怎样自学医古文

医古文这门课程是卫生部在一九五九年制定的《高等医药院校中医、中药专业教学计划》中设置的,它是中医院校教学中一门工具性的基础课。就其学科性质看,是属于古代汉语课,因主要供中医院校学生学习之用,且文选尽量结合中医药古籍,故名之为“医古文”。医古文课的教学内容主要是三大     

医古文微课教学的设计与应用研究

正医古文作为中医药类专业的基础课程,担负着培养学生阅读中医古籍文献的责任。中医经典的理论深奥玄妙,文字晦涩,常常使中医从业人员面对中医古籍文献望而止步。自2008年"一分钟教授"戴维·彭罗斯首创微课以来,微课表现出蓬勃的生命力,得到教育界的普遍认可与积极推广。微课以视频为载体,具有目标单一、内容短小、时间很短、结构良好的特点~([1]),非常适合医古文古汉语基础知识及中医药文化常识的教学,必将成为医古文教学方法     

浅谈中医古籍阅读能力培养与医古文课程改革

对高等中医药院校的学生而言，中医古籍阅读能力的培养是专业素质培养的重要内容，这是不言而喻的。问题在于人们对中医古籍阅读能力培养的任务内涵和实施目标远远没有形成明晰的概念并达成广泛的共识。在高等中医药院校中，以医古文课为核心的中医古籍阅读课程也已经开设了数10年之久。课时几经压缩，教材迭出不穷。     

医古文对学习中医的影响

本文以中医学专业学生的视角,分别从培养语言技能、了解传统文化、提高道德修养、增强习医信心以及打开经典之门五方面论述医古文课程对于学习中医的影响,认为医古文课程在培养学生医籍阅读能力、提高中医文化素养和医德修养、树立专业信心、重视经典阅读等方面都发挥着重要作用,提示该课程是引领学生学好中医的重要基础。     

在中医药传统文献学习中提升语言与文化素养

中医药大学生的培养要以中医药传统文献研读为切入点,让学生体悟中医药的概念、范畴、内涵,学习、熟悉、再现经典的思维方式,提高中医思维水平。医古文作为中医药传统文献重要组成部分,在训练语言和导入专业的同时,还广泛介绍与中医密切关联的中华传统思想和文化背景。加强中医药传统文献特别是医古文的学习,有利于大学生提升语言和文化素养。     

中医经典课程在全科医学定向生培养中的重要作用

发挥中医经典课程在中医药人才培养方面的突出作用一直是中医教改的重点。笔者从事经典课程教学多年,教授过中医专业各方向学生,对于全科医学定向班学生的培养一直关注。正值国家大力推行分级医疗、加大基层医疗的投入之际,本文试图从经典课程在全科定向医学生培养中的突出作用来加强经典课的教学,为中医教改提供支持。     

基于能力导向的《医古文》多元化教学实践研究

高等学校的根本任务是培养人才,质量是高等学校的生命线,切实提高教学质量是高等教育发展的根本需要。文章通过以提升学生阅读中医古籍文献能力为导向,在《医古文》教学中运用研究性课堂教学法、微课及翻转课堂教学法和慕课等多元化的教学方法,转变学生的学习方式,提升学习能力,提高课堂教学质量。重视中医古籍文献的学习研究,对于延续中医文化基因,萃取中医思想精华;培养学养深厚的中医药高级人才,弘扬中医药优秀传统文化有着积极意义。     

原版式中医古籍阅读教学的探讨与实践

原版式中医古籍阅读教学指的是运用原版中医古籍的影印件进行的古文阅读教学,以培养学生的中医古籍阅读能力为目标,综合考虑学生学习研究的需求、原版式中医古籍的特点、高等中医药院校的课程设置、学生的兴趣等因素,在医古文课程中增加原版式中医古籍阅读教学。该教学内容通常安排在医古文课程的后半段,与原有教学计划涉及的医古文选篇及医古文知识有机融合。教学实践中,在阅读文本、课时分配、相关练习等方面进行了一些调整,形成了较为稳定的教学方案,并取得了一定的教学效果。     

发挥医古文课的文化导向作用——再谈医古文学科的内涵建设

医古文教材文选中，蕴涵着许多优秀传统文化亮点。在文选教学中，择生动。精辟，能体现中国古代优秀学人胸襟志向、气节情操、学术精神和治学方法，对学生做人、做学问有启迪和教益者，揭其精华，略加拓展，点拨一二，使医古文课在发挥古汉语、中医古文献学术“窗口”作用和中医古文献导读作用的同时，成为传承中华民族优秀文化的载体，让学生在学习知识的同时受到良好的文化熏陶。     

一堂别开生面的医古文课--听赖文教授讲《与薛寿鱼书》

医古文传统的教学方法多以课堂串讲为主，教学内容多专注于字词诠释，对学生来说，被动枯燥的接受多于主动的学习思考。怎样使医古文的教学内容更加丰富、深刻、生动，使之成为中医人才素质的有机构成部分，从而提高课堂教学的质量呢？我的导师赖文教授在这方面做了一些有益的尝试。 赖老师教学的指导思想是：医古文课不仅要使刚迈进中医门槛的学生在古汉语水平上有所提高，还应该让学生学会透过字句，读出思想与信息；更要让学生认识中医，了解中医的历史，了解古代医家的优良品格及他们的治学方法，培养对中医的兴趣，增强学好中医的信心…     

