通过培训提高护士应对突发SARS疫情的能力

一种新的、严重的传染病———严重急性呼吸综合征 (severeacuterespiratorysyndrome ,SARS) ,给护理工作带来很多新问题 ,如何提高护士的应对能力 ,做好培训是关键。通过集中理论学习、护理技术操作演练、实地考察等相结合的方式 ,给予进入病区的护士较细致、具体的培训 ,了解严重传染病的消毒隔离措施、个人防护、心理调整、无创呼吸机的应用等方面的知识 ,提高了护士的有效应对能力 ,确保了SARS病区的护理工作质量和病人、工作人员的安全 ,顺利地完成了医疗护理任务     

突发事件模拟演练在提高机动库护士应急能力中的作用

[目的]通过突发事件情景模拟应急演练,有效提高机动库护士应急能力。[方法]2012年4月—2013年10月,护理部制定详细情景模拟演练方案,演练后从应急能力、急救技术操作、急救仪器设备使用、急救相关知识掌握4个维度考核评价机动库护士应急能力。[结果]演练前后机动库护士应急能力、急救技术操作、急救仪器设备使用、急救相关知识掌握情况比较,差异有统计学意义(P0.05或P0.01)。[结论]对机动库护士进行突发事件情景模拟应急演练,可有效提高机动护士综合应急能力。     

突发事件模拟演练在提高机动库护士应急能力中的应用

目的探讨突发事件情景模拟演练在有效提高机动库护士面对突发公共卫生事件时的实战能力中的应用,确保能及时、高效、有序地开展工作。方法 2014年6月~2015年9月护理部在突发事件情景模拟演练中发现机动库护士存在的问题,制定详细情景模拟演练方案并实施,从应急能力、急救技术操作、急救仪器设备使用、急救相关知识的掌握4个维度考核评价机动库护士应急能力。结果培训后机动库护士应急能力、急救技术操作、急救仪器设备使用、急救相关知识掌握情况与培训前相比,差异有统计学意义(P0.05)。结论进行突发事件情景模拟演练,能有效提高机动库护士应急能力,值得推广应用。     

微型培训模式提高ICU护士应急能力的效果

目的：探讨微型培训模式提高ICU低年资护士应急能力的效果。方法选取ICU低年资护士98例,对所有ICU护士采用微型培训模式进行专科培训,记录并比较培训前后护士的病情观察、应急配合、规范抢救程序的掌握情况等指标。结果培训后ICU护士病情观察、应急配合、抢救程序测评得分分别为（90．35±3．62）,（89．87±3．32）,（89．59±3．44）分,高于培训前的（86．20±3．38）,（85．28±3．29）,（85．24±3．68）分,差异有统计学意义（t值分别为8．533,10．766,8．048;P＜0．05）。培训后ICU护士在病情观察、应急配合以及抢救程序环节中各方面得分均显著优于培训前,差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论采用微型培训模式进行专科培训对理论及实际操作水平的提高具有显著效果,大大加强了低年资护士的应急能力。     

提高护士应对突发事件能力的培训方法与效果

目的探讨系统化应急培训方法与效果。方法构建护理部-护理质量管理专业组-护理综合应急技能指导小组-科室急救小组4级培训管理模式。采用集中理论培训、模拟训练等方式对护士进行系统化应急培训,并将应对突发事件能力考核纳入护理质量管理体系,制订考核内容及评价标准,对其应急能力进行量化评价。结果护士应急流程执行合格率、急救操作水平及相关理论知识掌握率较培训前明显提高;在急救过程中的各个子过程执行时间均较培训前明显缩短。结论对护士进行系统化应急培训,并将其考核纳入护理质量管理体系是提高护士应对突发事件能力的有效方法。     

加强突发事件培训 提高护士应对能力

目的：探讨提高护理人员应对突发事件能力的培训方法,方法;采用集中培训、桌面演练、实地演练等方式对护理人员进行强化培训。效果;通过培训及演练显著增强了护理人员的应急意识,提高了应对突发事件的能力。     

系统化培训在提高急诊护士抢救能力中的作用

目的 探讨系统化培训在提高急诊护士抢救急性心肌梗死病人配合能力中的效果.方法 选择我院急诊科工作的42名护士进行问卷调查,针对抢救中存在的问题,制定系统化培训计划,对38名急诊护士进行急性心肌梗死抢救程序培训,并对基本操作、基本技能、仪器设备等抢救能力进行强化训练,并把取得的效果和时间作为指标.结果 心电图检查、监护仪、除颤仪、2条静脉通道建立、5种抢救药品的选择进行训练前后对比,时间明显缩短(P＜0.01);对38名护士随机抽组,双人配合完成抢救程序时间前后对比,时间明显缩短(P＜0.01).结论 系统化培训可在短时间内提高护士抢救急性心肌梗死配合能力,使临床危重病人抢救赢得时间和机会.     

