论教师心理健康及其自我维护

从教师心理健康的四种问题表现,即心身症状、人际关系、职业行为、职业倦怠等问题着眼,分析教师心理健康问题产生的原因,提出应从悦纳自己,改善自我观念、协调人际关系,增加社会支持、提高应对技术,培养正确压力观等三个方面加强教师心理健康的自我维护.     

高年级医学生心理健康状况及自我调适的对策

目的 调查高年级医学生的心理健康现状,分析困扰高年级医学生心理健康的原因.方法 对三年级医学生进行问卷调查,采用症状自评量表SCL-90评定大学生的心理健康状况.结果 男生总体的心理健康水平优于女生;常见心理问题为:强迫、人际关系、敌对性、偏执和焦虑.结论 高年级医学生的心理健康状况普遍存在问题,可以从自身出发,进行培养兴趣爱好、阅读治疗、同伴教育和师长的交流等方面的自我调适.     

某医学院校大学生人际关系与心理健康现状及相关性分析

目的了解某医学院校大学生人际关系与心理健康现状及相关性,为制定心理健康干预策略提供依据。方法采用方便抽样的方法抽取样本;采用人际关系量表和一般心理健康量表开展匿名问卷调查;采用SPSS 19.0软件进行数据处理。结果医学院校大学生人际关系量表总分为(7.14±7.85)分,在家庭结构和年级上差异具有统计学意义(P0.05)。心理健康量表总分为(4.61±3.67)分,在性别、年级和是否为学生干部上差异具有统计学意义(P0.05)。Pearson相关分析结果显示:人际关系及其各维度与心理健康及其焦虑、忧郁维度呈正相关(P0.05);人际关系的交际与交友、交谈维度与心理健康的自我否定维度呈正相关(P0.05)。多元线性回归分析结果显示:人际关系及其各维度能够预测心理健康状况16.7%～49.8%的变异。结论医学院校大学生人际关系与心理健康密切相关,提高医学生人际交往能力有助于提高其心理健康水平,建议学校教育工作者注重培养并引导医学生建立正确的人际交往价值观,促进医学生全面健康成长。     

孕妇心理健康状况与分娩自我效能感的相关性分析

目的:考察孕妇心理健康与分娩自我效能感的状况,并分析二者之间的相关性。方法:选用SCL-90和孕妇分娩自我效能感问卷,对119名孕妇进行问卷调查。结果:①孕妇的焦虑、恐怖等因子得分显著高于常模,而人际关系等因子的得分显著低于常模。②孕妇具有一定的分娩自我效能感水平。③孕妇焦虑、恐怖等心理健康问题与分娩自我效能感显著负相关。结论:孕妇的心理健康状况不佳。孕妇不良的心理健康状况不利于分娩自我效能感的提高。     

中小学校长工作压力与心理健康关系

目的 探讨中小学校长心理健康状况与其工作压力的关系,构建工作压力对心理健康影响的回归方程。方法 以河北省滦平县195名中小学校长为研究对象,应用症状自评量表(SCL-90)和工作压力问卷为研究工具,进行团体施测。结果 心理健康与工作压力呈明显正相关;工作压力对心理健康影响的回归方程为:心理健康=0.239×自我身心+0.260×人际关系+0.163×工作负荷-0.168×学生+0.135×社会。结论 工作压力越大,心理健康水平越差。工作压力中自我身心、人际关系、工作负荷、学生、社会这5个因素对心理健康有预测作用。     

健康生活方式核心信息(二十三)

第六章 心理健康 一、维护心理健康 1.有效人际沟通能够减少心理行为问题的发生。 科学依据：有效的人际沟通,不仅可以满足人认识社会与他人的基本需要,建立社交网络,改善人际关系,而且有利于深化自我认识,挖掘自我潜能。缺乏倾诉情感能力的人更容易患身心疾病（如原发性高血压、胃溃疡等）和精神障碍（如药物依赖、创伤后应激障碍等）。     

马克思人本思想在大学生心理健康教育中的应用探讨

<正>课题背景马克思人本思想在大学生心理健康中的应用是一个有关心理学和哲学交叉领域的课题。马克思人本思想强调个体的自由发展和全面发展。人本主义认为人是自主的、有意识的和具有社会目标的存在,个体在社会环境中实现自身的价值,个体的自由发展是一个社会问题,需要通过社会发展来保证。人本思想对个体在社会中的自由发展提供了理论基础。在当代社会,大学生面临着各种心理健康问题,这些问题可能是由学业压力、人际关系困扰、自我认知等因素引起的。因此,了解大学生的心理健康问题、寻找有效的干预手段具有重要意义。将马克思人本思想与大学生心理健康问题相结合,探讨其在大学生心理健康教育中的应用,可以为解决大学生心理健康问题提供新的观点和方法。     

