我国高校护理学科核心竞争力的实证研究

目的验证自建的高校护理学科核心竞争力评价指标体系,分析我国高校护理学科核心竞争力的特点。方法采用分层随机抽样的方法选择国内3所高校的护理学科为实证研究对象,采用自建评价模型进行实证研究。结果3所高校护理学科核心竞争力差异明显,由强到弱依次为某市属医科大学护理学科、某部属综合大学护理学科、某省属医科大学护理学科。结论高校护理学科核心竞争力评价模型鉴别力较强,提示我国高校护理学科核心竞争力总体薄弱,未形成明显优势和特色,但有待进一步研究证明。     

本科院校护理学专业人才培养的核心竞争力评价指标体系构建

目的 构建护理本科人才培养核心竞争力评价指标体系,旨在为护理本科人才培养核心竞争力的评价提供客观依据。方法 以决策导向评价模型为指导,通过文献分析、半结构式访谈、德尔菲法和层次分析法,确定护理本科人才培养核心竞争力评价指标体系和权重。结果 2轮专家函询有效问卷回收率分别为90%(19/21)、95%(18/19),专家权威系数分别为0.840、0.845,肯德尔和谐系数分别为0.182、0.244（均P<0.01）。构建的护理本科人才培养核心竞争力评价指标体系包括4个一级指标、11个二级指标和68个三级指标。结论该研究构建的护理本科人才培养核心竞争力评价指标体系较科学、可靠,具有一定的实用性,可为本科护理学专业人才培养核心竞争力的评价提供依据。     

护理学硕士研究生核心能力评价指标的初步研究

目的建立适合我国护理学硕士研究生核心能力评价指标体系,为护理教学和评价提供参考依据。方法采用文献回顾法、专家讨论法和德尔菲法初步确定评价指标体系,采用德尔菲法对备选指标进行2轮专家函询。结果经过2轮函询后确定了一级指标5个、二级指标16个及三级指标66个。结论初步建立的护理学硕士研究生核心能力评价指标体系,基本能够合理的评价护理学硕士研究生的能力。     

护理学本科毕业生胜任力综合评价指标体系的研究

[目的]构建一套全面、客观、实用且符合我国护理教育特点和社会需求的护理学本科毕业生胜任力综合评价指标体系.[方法]采用文献分析、半结构访谈、专家讨论等方法初步确定指标草案,并采用专家咨询法对指标体系进行筛选和修改.[结果]最终确定5个一级指标,42个二级指标.[结论]初步确定护理学本科毕业生胜任力综合评价指标体系.     

护理专业学位硕士研究生临床实践能力评价指标体系的构建

目的：构建一套客观、全面的护理专业学位硕士研究生临床实践能力评价指标体系,为评价护理硕士研究生临床实践能力提供依据。方法：运用Delphi法,对来自华东地区35位专家进行两轮函询,建立护理专业学位硕士研究生临床实践能力评价指标体系。结果：最终确立的护理专业学位硕士研究生临床实践能力评价指标,包括8项一级指标及41项二级指标,一级指标包括专业基础知识、临床综合技能、评判性思维能力、临床科研能力、临床教学能力、护理管理能力、外语能力、社会反映。结论：本构建方案过程严谨、可靠,结果具有较强的理论与实践意义,对护理学硕士研究生的培养、临床实践能力的评价具有指导作用和参考价值。     

层次分析法在构建继续护理学教育效果评价指标体系中的应用

根据我国继续护理学教育现状特点,综合运用层次分析法、Delphi法等研究方法,构建了继续护理学教育效果评价指标体系;为管理部门评价护士继续护理学教育的效果提供了有效测评工具。     

层次分析法在构建继续护理学教育效果评价指标体系中的应用

根据我国继续护理学教育现状特点,综合运用层次分析法、Delphi法等研究方法,构建了继续护理学教育效果评价指标体系;为管理部门评价护士继续护理学教育的效果提供了有效测评工具。     

