优质护理服务及健康教育对骨结核患者恢复的影响

目的探讨优质护理服务和健康教育对骨结核患者恢复的影响。方法分析本院收治的125例骨结核患者,将其按随机数字表法分为观察组64例,给予优质护理服务和健康教育,对照组61例,给予常规护理。在两组患者出院后对其护理满意度、住院时间和对骨结核知识的掌握程度进行比较。结果观察组患者在护理满意度、住院时间和对骨结核知识的掌握程度上与对照组患者比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在骨结核患者恢复中应用优质护理服务和健康教育,可以显著提高护理满意度,缩短患者住院时间。     

优质护理及健康教育对骨结核患者康复的影响研究

目的研究优质护理及健康教育对骨结核患者康复的影响。方法选取我院收治的骨结核患者270例,按照数字随机法将骨结核患者随机分成观察组和对照组,对照组采取常规护理,观察组患者在此基础上采取优质护理及健康教育,比较两组患者康复情况。结果观察组的总满意度97.86%,对照组的总满意度88.46%,观察组的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组优良率90.71%,对照组优良率71.54%,观察组优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理及健康教育可以提高患者骨结核知识的掌握情况,正确认识疾病,积极配合治疗,缩短住院时间,提高患者对护理服务的满意度。     

临床路径在青光眼手术患者实施健康教育中的应用

目的：探讨临床路径在青光眼手术患者实施健康教育中的应用效果。方法将146例青光眼手术患者随机分为观察组和对照组各73例。观察组根据临床路径实施针对性健康教育,对照组进行传统健康教育。比较2组青光眼知识知晓率、遵医嘱情况和满意度。结果观察组青光眼知识知晓率、遵医嘱情况、满意度均明显优于对照组,差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论对青光眼手术患者按临床健康教育路径实施健康教育,可有效提高护理质量及满意度。     

优质护理服务及健康教育对骨结核患者恢复的影响研究

目的：研究优质护理服务以及健康教育对骨结核患者的恢复影响。方法选取骨结核患者110例,按照入院编号随机将患者分为观察组和对照组,对照组采取常规护理,观察组则在对照组基础上,实施优质护理服务及健康教育,比较两组患者的恢复情况。结果观察组住院时间（32.5±12.7） d短于对照组（42.2±13.5）d,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组优良率为90.00%高于对照组的70.00%,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组总满意度为98.33%高于对照组的88.00%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论优质护理及健康教育对骨结核患者的恢复均有较大影响,可缩短患者住院时间,提高患者知识掌握程度及对护理服务的满意度。     

人文护理在骨结核患者中的应用

目的探究人文护理在骨结核患者中的应用效果。方法选择于2016年5月至2017年5月进入我院骨科治疗的98例骨结核患者为研究主体对象,利用随机数字表将所有患者划分为对照组及观察组,各组49例;对照组患者实行常规护理;观察组患者实行人文护理,对比2组患者的护理满意度及遵医性。结果①经护理,对照组与观察组护理满意度分别为75.51%及93.88%,二者相比差异较为显著,2组数据比较具有统计学意义(P <0.05)。②经护理,对照组与观察组遵医性指标变化幅度相比差异明显,2组数据比较具有统计学意义(P <0.05)。结论骨结核患者实行人文护理的效果良好,不止能提高护理满意度,更能规范遵医行为,值得在临床护理中使用及推广。     

针对骨结核患者开展优质护理与健康教育对其恢复的影响分析

目的探讨针对骨结核患者开展健康教育与优质护理的临床实施效果。方法选取本院2012年6月至2014年6月收治的骨结核患者118例,随机将样本分为对照组与实验组各59例,两组患者均行常规护理措施,实验组增加健康教育与优质护理。观察两组样本护理后的生活质量恢复情况,并开展统计学分析比较。结果干预组患者的生活功能评分为(27.6±5.4)分,心理功能评分为(27.5±5.7)分,躯体功能评分为(27.6±5.3)分,总体评分为(85.9±13.5)分,均显著好于对照组患者,具有统计学意义(P<0.05)。结论针对骨结核患者采用健康教育与优质护理可明显提高临床护理服务治疗,促进病患生活质量恢复效果。     

骨结核合并糖尿病患者的临床护理体会

目的探究骨结核合并糖尿病患者临床护理方案。方法选取我院在2017年1月至2018年6月收治的84例骨结核合并糖尿病患者作为研究对象,采用随机投币法,将之分为两组,每组42例,对照组给予常规护理,观察组给予优质护理,对比两组护理效果。结果观察组的并发症发生率低于对照组,护理满意度高于对照组,两组数据差异显著(P <0.05),有统计学意义。结论优质护理施行于骨结核合并糖尿病患者中,可有效降低并发症发生率,提升护理满意度,值得采纳应用。     