关于建立医古文量化考核标准的思考

医古文课在中医教育中占据十分重要的地位,它对于提高学生的阅读古医籍能力,蓄涵良好的人文素质,培养创新的潜能是不可缺少的必修课。     

优化导言教学设计 展示医古文课程魅力

<正>医古文是研究古代医药文献语言文化现象的一门学科,是高等中医药院校中医药类专业的专业基础课,其目的是培养与提高学生阅读古代医籍的能力。近年来,随着对传统文化价值的重新认识和中医"学经典,读名著"活动的开展,回归原典精神、寻找原著意蕴,得到了中医学人的广泛认同。然而医古文内涵深厚,其语言简朴古雅,文字艰深玄秘,意蕴深邃奥衍,不仅涉及中医的理法方药,还联系着古代的语言文字、传统文化与古代哲学。     

浅谈医古文教学中创新思维的培养

当前,医古文教学在各大中医院校中不断彰显着不同于其他学科的特殊作用.众所周知,医古文是一门重要的中医基础课,任应秋教授称之为"中医基础的基础",是我们学医、从医之人开启中医宝库的一把钥匙,其作用不可轻忽.然而以往医古文的教学目的主要定位在提高学生阅读中医古籍文献的能力,为后续的学习打好语言基础和必备的文化基础这一方面上.如今看来,仅此目的已不能与日益发展的中医事业同步而行,在教学内容不断丰富,教学手段日益先进的当前,医古文授课过程中医文化的渗透、医德教育的贯穿、创新思想的培养等等赋予了学科新的意义和多重目的,医古文的学科地位在不断提高.而培养有创新思维和创新能力的医学生,不但是医学院校教育工作中的迫切事宜,也是我们发展中医事业和弘扬中医文化的重要环节.     

基于慕课的医古文混合式教学模式的设计和应用

医古文是中医相关专业重要的基础课程,也是人文教育的主干课程。河南中医药大学在开展医古文混合式教学实践的过程中,充分发挥慕课、面授课及学教互动平台的各自优势进行一体化教学设计,使课程内容得到极大延展,差异化教学得以部分实现,思政引导和素质教育有效加强,学生们学习的自觉性也有较大提升,但是在学生适应性援助、师资培训优化及建课奖励机制等方面也需要进一步改进。     

医古文研究分会与学科建设

医古文研究分会自1981年创立以来,已有近40年的历史。在医古文学科名称的确立、人才的培养、教材的编写、课程的优化等各个环节、各个方面都发挥了先导作用。在教学与科研、人才培养等方面都取得了很大成绩。对各个中医院校的医古文学科建立和发展影响深远。学会与学科的发展相辅相成,医古文研究分会作为重要的学术交流平台,将继续为医古文学科的发展发挥更大的作用。     

新版《医古文》学习指要

一九八二年十月,卫生部在南京召开了全国高等中医院校中医药教材编审会议,成立了全国高等中医药教材编审委员会,组成了三十二门学科教材编审小组。《医古文》即是由编审委员会医古文编写小组编著,供全国高等医药院校中医、中药、针灸等专业使用的教材。目前,这本教材又列为全国中医自学考试用书。为了便于广大读者应用和便于教学,仅就教材有     

浅谈《医古文》课程的传统文化内涵

《医古文》课程作为中医药高等教育的基础课程之一,包含着丰富的中国传统文化内涵。本文着重从《医古文》课程中所包涵的古代语言文化现象、古代文化常识、传统道德观等内容与传统文化的关系及其在中医药高等教育中发挥的作用入手,探讨《医古文》课程在提升素质教育中的潜在作用。     

谈医古文教学中人文精神的渗透

医古文属文医交叉课程,具有浓厚的人文气息,是培养学生人文精神的主要载体.教学中潜移默化地渗透人文关怀,培养学生至尊至重的生命意识、仁爱慈悲的心怀、孝敬友爱的美德、谦虚恭敬的大家风范及忠信笃诚的人品等,借此提高中医药院校学生的人文素质.     

医古文课程教学内容和方法改革的思考与设计

医古文是研究古代医药文献语言文化现象的一门学科,是高等院校中医药专业的基础课程,是对学生进行素质教育的主要课程,也是对中医药从业人员进行终身教育的重要课程。医古文课程的教学现状,与当前中医药事业的快速发展有所脱节,教学内容和方法远远落后于中医药事业快速发展的需要。因此,医古文课程的改革势在必行。通过医古文课程的改革,变学生被动学习为主动学习,改变过去只讲不练,局限于课本的滞后状况。使医古文课程成为有效地提高学生阅读古医籍能力,扩展和丰富古代文化知识的一门精品课程。     

导师团队制教学在中医教育中的思考与探索

在满足社会对中医药人才总量需求的前提下,为加强中医院校学生专业技能及综合素质的培养,根据中医教育特殊性,思考与探索在现有中医本科教育中实施导师团队制教学,分析其实施的可行性,在实施过程中注意相关问题,发挥其对现有教育教学的积极补充作用。