护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系的研究

[目的]构建一套客观、全面的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系,科学地评价专业型硕士研究生的培养质量。[方法]在护理学专业型硕士研究生的培养目标及要求的指导下,通过文献调查法、评价指标的遴选、专家咨询、专家深度访谈法、层次分析法等,建立护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系。[结果]构建了包含综合素质、基础知识、临床能力、教学能力、科研能力、社会反映6部分内容的6项I级指标、16项Ⅱ级指标、42项Ⅲ级指标的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系。[结论]所构建的评价指标体系为全面客观评价专用型硕士研究生培养质量提供了科学依据。     

护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系的研究

[目的]构建一套客观、全面的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系,科学地评价专业型硕士研究生的培养质量。[方法]在护理学专业型硕士研究生的培养目标及要求的指导下,通过文献调查法、评价指标的遴选、专家咨询、专家深度访谈法、层次分析法等,建立护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系。[结果]构建了包含综合素质、基础知识、临床能力、教学能力、科研能力、社会反映6部分内容的6项Ⅰ级指标、16项Ⅱ级指标、42项Ⅲ级指标的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系。[结论]所构建的评价指标体系为全面客观评价专用型硕士研究生培养质量提供了科学依据。     

护理本科生护理学基础技能评价指标体系的构建

[目的]构建护理本科生护理学基础技能评价指标体系。[方法]通过文献资料法、理论分析法,初步拟订评价指标体系的基本框架。采用德尔斐法（Delphi Method）对初拟评价体系进行咨询论证。[结果]构建出包含4项一级指标、11项二级指标及相应权重的本科生《护理学基础》技能评价指标体系。[结论]从专家积极性、权威性及专家意见的集中程度、协调性等方面分析,依据专家咨询结果确立的指标体系是可靠的,可为我国护理本科生护理学基础技能评价提供依据。     

医养结合养老机构护工岗位胜任力评价指标体系的初步构建

目的构建科学、可行的医养结合养老机构护工岗位胜任力评价指标体系。方法应用胜任特征理论,通过文献分析、半结构访谈法拟定医养结合养老机构护工岗位胜任力评价指标,采用德尔菲法对20名专家进行2轮函询,确定指标及各指标权重分值,构建医养结合养老机构护工岗位胜任力评价指标体系。结果两轮函询专家的应答率分别为90%和100%,协调系数为0.423;变异系数0.10~0.20;通过德尔菲法确定问卷有3个维度、26个条目。结论基于岗位胜任力理论构建的评价指标体系,可为养老机构培训、考评护工提供科学依据。     

老年社区慢性病护理服务能力评价指标体系构建研究

目的 确定老年社区慢性病护理服务能力各级评价指标权重,以构建护理服务能力评价体系。方法 采用文献研究法、政策文件内容分析法、专题小组讨论法初步拟定老年社区慢性病护理服务能力评价指标集合;运用德尔菲法进行专家函询构建各评价指标指标条目,层析分析法构建能力评价模型,并进行确定各层级指标权重的赋值。结果 确定包含3个一级指标、11个二级指标和53个三级指标的老年社区慢性病护理服务能力评价指标体系,各级指标均通过一致性检验。结论 老年社区慢性病护理服务能力评价体系的构建,可用于客观评价老年社区慢性病护理服务能力水平,为社区护理工作者或管理者提供其测量工具。     

Research on teaching reform of rehabilitation nursing major based on modern apprenticeship system