系统化培训在提高CCU护士除颤能力中的作用

目的 探讨系统化培训在提高CCU护士除颤能力中的效果.方法 选择医院急诊监护系统133名护士进行除颤能力现状调查,针对存在的问题,制定系统化培训计划,重点对19名CCU护士进行除颤能力的培训,并以除颤操作过程中各步骤执行时间为指标,对培训前后护士除颤能力进行量化评价.结果 系统化培训后护士到达床旁、完成1-5步骤、完成6-9步骤等除颤操作过程中各步骤的执行时间均较培训前明显缩短(P<0.05).结论 系统化培训可在短期内迅速提高护士除颤能力,使临床危重患者获得更多救治时间和机会.     

福建省儿科护士突发公共卫生事件应急能力培训现状调查

目的 调查福建省儿科护士突发公共卫生事件应急能力培训现状,提出针对性的干预策略。 方法 采用自行设计的“福建省儿科护士突发公共卫生事件应急能力培训现状调查问卷”对全省134家医院3379名儿科护士进行横断面问卷调查。结果 全省2470名（73.10%）儿科护士接受了突发公共卫生事件应急能力相关培训,近5年平均培训次数为3.62次;培训内容主要聚焦儿童危重症护理（59.39%）及基础生命支持部分（66.48%）;接受系统、完整儿童突发公共卫生事件应急能力培训的只有218名,占比8.83%。结论 福建省儿科护士参与突发公共卫生事件应急能力培训比例相对较高,但培训内容参差不齐,以急危重症护理及基础生命支持培训为主,接受系统、完整公共卫生事件应急能力培训的比例较低,迫切需要建立科学化、标准化、多元化的应急培训体系并在全省推广培训,从而提升全省儿科护理队伍应对突发公共卫生事件的应急能力水平。     

低年资护士应急能力的培训与提高

我院是一所县市级综合性医院 ,近 5年分配护士 5 1人。随着ＩＣＵ成立 ,重危病人及时转送ＩＣＵ救治 ,病房抢救机会明显减少 ,低年资护士缺少锻炼机会 ,遇到危重病人抢救及病情突然变化时不知所措 ,缺乏灵活性和主动性。如何提高低年资护士的应急能力是目前护士在职训练的重要内容。现将我们的一些对策总结如下。1　低年资护士缺乏应急能力的原因危重病人及时转送ＩＣＵ救治 ,临床抢救机会明显减少 ,是导致低年资护士应急能力低下的原因之一。作者调查了毕业 5年内护士应急情况 ,见表 1。表 1　低年资护士应急机会调查表内容 　　工作 1年(…     

低年资护士应急能力的培训与提高

我院是一所县市级综合性医院,近5年分配护士51人.随着ICU成立,重危病人及时转送ICU救治,病房抢救机会明显减少,低年资护士缺少锻炼机会,遇到危重病人抢救及病情突然变化时不知所措,缺乏灵活性和主动性.如何提高低年资护士的应急能力是目前护士在职训练的重要内容.现将我们的一些对策总结如下.     

后疫情时代机动护士突发公共卫生事件中核心应急能力研究

目的了解综合医院机动护士在突发公共卫生事件中的核心应急救援知识、态度及行为和应急能力现状,分析其影响因素和相关性,为提升护士应急能力制定干预措施提供参考依据。方法采用便利抽样法,在川南地区(内江、自贡、泸州、宜宾)4所三级甲等综合医院对机动护士进行突发公共卫生事件的应急救援知识、态度及行为和应急能力调查。结果综合医院机动护士对突发公共卫生事件应急救援知识、态度及行为总得分为(125.05±26.12),处于高等水平,其中应急救援知识和态度维度处于高等水平、应急救援行为维度处于中高等水平。机动护士突发公共卫生事件核心应急能力总得分为(73.99±11.64),处于高等水平,其中急救能力维度和综合能力维度处于高等水平,应急知识掌握能力维度处于中等水平。机动护士职务、参加突发公共卫生事件救援、培训或演练对其突发公共卫生事件知识、态度及行为有影响,差异有统计学意义(P0.05);参加突发公共卫生事件救援、培训或演练对其应急能力有影响,差异有统计学意义(P0.05)。机动护士的突发公共卫生事件应急救援知识、态度及行为与应急能力之间呈显著正相关(P0.01)。结论综合医院机动护士关于突发公共卫生事件应急救援行为水平有待提高,医院管理者在机动护士培训效果监管中应注意加强对护士参与突发公共卫生应急培训、救援的行为进行督促和考核,还应根据机动护士的不同职务合理设置培训方案及培训时间,确保受训人员参与培训。     

临床护士系统化科研培训的效果

目的探讨对临床护士进行系统化科研培训的方法与效果。方法 2014年10月,采用便利抽样法选择参加上海交通大学护理学院举办的《护理课题申报与实施》学习班的52名临床护士为研究对象,对其进行为期5 d的系统化科研培训,比较其培训前、后的科研产出、创新行为的变化等。结果培训后护士的科研成果产出有所增加,创新行为总分由(2.45土0.704)提升到(2.93±0.659),各维度得分均有所增加(均P0.05)。结论系统化的科研培训可明显提高临床护士的科研能力和创新行为。     