个体化时间护理干预在高血压患者护理中的应用研究

目的研究个体化时间护理干预在高血压患者护理过程中的临床效果。方法将2013年7~12月该院收治的96例高血压患者分为观察组和对照组,各48例。观察组采用个体化时间护理干预,对照组采用常规护理。一段时间后,对比分析两组患者的血压控制效果、患者遵医嘱情况和护理满意度。结果观察组患者的血压控制的显效率、遵医嘱情况及护理非常满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论个体化时间护理有助于提高高血压患者的治疗效果和护理满意度。     

健康教育路径在乳腺癌手术患者护理中的应用探究

目的整理我院乳腺癌手术患者的护理资料,探讨健康教育路径对乳腺癌手术患者的护理效果。方法选取我院2013年10月至2015年10月收治的102例乳腺癌手术患者,将其随机分为观察组和传统组,每组各51例患者,传统组患者接受传统护理,观察组患者则加用健康教育路径方法进行护理,比较两组患者的知识技能掌握情况、遵医嘱行为以及对护理满意度。结果观察组的护理满意度为94.11%,传统组的护理满意度为82.35%,差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者对知识和技能的掌握程度以及遵医嘱行为都明显的优于传统组,差异明显具有统计学意义(P<0.05)。结论乳腺癌手术患者的医学知识与技能了解程度普遍较低,对患者的手术和术后康复有一定的影响,通过对乳腺癌手术患者进行健康教育路径护理,能够有效的提升患者的疾病知识了解程度,改善患者的遵医行为,提高患者对护理工作的理解,进而提升患者的护理满意度,具有非常高的临床应用意义。     

集束化策略在经皮胃造瘘患者围术期护理中的效果分析

目的探讨集束化策略在经皮胃造瘘患者围术期护理中的效果。方法收集2014年1月~2015年8月在我院行PEG的患者共71例作为本次研究对象,将患者分为两组,对照组共36例患者,均为2014年1~10月就诊的病例,实施常规护理,观察组共35例患者,均为2014年11月~2015年8月就诊的病例,在常规护理的基础上实施集束化策略,比较两组并发症发生情况、护理工作满意度及遵医嘱情况。结果观察组并发症总发生率与对照组比较明显较低,两组差异有统计学意义(P0.05)。观察组护理工作满意度及遵医嘱率与对照组比较明显较高,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论集束化策略在经皮胃造瘘患者围术期护理中应用可显著降低并发症发生率,提高患者对护理工作的满意度及遵医行为。     

优质护理在妇产科护理中的临床应用分析

目的分析优质护理在妇产科护理中的临床应用。方法选取我院妇产科于2012年6月至2013年6月收治96例患者的临床资料,随机分为观察组和对照组,每组各48例,对照组患者给予常规护理,观察组患者则在对照组的基础上进行优质护理。结果观察组患者的健康知识掌握程度明显优于对照组,差异显著,具有统计意义(P<0.05);观察组患者对护理工作的满意度明显高于对照组,差异显著,具有统计意义(P<0.05);观察组患者出现的医护纠纷率明显低于对照组,差异显著,具有统计意义(P<0.05);观察组患者护理后的心理状况明显优于对照组,差异显著,具有统计意义(P<0.05)。结论在妇产科护理中合理应用优质护理,有利于提高产妇健康知识掌握程度及对护理工作的满意度,降低医护纠纷的发生率。     

个体化健康教育在血透患者护理中的应用评价

目的探究分析对血液透析患者采用个体化健康教育的应用效果。方法在2017年3月至2018年3月于我院接受血液透析治疗的患者中随机选择76例为研究对象,并按照数字表法随机分为参照组与观察组各38例,参照组接受常规护理,观察组在常规护理基础上同时应用个体化健康教育。对比两组的护理效果。结果观察组的遵医嘱率以及对护理服务的满意度均远优于参照组。结论采用个体化健康教育对血透患者实施护理,更有利于改善患者的遵医行为,并且可进一步提高患者满意度。     

优质护理服务对手显微外科病房患者满意度的影响

目的研究优质护理服务对手显微外科患者满意度的相关影响。方法选用2011年6月~2013年6月期间前来我院治疗手外伤的患者120例,将其随机分成两组,对照组患者给予常规护理,护理组患者在常规护理基础上,实施优质护理服务。对两组患者治疗中各个环节的满意度、遵医率等进行对比。结果护理组患者治疗中对各个环节的满意度以及遵医率均显著优于对照组患者(P0.05)。结论为手显微外科患者实施优质护理服务,不但能够显著提高患者在治疗中各个环节的满意度,使患者可以更加听从医嘱,还可以大幅度的提高患者对护理服务质量的评价,临床意义显著,值得推广至相关临床中。     

优质护理在内镜下治疗上消化道出血中的效果

目的探究优质护理在内镜下治疗上消化道出血中的效果。方法选择2016年1月至2017年12月在笔者所在科室内镜治疗上消化道出血的78例患者中,随机分成对照组39例、观察组39例。对照组采取传统常规护理模式,观察组采用全程优质护理模式。观察两组患者的住院天数、遵医行为、疾病复发率及对护理满意度的情况。结果观察组的住院天数、复发率明显少于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05),患者的遵医行为及对护理满意度明显高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理在内镜下治疗上消化道出血中的应用能够缩短住院时间,减少复发率,提高患者遵医行为及护理满意度,从而提高护理质量,增进医患关系,提升患者的生活质量。     