Objective: To determine the specific indicators of nursing students' competency in rehabilitation nursing posts; to form a training mode of competency of nursing students in rehabilitation nursing posts based on a modern apprenticeship system; and to preliminarily explore the effect of this training mode. Methods: The literature review method and the Delphi method were used to determine the specific indicators of nursing students' competency in rehabilitation nursing posts. Based on the competency index results, the training mode of modern apprenticeship in rehabilitation nursing specialty was determined. Taking a university as an example, the modern apprenticeship training model of rehabilitation nursing specialty was put into the operation group, and the students were selected into the experimental group. The nursing students who accepted the traditional training mode were selected as the control group to compare the competency of the two groups of nursing students before graduation. Results: Form a total of 191 indicators of nursing students rehabilitation nursing post competency content. The competency scores of nursing students in the rehabilitation nursing posts of the experimental group were higher than those in the control group in 24 work tasks, and the difference was statistically significant (P < 0.05). Conclusions: Based on the modern apprenticeship system, the training model of nursing students' competency in rehabilitation nursing posts could improve the matching degree of nursing posts of nursing students and may provide a reference for improving the training of rehabilitation nursing talents.     

精神科专科护士核心能力评价指标体系的构建

目的：构建精神科专科护士核心能力评价指标体系。方法：采用德尔菲法对18名专家进行两轮函询。结果：专家的权威系数、意见集中程度和协调程度均较高;最终确立的指标体系包括7项一级指标,34项二级指标。结论：精神科专科护士核心能力评价指标体系的研究结果可靠性高,可为精神科专科护士的培养提供参考依据。     

护理专业中医护理方向课程设置的研究

[目的]调查临床护理专家对专科护理专业中医护理方向课程设置的评价。[方法]通过个别访谈法对临床护理专家进行访谈。[结果]护理专家积极性和权威程度高,意见协调程度好,专家注重对护士的核心能力、实践性、人文素养及中医护理特色的培养。[结论]形成的课程体系有利于护理专业中医护理方向人才的培养。     

中医专科护士核心能力评价指标体系的构建

目的 构建中医专科护士核心能力评价指标体系,为中医专科护士的培养与管理提供参考依据.方法 通过文献研究法、理论分析法初步构建中医专科护士核心能力评价指标,采用Delphi法对17名专家进行2轮咨询.结果 整合专家反馈意见后,最终形成包括7项一级指标,22项二级指标,67项三级指标的中医专科护士核心能力评价指标体系;3轮...     

应用型高校"双师型"护理教师岗位胜任力指标体系的构建

目的构建应用型高校"双师型"护理教师岗位胜任力指标体系。方法整体研究时间为2020年9月—2021年2月。采用文献研究法、行为事件访谈法初步形成应用型高校"双师型"护理教师岗位胜任力指标体系。采用便利抽样法,选取齐齐哈尔医学院及其3所直属附属医院的护理专家共20名为函询对象。运用德尔菲专家咨询法对其进行2轮函询。结果2轮函询问卷有效回收率均为100%,专家权威系数分别为0.815、0.845,肯德尔和谐系数分别为0.236、0.243。最终形成的应用型高校"双师型"护理教师岗位胜任力指标体系包括5个维度23个条目。结论本研究构建的应用型高校"双师型"护理教师岗位胜任力指标体系指标明确,可作为学校和医院教育及管理者培养、考核及评价护理教师的量化参考依据。     

护理信息能力量表的编制及信度效度检验

目的 :旨在研制出一套适合我国国情并体现护理专业学科特征,同时具有较高信度、效度的护理信息能力量表。方法 :综合利用定性与定量相结合的方法,构建护理信息能力评价指标体系,形成护理信息能力量表的雏形;利用多种统计方法对量表进行信度、效度检验。结果 :构建了包含5个维度32个条目的护理信息能力量表,总量表的Cronbach’sα系数为0.947;探索性因子分析结果显示编制的量表具有较好的结构效度;内容效度CVI指数为0.957,验证性因子分析结果证明模型拟合较好(χ2/df=0.293、AGFI=0.82、RMSEA=0.06、RMR=0.04、CFI=0.91)。结论 :研制的护理信息能力量表具有较好的信度及效度,为临床护理人员护理信息能力的测评提供了客观、科学的评价工具。