关注大学生的心理健康

针对当前大学生心理弱势群体的出现,论述高校图书馆促进大学生心理健康教育的作用,并从高校图书馆应加强馆藏建设、建立心理阅览室、开设图书馆勤工俭学点、进行心理健康的人性化服务、充分发挥网络的作用、加大宣传力度等方面论述高校图书馆关注心理弱势群体大学生的心理健康的措施。     

高校图书馆开展大学生心理健康服务的探索

通过对大学生心理现状的分析,探讨了高校图书馆在开展心理健康服务方面的优势,论述了高校图书馆开展心理健康教育的途径,提出了高校图书馆应充分发挥资源优势,担负起提高大学生心理素质的责任。     

大学生心理健康教育的良方-图书治疗

文章论述高校图书馆采用图书治疗的方法 对大学生进行心理健康教育.分析图书治疗的概念和机理作用以及实施图书治疗是提高大学生心理健康教育的良方,并提出高校图书馆实施图书治疗方法 的措施.     

大学生心理健康教育图书馆方法探析

我国大学生心理健康状况令人担忧,造成大学生心理健康疾患的原因很多,必须采取有效的方法和措施防患于未然,高校图书馆可通过开展阅读疗法、网络疗法和娱乐疗法对大学生进行心理健康教育.     

大学生心理健康教育图书馆方法探析

我国大学生心理健康状况令人担忧，造成大学生心理健康疾患的原因很多，必须采取有效的方法和措施防患于未然，高校图书馆可通过开展阅读疗法、网络疗法和娱乐疗法对大学生进行心理健康教育。     

关于高校图书馆如何开展大学生心理健康教育的几点思考

分析当前大学生心理特点及存在的心理问题,提出了高校图书馆开展大学生心理健康教育的途径与方法。     

阅读疗法——医学院校图书馆服务新拓展

阅读疗法对大学生心理健康具有独特的教育作用。鉴于当前高校大学生普遍存在的心理问题结合医学院校图书馆人力资源优势和服务模式,论述医学院校图书馆开展阅读疗法服务的必要性、作用和措施,创新图书馆服务模式。     

高校图书馆开展大学生心理健康教育的构想

在分析当今大学生的心理特点及存在的心理问题的基础上，提出了高校图书馆开展大学生心理健康教育的基本构想。     

高校图书馆开展阅读疗法的可行性分析

近年来,由于受社会竞争、学业、情感、就业等方面压力的影响,大学生的心理健康问题日渐凸显,加强大学生心理健康教育,提高大学生心理素质是各高校不可懈怠的工作与责任.随着近几年阅读疗法在国内逐渐升温,其作为调节大学生心理问题的重要手段得到越来越多的学校认可.由于阅读疗法的根基在于文献的利用,且高校图书馆提供丰富的藏书和优良的服务,所以高校图书馆应作为开展阅读疗法的"基地",有选择有目的地为大学生患者提供阅读治疗,从而缓解其精神压力.     

高校图书馆是对大学生进行心理健康教育的重要基地

近年来,随着高等院校不断改革与深入发展,学生人数的扩招,学生中独生子女人数的不断增加,特别是近年来毕业生就业困难所引起的激力竞争,因而给大学生在校期间的学习、生活、心理上带来极大的压力,从而导致了学生不良的心理健康状况的产生。根据心理学界近年来的研究结果显示,大学生中产生的心理问题已成为上升趋势,有16%—30%的大学生都存在着不同程度的心理障碍。表现在情绪上,心情抑郁、焦虑不安、人际关系紧张、恐怖、精神失调、神经衰弱等。精神疾病已造成了个别大学生休学、退学、跳楼自杀、死亡等主要原因。为此,国家教育部在2001年3月颁发了《关于加强普通高等院校大学生心理健康教育工作的意见》,提出了高校开展心理健康教育的通知。各高校在此问题上都做出了积极的响应,并加强了对大学生进行心理健康教育的工作。然而,对大学生进行心理健康教育工作,他不仅仅是学校开设心理教育课、设置心理咨询门诊和向学生传授有关心理健康教育知识,而更主要的是要求学生必须通过自我教育的途径,提高他们的心理素质。高校图书馆是大学生进行自我教育培养自身全面素质的重要场所,它在培养大学生健康的心理素质,起到得天独厚的作用[。1][2]高校图书馆以它阅读对象的广泛性、...     

