职业认同、职业承诺与之间的中介效应为0.238,占总效应31.9%。结论：临床护士的职业幸福感、职业认同及职业承诺均处于较低水平,分析三者的关系认为,职业幸福感属于职业认同及职业承诺预测评估因素,并在两者之间起到一定的中介作用。     

护士职业紧张因素与职业生命质量的相关性研究

目的:探讨护士职业紧张与职业生命质量的关系。方法:采用整群随机抽样的方法,随机抽取桂林市3所医院护士592人,运用OSI职业紧张量表和QWL职业生命质量量表调查其职业紧张和职业生命质量,并进行Spearman等级相关分析。结果:不同年龄、不同职称的护士,职业紧张和职业生命质量差异有统计学意义(P<0.01);职业生命质量与职业任务紧张呈负相关,与个体应对资源呈正相关(P<0.01)。结论:不同年龄、不同职称的护士,其职业紧张和职业生命质量不同,职业紧张越大,职业生命质量越差。     

采供血工作中的职业暴露与防护措施

目的:分析采供血工作中职业暴露干预措施的有效性。方法:立足于职业安全教育,建立健全职业暴露管理制度,规范操作流程,采取预防措施进行干预,并对比干预前后职业暴露情况。结果:职业暴露干预可有效增强医护人员职业安全防范意识,规范采供血操作规程,降低职业暴露发生率。结论:职业暴露干预是降低职业暴露发生率、保障血站工作人员职业安全的重要途径。     

农村订单定向免费医学生职业认同现状及其影响因素研究

目的通过问卷法对四川省农村订单定向免费医学生(简称免费医学生)的职业认同及其影响因素进行调查分析。方法采用整群抽样的方法对成都医学院2011—2015年录取的免费医学生进行调查。结果免费医学生职业承诺的平均分最高,职业价值观其次,其余依次为职业期望、职业行为、职业情感、职业认知。年级对医生的职业认同有影响(P<0.001),随着年级的升高,职业认同度反而下降。不同年级职业认知、职业行为、职业期望、职业价值观得分和总均分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论免费医学生的职业认同不太理想,改革学校的教学有助于提高免费医学生的职业认同水平。     

中职护生职业价值观的影响因素与对策

<正>职业价值观是人对社会职业的需求所表现出来的评价。它是人生价值在职业问题上的反映,是人生价值观的一个重要方面,包括职业需要、职业评价、职业动机、职业意愿、职业态度、职业理想等内容。一直以来都是国内外心理学家、社会学家、管理学家们的研究热点,其在职业选择中所起的作     

把职业素质教育溶入基础护理教学中

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。一般来说,劳动者能否顺利就业并取得成就,在很大程度上取决于本人职业素质的高底。职业素质越高的人。获得成功的机会就越多。     

职业卫生与职业医学实验研究教学改革初探

为适应现代职业卫生服务和职业卫生监督的需要,进行职业卫生与职业医学实验教学改革。将职业卫生与职业医学的实验教学内容与我国现行的职业卫生服务和职业卫生监督工作有机结合起来,设计出一个全面的综合实验内容,以达到实验教学改革的目的。     

在临床实习带教中加强职业暴露防护教育

医护人员对职业暴露有一定的认识,但在临床工作中,护士职业特点决定了护士是因职业暴露而致职业感染发生率最高的职业群体.特别是在教学医院,实习护生发生针刺伤等职业暴露事件屡见不鲜.因此,如何加强临床实习护士职业暴露防护教育是有效控制职业感染的当务之急.     

大学生职业自我概念测评工具的研究进展

职业自我概念是将自我概念引入职业领域中的具体应用,用来表达与影响职业选择和职业发展的活动、过程等有关的自我概念,是大学生进行职业选择的基础,而且可以在大学生的职业选择与职业发展中得到进一步发展与完善。     

影响护生职业自我概念认知的因素与解决策略

职业自我概念是自我概念的一部分,来源于个人对自我及对职业世界的认识,并在此基础上形成个人的职业态度、职业责任感、职业理想、职业道德及职业价值观等[1]。因此,一个人对职业自我概念的认知状况如何,将直接影响其未来对职业选择的坚定态度以及其为职业奋斗的决心和面对不良舆论的坚强毅力。护理职业在大多数人眼中是一个伺候人、照顾人的职业,     

职业情感教育对护理本科生职业认同感影响的研究

目的探讨职业情感教育对护理本科生职业认同感的影响。方法调查我院216名护理本科生的职业认同现状及其影响因素,并对我院72名护理本科生进行职业情感教育,分析教育前后的职业认同感。结果调查护理本科生的职业认同总分为(86.91±10.46);实验护理本科生接受职业情感教育后职业认同总分为(95.68±6.50),明显高于教育前的(90.35±9.73);38.9%的实验护理本科生认为观看相关影像资料对其职业认同感影响最大。结论护理本科生职业认同感一般,主要受职业情感因素影响,职业情感教育能够有效提高护理本科生职业认同感。     

论中医传统职业精神的回归和发扬

中医传统职业精神的“仁心”、“业精”等要求被社会和医者行业所认同,因此要把中医传统职业精神贯穿到医院精神的建设和行为规范建设中,从培育服务社会的职业理想、严谨求实的职业态度、敬畏生命的职业责任、高超精湛的职业技能、令行禁止的职业纪律、悲悯为怀的职业良心、诚信廉洁的职业信誉、敬业奉献的职业作风等方面入手,促进中医传统职业精神的回归和发扬,对优化医院职业生态环境,构建和谐医患关系具有重要的意义。     

医学生医师职业精神认知水平的调查与分析

目的结合新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)防控期间医务人员的职业行为, 分析医学生职业认知、职业情感、职业意志和职业素养现状, 为进一步优化医学生医师职业精神的培育路径提供参考。方法采取质性研究方法, 于2021年3至5月, 对北京市某高等医学院校2018～2020级临床医学、口腔医学、儿科学以及护理学4个专业的60名本科生进行半结构化的个人深入访谈, 采用内容分析法进行定性资料分析。结果共归纳提取出4个主题:疫情防控期间, 在职业认知方面, 大多数医学生的医师职业精神认知水平不高;在职业情感方面, 多数医学生认为医生职业崇高且大多数医学生职业认同感较强;在职业意志方面, 大多数医学生认为未来医生职业的发展前景较好且从医志向较为明确;在职业素养方面, 大部分医学生医学理论知识与临床实践难以结合。结论医学院校应重视医师职业精神教育, 强化医学生的职业认知;应进一步传承时代榜样力量, 丰富医学生的职业情感, 引导医学生明确学医初衷, 坚定职业意志;医学生应锻炼自身临床实践能力, 努力提升职业素养, 为日后的职业生涯奠定坚实基础。     

基层医生职业认同现状及其影响因素研究?

目的：调查分析四川省基层医生的职业认同及其影响因素。方法采用整群抽样的方法,对四川省250名基层医生(县医院、乡镇卫生院及社区卫生服务中心)进行职业认同调查。结果1)基层医生的职业认同程度较高,在各子因素中,基层医生的职业行为的得分最高,职业认知其次,其余依次为基层医生的职业价值观、职业期望、职业情感和职业承诺。2)收入(P =0.024)和现居地医疗状况(P <0.001)对医生的职业认同有影响。3)城镇基层医生和农村基层医生在职业行为(P =0.021)、职业承诺(P =0.046)和职业期望(P =0.004)上有差别。结论基层医生的职业认同较高,提高收入和改善现居地医疗环境,有助于提高基层医生的职业认同。