糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响分析

目的了解糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响。方法纳入我院2017年8月至2018年7月90例内分泌患者,随机分组,对照组用普通护理,糖尿病健康教育组用糖尿病健康教育。比较两组满意状态;疾病治疗依从性、糖尿病健康知识认知;护理前后生活质量水平;治疗不良反应概率。结果糖尿病健康教育组满意状态、生活质量水平、疾病治疗依从性、糖尿病健康知识认知、治疗不良反应概率方面相比对照组更好,P <0.05。结论内分泌患者实施糖尿病健康教育效果理想。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响，寻求改善糖尿病患者不良生活习惯，增强治疗依从性的方法。方法自行设计“糖尿病患者对本病相关知识和健康生活习惯认知状况表”，对116例来我院就诊并确诊的糖尿病患者发放问卷，半年后对相同人群发放相同答卷。通过问卷调查分析比较健康教育前后的认知情况。结果经健康教育后患对糖尿病相关知识和健康生活行为的了解显著提高。结论糖尿病患者对本病知识缺乏以及在了解上有许多误区，经过健康教育可提高糖尿病患者对治疗的依从性。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的研究强化健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法对糖尿病患者进行强化健康教育,比较教育前后患者对治疗依从性。结果健康教育前药物治疗和复诊的依从率较好,分别为75%和63.9%;运动治疗的依从率低,为22.2%;饮食治疗的依从率差,为11.1%。健康教育后药物治疗和复诊率提高到94.4%和84.7%;饮食治疗和运动治疗的依从率提高到88.9%和80.6%。结论健康教育能有效提高糖尿病患者的治疗依从性,提高患者的生活质量。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法对2012年6月~2013年7月接受治疗的糖尿病患者进行健康教育。结果健康教育后患者治疗依从性提高,积极治疗,生活质量明显提高。结论建立教育模式,提高患者自我意识,建立良好的健康行为,达到有效控制血糖,预防并发症。     

健康教育对糖尿病患者抑郁心理及治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者心理状态及治疗依从性的影响。方法将148例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各74例。对照组采用常规护理,观察组在此基础上实施健康教育。采用SDS比较2组患者抑郁发生情况,自行设计调查问卷比较患者的治疗依从性。结果 1年后,观察组抑郁发生率及SDS得分显著低于对照组;观察组治疗依从性显著高于对照组,结论健康教育可降低糖尿病患者抑郁发生率,改善其心理状态提高治疗依从性,从而提高患者的生活质量。     

强化家属健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的观察糖尿病患者家属健康教育对治疗依从性的影响。方法将我院2009年下半年收治入院的患者80例,按照抽签的方式随机分成两组,对照组40例,只对患者进行常规健康教育;试验组40例,对患者和家属同时强化健康教育指导,2个月后分别对两组糖尿病患者治疗依从性进行评价。结果实施家属健康教育组的患者治疗依从性优于对照组。结论对家属和患者同步强化健康教育可帮助患者提高治疗依从性,减少并发症,提高生活质量。     

综合护理干预对糖尿病患者生活质量及用药依从性的影响

目的 探讨综合护理干预对糖尿病患者生活质量及用药依从性的影响.方法 选取2012年4月至2013年12月我院98例糖尿病出院患者作为研究对象,采用随机数字表法将所选患者分为研究组和对照组,每组49例.研究组采用综合护理干预,对照组采用常规护理,随访6个月,使用SF-36量表评价生活质量,综合比较两组患者治疗依从性及生活质量改善情况的差异.结果 研究组血糖监测、饮食控制、合理运动、遵医用药依从率均高于对照组(P＜0.05);干预后研究组生活质量评分明显高于对照组(P＜0.05).结论 综合护理干预应用于糖尿病出院患者效果确切,可有效克服医疗机构与家庭脱节的现状,提高患者的治疗依从性及生活质量,优于常规治疗措施.     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

为了提高糖尿病患者对治疗的依从性,我科从2006年3月开始开展了一系列的糖尿病教育、咨询、监测、饮食控制、用药、治疗、追踪、随访等活动,比较健康教育对两组糖尿病患者治疗依从性的影响,现分析如下.     

健康教育对糖尿病患者的影响

目的：探讨合理有效的健康教育及优质全方位的护理服务对糖尿病患者减轻病情、维持血糖稳定、降低并发症、提高生存质量的影响。方法糖尿病患者100例随机分成健康教育组和普通组,每组50例。健康教育组在常规护理的基础上加强健康教育,普通组采用常规观察。对照2组患者的依从性、睡眠、情绪、血糖变化并跟踪观察其病情发展。结果健康教育组患者的空腹血糖降低、血红蛋白降低明显优于普通组,差异有统计学意义（P ＜0构．05）;2组餐后2 h血糖差异无统计学意义（ P ＞0．05）。健康教育组患者的依从性为94．0％明显高于普通组的72．0％,差异有统计学意义（ P ＜0．05）;健康教育组患者的HAMA评分低于普通组,睡眠深度优于普通组、生活质量评分高于普通组,差异均有统计学意义（ P ＜0．05）。结论有效的健康护理教育并督促患者实施,提高了患者对有关糖尿病的发病机制及进展等知识的掌握,还能改善和促进和谐的医患关系,纠正和约束患者的不良生活习惯,自我管理能力得以提高,自控能力得以提高。     

强化健康教育对糖尿病早期患者治疗依从性的影响

随着社会的进步和生活方式的改变,2型糖尿病的发生率明显增加。糖尿病是一种终身性、全身性的疾病,严重威胁人民健康的疾病,给患者和家庭带来了很大的压力,对我国人力和财力资源造成巨大耗费。     