地中海贫血患儿家长的心理状况及干预研究

目的探讨合理的心理健康教育方法对地中海贫血患儿家长的影响,为临床医疗护理工作提供科学依据。方法对42例地中海贫血患儿的父母84人进行心理状况调查后,给予针对性的心理健康教育,观察心理健康教育前后患儿家长的心理反应变化。结果干预后家长的躯体化、强迫症状、人际敏感性、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、敌对和精神病症等9个方面的症状自评量表SCL-90评分均低于干预前,比较差异有统计学意义（P〈0.05或0.01）。结论系统化、规范化的心理健康教育可以促进地中海贫血患儿家长保持积极的心理状态,更好地对患儿进行治疗和护理。     

大学生心理健康教育的理论与实践研究

心理问题已经成为影响大学生健康成长最突出的因素之一,这些问题表现在生活、学习、人际交往、就业等各个方面。本文对目前大学生中存在的心理问题进行了剖析,对加强大学生心理健康教育的措施、健康教育应当遵循的原则等问题进行了阐述,对在临床医学专业学生心理健康教育方面的实践经验进行了总结。     

应用症状自评量表探讨医学院校国防生的心理健康状况

目的了解医学院校国防生的心理健康状况,对其教育教学和生活管理提供科学的依据。方法采用症状自评量表(Symptom Check List 90,SCL-90)对174名医学院校国防生进行测评。结果被调查的医学院校国防生总体心理健康状况优于全国军人常模,与地方大学生常模相比心理健康状况也比较优秀。结论医学院校国防生需要在开展全面心理健康教育的同时有所侧重设计相应的心理健康教育模式,从而更好的提升国防生的心理素质。     

乡村医生心理教育培养研究

当前,生物医学模式已向生物-心理-社会医学模式转变,心理治疗在患者医疗诊治过程中作用越来越受到重视。乡村医生心理教育知识匮乏,是制约农村卫生服务质量的因素之一。本文从心理教育内涵入手,提出乡村医生心理教育知识的培养措施,旨在改革乡村医生的培养模式。     

大学生心理问题求助方式的调查分析

目的调查大学生解决心理问题的理想求助方式,为高校更好开展心理健康教育提供依据。方法采用自设的大学生心理问题求助方式调查表,随机抽取泰山医学院1 536名在校大学生进行调查。结果大学生解决心理问题的方式以知心朋友倾诉、阅读疗法、音乐疗法、文体活动等自助解决为主,求助心理医生、辅导员为次。结论高校应加强对同伴辅导法、阅读疗法、音乐疗法等大学生喜闻乐见的心理健康教育方法的研究。     

非震区青少年灾后心理危机干预效果调查

目的了解中学生心理卫生健康教育及非震区青少年灾后心理危机干预效果,为青少年心理卫生健康教育提供依据。方法对4所中学的1657人进行各类心理问题的问卷调查,对受调查人员进行危机心理健康及重建心灵家园的专题心理辅导,针对培训前后不同的调查结果进行分析。结果在5.12汶川大地震这一特殊时期非震区中学生普遍存在焦虑、恐惧、抑郁情绪,进行灾后心理危机干预后,这些情绪得到有效缓解。结论震后对非震区青少年进行心理干预,可有效提高他们面对突如其来灾难的应对能力。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响

目的探讨针对性的健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果。方法 77例冠心病心绞痛患者被随机分为实验组（n=39）和对照组（n=38）,对照组给予常规护理,实验组在对照组基础上给予针对性的健康教育和心理指导。结果实验组临床效果显著优于对照组（P〈0.05）。结论常规护理结合针对性的健康教育和心理指导应用于冠心病心绞痛患者的康复,能显著改善患者生活质量,提高临床效果,值得在临床上应用和推广。     

心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响

目的:探讨分析心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响.方法:将自2014年12月至2015年11月在我院待产并拟行剖宫产的95例患者为研究对象,将患者分组并采用不同的护理方式进行护理,并对评价指标内容进行评价.结果: 采用心理护理联合健康教育的观察组的心理质量(焦虑情况(SAS)、抑郁情况(SDS))得分显著优于对照组,比较差异值P<0.05,有统计学意义.结论:在对剖宫产产妇采用心理护理联合健康教育进行护理干预,可以显著改善患者的心理状态,从而促进患者手术的顺利进行,并可显著促进患者的康复,值得临床应用推广.     

松江区户籍常住居民心理健康状况调查分析

目的:了解松江区居民心理健康现状,为推进心理健康促进,建立心理健康档案提供依据。方法:在15个街镇中选取500人以上的居委2个,从中抽取各25户的16⁶5岁的居民为调查对象,应用一般心理健康问卷(GHQ)进行调查,分值≥3分者为疑似阳性。结果:总调查人数2 021人,GHQ≥3分428人(21.18%),心理健康疑似阳性与性别、年龄、学历、婚姻、职业呈显著相关,P<0.05。结论:居民存在一定的心理健康问题,重点人群为女性、老年、婚姻及职业不稳定者,有必要对重点人群及服务重点人群的工作人员开展心理健康教育,并加强对重点人群的心理干预。     

学校体育与大学生心理健康的研究

心理健康是现代健康观的重要组成部分,体育教学要贯彻"健康第一"的思想;通过学习对当代大学生普遍存在的心理健康问题提出建议,体育老师在教学中应根据大学生的心理特点,有针对性地指导大学生选择自己所喜爱的,适合自己身心发展的体育活动内容进行教学,以激发大学生的体育学习兴趣,获得最佳的心理效应。