延续护理联合健康教育在腰椎间盘突出症患者门诊中的应用效果

目的：探讨延续护理联合健康教育在腰椎间盘突出症患者门诊中的应用效果。方法183例腰椎间盘突出症患者随机分为2组,对照组90例给予常规健康教育,观察组93例行延续护理联合健康教育,对比2组生活质量评分情况、护理满意度、复发情况等。结果观察组遵医行为明显高于对照组,复发率为4.3%,低于对照组的16.7%( P <0.05);护理后观察组JOA评分、生活质量评分高于对照组( P <0.05)。观察组护理满意度为95.7%高于对照组的76.7%,差异有统计学意义( P <0.05)。结论对腰椎间盘突出症患者实施延续护理联合健康教育,能有效提高患者遵医行为,改善患者腰部功能,减少复发情况,提高患者生活质量,其临床应用价值高。     

临床护理路径在计划性剖宫产健康教育中的效果观察

目的分析临床护理路径在计划性剖宫产产妇健康教育中的效果。方法将2012年1月至2012年6月180例剖宫产患者随机分成2组,对照组应用传统方法实施护理,观察组应用临床护理路径方法实施护理,比较两组患者对健康教育知晓情况和患者满意度进行分析。结果观察组患者健康知识知晓率和患者满意度均明显升高。结论计划性剖宫产产妇健康教育中应用临床护理路径护理效果优于传统方法常规护理。     

健康教育在骨结核中的应用价值分析

目的分析健康教育在骨结核中的应用价值。方法选取我院收治的骨结核患者240例,按照数字随机法将骨结核患者随机分成观察组和对照组,对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上,加用健康教育,比较两组患者的临床情况。结果观察组入院指导、知识普及、心理疏导、出院指导工作质量的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理工作差错率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组健康教育知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育可以改善患者的负面情绪,促使患者积极配合治疗及护理,提高护理工作质量、健康教育知晓率及对护理服务满意度等。     

健康教育路径在手足口病患儿优质护理中的应用

目的探讨健康教育路径在手足口病患儿优质护理中的应用。方法采用回顾性方法,选取2012年10月~2013年8月以来我院收治的182例手足口病患儿的临床资料,将182例患儿随机分成观察组和对照组,每组91例,给予对照组患儿常规健康教育进行护理,观察组患儿给予健康教育临床护理路径,观察两组患儿和家属对手足口病知识的了解情况、健康教育达标率、遵医行为、护理满意度。结果经过一段时间的护理,观察组在健康教育达标率、疾病了解情况、遵医行为、护理满意度等方面明显优于对照组(P0.05),差异有统计学意义;观察组住院天数和住院费用均明显低于对照组,差异有统计学意义(t=6.870,6.660,P0.05)。结论健康教育路径在HFMD患儿优质护理中具有良好的护理效果,不仅能有效规范护理行为,提高护理依从性,而且简化了繁琐的护理文书书写,促进了护患沟通,提高护理满意度。     

健康教育对功能性鼻内窥镜手术后患者遵医行为的影响

目的探讨功能性鼻内窥镜手术实施健康教育对患者遵医行为的影响。方法抽取我院2017年10月～2018年8月期间收入功能性鼻内窥镜手术患者80例,按照入院先后顺序不同分为两组,对照组40例予以常规护理,观察组40例在对照组基础上实施健康教育,对两组术后遵医嘱行为、疼痛评分、护理满意度进行比较。结果两组术后8h疼痛评分比较差异无统计学意义(P 0.05),术后24、48、72h观察组疼痛评分低于对照组,两组差异有统计学意义(P 0.05),观察组依从率为97.5%,高于对照组52.5%,两组差异有统计学意义(P 0.05),观察组护理总满意度为100.0%,高于对照组50.0%,两组差异有统计学意义(P 0.05)。结论功能性鼻内窥镜手术后患者采取健康教育,能降低术后疼痛,提高遵医嘱依从率及其护理满意度,值得推广。     

健康教育护理干预在急性心肌梗死患者中的护理效果

目的探讨健康教育护理干预在急性心肌梗死患者中的应用效果。方法所选患者均为本院2010年12月至2012年12月期间的住院患者共80例,患者随机分为观察组和对照组。两组患者均给予相似的常规治疗,对照组患者给予常规心肌梗死护理干预,观察组在常规护理干预基础上实施健康教育护理干预。采用自设问卷调查表,调查两组患者在护理干预后对健康知识的掌握情况,调查两组患者对医嘱的遵从情况。记录两组患者在治疗期间并发症的发生情况。结果观察组患者对急性心肌梗死相关知识知晓情况所占比例高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组遵从医嘱患者所占比例高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组并发症发生情况高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育护理干预能够显著提高急性心肌梗塞患者对疾病相关知识的知晓程度,有助于提高患者的遵医行为,提高治疗效果。