门诊健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

目的探讨门诊健康教育对糖尿病患者生活质量的影响。方法收集2010年1月-2013年12月本院门诊就诊的糖尿病患者共212例,将其随机分为观察组和对照组,各106例。对照组给予常规的知识宣教,观察组给予规范个体化的健康教育,比较半年后两组患者的生活质量及血糖控制情况。结果两组患者的生活质量及血糖情况均较教育前有所改善,观察组更为明显,观察组教育后低血糖反应发生率及住院次数明显低于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论门诊健康教育可以有效改善及控制糖尿病患者的血糖,改善其生理功能,预防并发症的发生,提高其生活质量,应进一步研究推广。     

自我管理教育对慢性牙周病患者治疗依从性和生活质量的影响

目的探讨自我管理教育对慢性牙周病患者治疗依从性和生活质量的影响。方法将70例慢性牙周病患者随机分成干预组和对照组各35例,两组患者治疗基本一致,对照组进行常规健康教育,干预组实施自我管理教育,比较两组患者教育前后疾病知识的掌握、治疗依从性及生活质量。结果干预组患者疾病知识的掌握、治疗依从性明显高于对照组（P〈0．01）;干预组生活质量总分较对照组显著降低（P〈0．05）。结论自我管理教育能有效提高慢性牙周病患者治疗依从性和生活质量。     

个性化健康教育对社区糖尿病患者治疗依从性的影响

目的：探讨个性化健康教育对于社区糖尿病患者治疗依从性的影响。方法选取2011年3月~2012年8月在本社区卫生服务中心建卡管理的120例糖尿病患者,并按照建卡登记顺序分成对照组和治疗组各60例,对所有患者进行3个月的随访。对比在干预3个月后观察组和对照组在治疗依从性和空腹血糖的情况。结果经过3个月的干预后,治疗组患者的治疗依从性为90%,明显高于对照组的68.3%,同时治疗组患者的空腹血糖控制情况明显优于对照组（P〈0.01）。结论通过对社区糖尿病患者实施规范系统的个性化健康教育能够有效地提高患者治疗依从性,且患者能够更好地控制血糖,稳定病情的发展,值得的临床上进一步推广。     

健康教育路径对糖尿病患者自我效能感及饮食治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对2型糖尿病患者自我效能感、饮食治疗的依从性影响。方法对62例住院2型糖尿病患者，在实施健康教育前后采用自我效能感量表（GSES）、饮食治疗依从性调查表进行评定。结果实施健康教育前后2次评定GSES差异有统计学意义（P〈0．01），饮食治疗依从性差异有统计学意义（P〈0．01）。GSES与饮食治疗依从性有显著的正相关（r=0．683，P〈0．01）。结论健康教育可增强2型糖尿病患者的自我效能感、提高饮食治疗依从性。     

实施糖尿病健康教育提高患者生活质量

目的探讨糖尿病健康教育对提高患者生活质量的效果。方法选择100例糖尿病住院患者随机分为2组,实验组与对照组各50例,对照组实施常规护理,实验组在此基础上加强健康教育。结果实验组通过加强健康教育糖尿病知识掌握情况比对照组好,差异具有统计学意义(P0.05);患者的自护行为显著优于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论健康教育可提高糖尿病患者的疾病认识水平,减少并发症的发生,提高其生活质量。     

综合性护理对前列腺炎患者治疗依从性与生活质量的干预效果分析

目的探究综合性护理对前列腺炎患者治疗依从性与生活质量的干预效果。方法回顾性分析2014年7月至2015年7月我院收治的75例前列腺炎患者临床资料,按护理方式不同分为对照组(32例)和研究组(43例),对照组行常规护理,研究组在行常规护理基础之上行综合护理,观察两组患者治疗依从性以及生活质量。结果研究组患者治疗依从性以及生活质量均优于对照组,两组比较差异显著,具统计学意义(P<0.05)。结论综合性护理能显著提高前列腺炎患者治疗依从性与生活质量,进而提高治疗效果,值得推广。     

认知护理对乙型肝炎患者治疗依从性及生活质量的改善效果观察

目的探究认知护理对乙型肝炎患者治疗依从性及生活质量的改善效果。方法选取2015年6月至2016年6月间我院收治的乙型肝炎患者96例,按照随机数字表法分为实验组和对照组,基础护理加认知护理应用于实验组患者,仅以基础护理应用于对照组,比较两组患者的治疗依从性和生活质量。结果两组患者的治疗依从性比较,实验组(95.8%)高于对照组(81.3%),且实验组SF-36评分大于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。结论乙型肝炎患者在进行治疗的过程中,采用认知护理干预可以提高治疗依从性,显著改善患者的生活质量。     

护理干预对高血压病患者治疗依从性和生活质量的影响

高血压是人类健康的＂头号杀手＂,是冠心病、脑卒中确定的危险因素。高血压是典型的慢性疾病、身心疾病、终身疾病。近年来,随着人们生活水平的提高、人口老龄化的到来,高血压的发病率呈逐年上升趋势。高血压患者对疾病的认识,对血压的控制关系很大。有些患者不能有效地遵循医嘱;有些患者自觉无症状拒绝遵医,拒绝服药;有些则血压稍降就擅自停药,导致血压控制不良。     

针对糖尿病患者应用健康教育对其生活质量的影响观察

目的探讨针对糖尿病患者开展健康教育的临床效果以及对其生活质量的改善情况。方法选取本院收治的182例糖尿病患者,随机将其分为对照组与研究组各91例,对照组仅采用常规方式开展健康教育,研究组开展优化健康教育。结果护理干预后,研究组病例的血糖水平与生活质量评分均显著好于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论合理的健康教育干预可显著提高糖尿病患者的血糖控制效果,且能够明显提高病患日常生活质量。