The Self-disclosure and Its Relationship with Mental Health of College Students

目的 探讨大学生自我表露与心理健康的关系.方法 应用朱拉德自我表露问卷(JSDQ)和症状自评量表(SCL- 90)对90名大学生进行团体施测.结果 大学生态度和观点的表露与恐怖因子存在显著的负相关(r=-0.245,P＜0.05),表露总水平与敌对因子存在显著的负相关(r=-0.234,P＜0.05),高、低表露者在强迫症状(t=2.302)、人际关系敏感(t=2.444,P ＜0.05)、抑郁因子(t=2.336,P＜0.05)、焦虑因子(t=2.636,P＜0.05)存在显著差异.结论 态度和观点的表露有助于减轻恐怖心理;高表露者在强迫症状、人际关系敏感、抑郁因子、焦虑因子上比低表露者表现更健康;自我表露可以促进大学生的自我认识和心理健康.     

浅谈宿舍人际关系对大学生心理健康的影响

大学生作为新一代社会发展的储备力量,其身心发展影响着国家未来前途的发展,关注大学生的心理健康问题日趋严峻.学生宿舍作为当代大学生休息和生活最主要的场所之一,宿舍人际关系的好坏对大学生的心理健康影响尤为明显.大学生的心理健康发展需要一个良好的人际关系来提供可能性.     

大学生社交焦虑与班集体人际关系的调查研究

目的 了解大学生社交焦虑和班集体人际关系现状,为高校心理健康保健提供确实的依据。方法 对重庆市3所大学共5个班进行交往焦虑量表和大学班级集体人际关系问卷调查。结果 农村大学生的社交焦虑高于城镇大学生;男生的负向人缘系数高于女生;非独生子女大学生的负向人缘系数高于独生子女大学生;大学生社交焦虑与负向人缘系数呈显著负相关,大学生的自我认知和自我体验与实际的人际关系并不完全一致。结论 大学生社交焦虑与负向人缘系数呈显著负相关。     

倒班制员工的自我效能感与睡眠质量、心理健康的关系

目的探讨倒班制对员工自我效能感、睡眠质量和心理健康的影响,以及员工自我效能感与睡眠质量和心理健康的关系。方法应用自我效能感问卷、睡眠质量问卷和症状自评量表,对某市交通部门100名员工进行问卷调查。结果倒班制员工表现出较高的躯体化、恐怖和精神病性症状(P<0.05),以及较低的睡眠质量和自我效能感(P<0.001);倒班制员工自我效能感与躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对、睡眠质量呈显著负相关(P<0.05)。结论倒班制降低了企业员工的心理健康、睡眠质量和自我效能感。     

大学生社交焦虑与班集体人际关系的调查研究

目的了解大学生社交焦虑和班集体人际关系现状,为高校心理健康保健提供确实的依据。方法对重庆市3所大学共5个班进行交往焦虑量表和大学班级集体人际关系问卷调查。结果农村大学生的社交焦虑高于城镇大学生;男生的负向人缘系数高于女生;非独生子女大学生的负向人缘系数高于独生子女大学生;大学生社交焦虑与负向人缘系数呈显著负相关,大学生的自我认知和自我体验与实际的人际关系并不完全一致。结论大学生社交焦虑与负向人缘系数呈显著负相关。     

护士心理健康状况调查分析及教育实践探讨

目的 了解临床护士心理健康状况,依据调查结果进行不同形式的心理健康教育实践.方法 采用症状自评量表（SCL-90）对704名临床护士进行调查.结果 除人际关系敏感因子外,护士SCL-90的躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐惧、敌对、偏执、精神病性因子、总均分均高于国内常模、女性常模（P＜0.01）;强迫、人际关系敏感、抑郁因子统计指标阳性率相对较高.结论 高强度的工作压力对临床护士心理健康影响日益严重,管理者必须高度重视并积极采取应对措施,护士本人也需提高自我心理健康意识,学习自我管理方法.     