机动护士在急诊科的培训效果

目的:探讨机动护士在急诊科培训的方法和效果。方法:通过成立机动护士培训小组,根据岗位需求,制定机动护士培训计划,对入急诊科的20名机动护士采取"一对一"导师带教,结合课堂讲授、情景模拟、示教、自学等方法,进行分区域、分阶段培训,并定期进行理论、实践技能考核及综合能力评价。结果:20名机动护士均能按计划完成各项培训项目,理论考核及实践技能考核成绩全部在良好及以上,综合能力评价均为良好,符合急诊科护士准入标准。结论:"一对一"导师制,多种培训方法相结合,分区域、分阶段、循序渐进的培训方式可以提高机动护士的临床综合能力以满足岗位需求。     

护士应急能力培训的研究进展

近几年来,突发公共卫生事件时有发生,给人们的生命财产造成了严重损失。如何提高突发公共卫生事件的应急处理能力,是各级政府和全社会所共同关注的问题。在突发的公共卫生事件中,护理人员起着重要作用,护理人员的基本素质、理论支持和熟练的技能操作水平、应急能力决定了护理工作的安全性和有效性。为了不断提高护士的应急能力,本文综述如下。     

高原地区护理应急分队护士应急能力培训及效果分析

目的探讨对高原地区护理应急分队护士实施应急能力培训的方法及效果。方法成立高原地区护理应急分队护士应急能力培训考核小组,采用理论授课、科室轮转、急救技能操作训练及情景模拟相结合的方法进行培训,制订高原地区护理应急分队应急能力考核项目细则,并在培训后对培训护士进行考核与评价。结果培训后高原地区护理应急分队护士的急救护理能力、高原护理能力、灾后护理能力均较培训前有较大的提高,差异有统计学意义(均P0.01)。结论注重高原地区护理应急分队护士应急能力培训,可以强化高原地区护理应急分队护士的急救意识及急救操作技能,提高高原护理能力及灾后护理能力,确保高原地区应急救护质量和效率。     

手术室专科护士系统化培训及效果

[目的]对手术室专科护士进行系统化培训并评价效果,以提高专科护士的理论水平和整体素质。[方法]对79名手术室专科护士培训的护理人员采取“入学评估集中授课每周随班考核结业理论考核”的培训方法,培训前后进行效果评价。[结果]护理人员培训后理论成绩明显高于培训前(P <0.01),护理人员培训前后理论知识掌握程度比较差异有统计学意义(P <0.01)。护理人员理论考试成绩与年龄、学历、医院级别、手术室工作年限呈正相关(P <0.05)。[结论]应立足实际,加强偏远基层医院、低学历人员的手术室理论知识培训,在注重临床实践能力培养的同时,理论知识的更新强化不容忽视。     

应用微技能培训法提高急诊年轻护士应急能力效果分析

目的：探讨微技能培训法对提高急诊年轻护士应急能力的作用效果。方法对31名急诊年轻护士使用微技能培训法进行专科培训,比较其培训前后应急能力考核成绩、急诊专科疾病知识得分、急诊抢救技能得分及急救护理过程的执行时间。结果培训前护士应急能力考核评分如监护理论、抢救技术、个案护理得分分别为（85．93±4．30）,（86．17±3．68）,（83．14±4．70）分;培训后相应得分分别为（90．74±4．72）,（92．55±4．21）,（90．25±4．58）分,差异有统计学意义（t 值分别为-2．484,-2．665,-2．956;P＜0．05）。培训后护士急诊专科疾病知识得分与培训前比较差异有统计学意义（t值为-2．848～-2．472;P ＜0．05）。培训后护士急诊抢救技能总分为（88．05±4．66）分,培训前为（74．50±4．74）分,差异有统计学意义（t＝-4．824,P＜0．05）。培训后护士在急救护理过程执行时间与培训前比较差异有统计学意义（ t值为2．470～2．662;P＜0．05）。结论微技能培训法运用积少成多的策略,实行每日限时教学、反复强化记忆的方法,有效提高了护士急诊理论知识及专科性操作技能,提高了年轻护士的应急反应能力。     

骨科护士应急救援护理能力培训的效果分析

目的探讨对骨科护士实施应急救援护理能力规范化培训的实践与效果。方法对骨科中心54名护士进行为期6个月的急救护理理论与操作培训,比较培训前后应急救援护理理论知识及临床实践能力的考核、骨科临床护理质量评分及护士自我效能感得分。结果培训后骨科护士的应急救援护理理论知识、应急救援护理临床实践能力考核成绩及专科临床护理质量、自我效能感均提高(P0.01)。结论应急救援护理能力培训提升了骨科护士的自我效能感,从而进一步提高了骨科护士应急救援综合能力,深化了骨科专科护理内涵质量,是一种行之有效的临床实践方法。