女性应关注自身心理健康

正我们经常说的心理健康,指的是身体、智力、情绪十分调和,适应环境,人际关系中彼此能谦让,有幸福感;在工作和职业中能充分发挥自己的能力。而美国学者坎布斯提出,一个人的心理健康应有四条标准:积极的自我观念;恰当地认同他人;面对和接受现实;主观经验丰富,可供取用。综合国内外专家对心理健康一般标准的论述,心理健康的女性应具备以下行为特点:1.智力正常。2.情绪基本稳定。3.有良好的自我意识。4.具有独立的人格。5.健全的意志。6.良好的人际关系。     

重庆三峡库区中学生心理健康现况调查

目的:了解三峡库区中学生心理健康状况,为库区中学生心理健康教育提供科学的依据.方法:采用中学生心理健康量表(MSSMHS),对重庆库区1625名中学生进行问卷调查.结果:留守儿童比例为55.5%,中学生阳性症状检出率为67.4%.中度以上的心理问题检出率为22.5%,排在前四的是适应不良、情绪不稳定、学习压力感和自我强迫.女生在人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、自我强迫、情绪不稳定5个因子得分均高于男生.高中生心理健康问题在各项因子上均高于初中生.结论:重庆三峡库区中学生心理健康状况较差,应加强库区中学生心理健康教育工作.     

研究生心理健康教育问题及应对策略

心理健康教育是高校工作的重要内容,研究生作为社会普遍尊重和推崇的高层次群体,希望在最大限度地发展自我、实现自我同时,也会面临更大的心理压力与冲突。他们由于学习动机和理念的差异、人际关系的不协调、学习生活方面的压力以及相关教育的缺乏等因素会产生心理方面的问题,因此,需要学校和社会充分重视心理健康方面的教育,为研究生的自我发展提供充分的空间和有利条件,不断提高和健全研究生的心理素质。     

大学生职业生涯辅导体系中纳入心理健康教育的研究进展

在大学生职业生涯规划指导中纳入心理健康教育,是注重大学生的心理健康教育,通过提高大学生对自我的正确认识能力来保障其合理规划职业生涯和更好地发展自我。本文通过分析目前大学生主要心理健康问题、大学生职业生涯规划的教育现状,逐步阐述纳入大学生心理健康教育的必要性和重要性,分析其对大学生职业生涯规划的作用和两者的关系,介绍其主要内容。总之,在大学生职业生涯辅导中纳入心理健康教育可以增加大学生对其职业生涯的正确认知、提升其在职业中的自我意识、体现其在职业中的自我个性,这些对于大学生合理构建自我职业生涯规划,树立正确的择业观念、就业意识等均具有重要的现实意义。     

健康生活方式核心信息(二十三)

<正>第六章心理健康一、维护心理健康1.有效人际沟通能够减少心理行为问题的发生。科学依据:有效的人际沟通,不仅可以满足人认识社会与他人的基本需要,建立社交网络,改善人际关系,而且有利于深化自我认识,挖掘自我潜能。缺乏倾诉情感能力的人更容易患身心疾病(如原发性高血压、胃溃疡等)和精神障碍(如药物依赖、创伤后应激障碍等)。健康行为:(1)能恰当地表达喜欢、欣赏、称     

青少年自我分化水平的影响因素及其与青少年心理健康的关系

目的分析青少年对自我分化水平的影响因素及其与青少年心理健康的关系.方法 以540例13-18岁青少年作为研究对象,采用一般自我分化量表,症状自评量表评价青少年的自我分化水平和心理健康情况;结合青少年家庭情况分析青少年自我分化的影响因素及与心理健康的关系.结果:多因素Logistic分析显示性别,家庭功能,家庭结构,家庭教养方式,父母自我分化水平及受教育程度水平与青少年自我分化水平有关(OR值分别为1.558,1.775,1.535,1.518,1.634和1.567);Pearson相关分析青少年自我分化水平与症状自评量表评测的强迫,人际关系,抑郁,焦虑,躯体化和总分呈负相关(-0.672,-0.683,-0.664,-0.624,-0.632和-0.636);与敌对,偏执的相关系数分别为-0.240和-0.224,虽然P<0.05,但无临床实际意义.结论 青少年自我分化水平受家庭中多种因素影响,应注重从不同方面提升青少年自我分化水平,以促进青少年心理健康成长.     

455名护理专业高职女生入学适应状况与教育对策

目的了解护理专业高职女生入学后的适应状况,探讨心理健康教育应对策略。方法应用中国大学生适应量表对455名沈阳医学院护理专业高职女生进行问卷调查。结果女生在学习、择业、自我适应低于常模,且差异有统计学意义(P<0.05);非独生子女护理女生人际关系适应能力低于独生子女,且差异有统计学意义(P<0.01);农村生源护理女生人际关系适应能力低于城镇生源学生,且差异有统计学意义(P<0.01)。结论我们应充分考虑护理专业高职女生存在的问题,有针对性地对他们开展心理健康教育。