中医临床实习带教中存在的问题与对策

目的 探讨护生临床带教中存在的问题和对策.方法 对目前临床实习带教中存在的问题以及如何建立完善的临床带教管理体系、临床带教的方法 进行了回顾性的分析与总结.结果 护生实习中医临床护理的质量提高,服务意识增强.结论 对护生临床实习进行多种方式的带教和指导,激发了护生内在学习动机,提高护生的综和素质和临床实践质量.     

护理专业临床实习规范化带教管理体系的研究与实践

目的建立护理专业临床实习规范化带教管理体系,提高实习管理质量。方法选拔优秀临床实习带教老师,建立实习带教组织架构,完善实习带教组织制度职责及流程,制定《实习带教手册》;从2016年7月起在临床护理专业护生中实行。结果通过护理专业临床实习带教管理体系的完善,护生出科考核理论成绩为84-96分,平均90.25分;技能成绩为91-98分,平均94.5分;全勤护生对实习带教满意度为98.3%。结论建立护理专业临床实习带教管理体系后,临床实习带教规范化、信息化、系统化程度显著提高,使临床实习带教管理更具科学性,能有效提高护生的临床实习效果;此管理体系将在以后的临床实习带教中继续实施与应用。     

临床护理带教的实践与研究

目的：探讨护士在临床护理带教中的体会.方法：在对2008年至2011年4年的60例护生进行带教工作后,总结护士在临床护理带教中的主要要点.结果：带教老师应提高自身素质,以身作则,为护生提供榜样,并因材施教,培养护生综合能力及良好职业道德,同时进行情感教育,重视护生的实习质量.结论：临床护理带教工作对于培养合格护生意义重大,带教老师带教能力的高低直接影响着护生的实习质量,因此带教老师应当不断提高自身素质修养和带教水平,只有这样,才能提高护生护理综合能力.     

持续质量改进在临床护理带教中的应用

目的：通过持续质量改进的实施与效果评价,全面提高临床护理带教水平和护生综合素质.方法：应用持续质量改进的方法,完善护理教学质量管理体系;改进教学策略、双向提高技巧;规范教学活动;加强护生深层次管理.结果：护生的实习成绩、执业考试通过率等逐年提高,带教质量稳步提升.结论：持续质量改进规范了临床教学管理,提升了教学水平,提高了学生的综合素质。     

手术室护理带教中护生存在问题与对策的探讨

目的 探讨手术室护理带教策略,提高带教质量.方法 分析护生带教工作中存在的共性问题,提出有若干合理化带教对策.结果 有效缓解护生心理压力,提高了护生的岗位责任感,沟通能力,学习效率和独立工作能力.结论 有利于缩短护生的临床适应期,有助于护生更好地完成实习任务,保证护理带教质量,且为临床一线培养更多优秀护理人才.     

护生临床带教实习中存在的原因及管理措施

目的:探讨护生临床带教中存在的问题及对策.方法:对建立完善的临床带教管理体系、临床带教手段及护患之间的沟通技巧等所采取的措施进行了回顾性总结与分析.结果:通过临床带教实习,提高了护生的实习兴趣和质量,实习护生对临床带教的满意度>96%.结论:对护生临床实习进行多种方式的带教和指导,可明显提高实习护生的综合素质和临床实践质量与效果.     

高等护理专业临床教育管理探讨

目的探讨高等护理临床教育管理的方法。方法成立临床护理教育委员会,建立健全教学管理制度。结果通过建立管理组织、规范教学制度,临床护理人员的自我价值得到提升,护生对带教老师及带教质量的满意度逐年提高,护生临床观察能力及专业技能的掌握明显提高。结论规范的组织管理体系是提高临床教学质量的保证,带教老师负责制及带教导师制是提高临床教学质量的关键,临床护理师资素质是提高临床教学质量的根本。     

浅谈护理程序的工作方法在护生带教中的应用

目的 探讨护理程序的工作方法在实习护生带教中的应用.方法 将整体护理的思想运用于护生的带教工作中,以护生为中心采用评估、诊断、计划、实施、评价的程序,实施"因人施教、因材施教"的个案化带教.结果 在该带教方案实施的几年中护生的考核成绩呈现上升趋势.实习质量得到了提高,护生及校方对该方法表示认同.结论 护理程序的工作方法在护生的带教工作中是可取的.     

临床护理带教老师的培训与考核管理

目的 建立系统的、科学的带教老师培训管理体系,提高临床带教能力,确保护生的实习效果,培养优秀护理人才.方法 采用集中培训的方法对业务骨干进行短期培训.结果 拓宽了带教老师的知识结构,提升了带教能力,学生的满意度增加,护生对知识的掌握更快、更牢固,老师的日常工作更规范化和标准化.结论 通过合理安排带教内容,可有效利用临床教学资源,提高护生的综合能力和实习质量.     

浅谈PDCA循环法在护理部临床教学管理中的应用

目的 探讨提高护理部在护理带教管理中的有效方法.方法 将PDCA循环引用护理部的护理带教管理中,制定带教计划和标准,提高临床教学质量.结果 提高了科室的临床带教水平和护生的临床实习能力.结论 护理部在护理带教管理中应用PDCA循环,有利于护生提高临床知识和操作,以及提高了带教老师的带教质量.     

护理实习带教存在问题与对策

目的 使护生与带教老师的素质和水平显著提高,使护生对护理工作的认识得到进一步的加深.方法 对护理实习带教进行回顾性分析,并提出对策与建议.结果 提高了护生护理操作及理论水平,端正了护生与带教老师的工作态度.结论 对护理实习带教存在的问题进行分析,制定合理、有效的政策与措施,可以保证实习效率,提高护生的实习质量.     

临床护理带教中存在的问题及对策

临床护理带教质量的优劣,直接影响着护生毕业后进入临床的工作质量,如何提高临床护理带教质量,已成为临床带教的新课题,本文通过对临床护理带教中存在的问题进行分析,并制定出相应的对策,从而达到提高临床护理带教水平,增进护生的学习质量.     

浅谈基层医院提高护理临床带教质量体会

目的 提高临床护理带教的质量,对培养护理人才有重要意义.方法 加强教学队伍组织建设,认真做好护理临床带教计划,同时加强科室带教管理,对护生进行培养和教育.结果 加强对带教老师综合素质的培养,加强科室带教管理,才能切实提高护理临床带教质量.结论 规范临床护理带教管理,能提高护生综合素质.     

护理带教管理体系在临床实习中的应用观察

目的：观察护理带教管理体系在临床实习中的应用效果。方法将86名临床医学实习生作为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,观察组实施护理带教管理体系,对照组实施传统带教模式,对比2组带教管理效果、带教教师的考核成绩以护生对带教老师满意度。结果观察组操作技能评分、理论知识评分、病历书写评分以及综合能力评分等方面均高于对照组（P<0.05）。观察组带教老师考核成绩、护生对带教老师满意度评分均高于对照组（P<0.05）。结论护理带教管理体系在临床实习中的应用效果显著,建议在临床上推广。     

优质护理模式下临床护理带教方法的思考

旨在探讨创建优质护理模式下如何做好护生临床实习带教,提出创优护理模式下的临床带教改革思路。依照改革思路,通过加强临床带教师资队伍建设,更新带教理念,对进入临床实习护生进行的岗前培训,强化护生创优质护理理念,指导护生积极参与管床,在带教中加强护生人文素质的培养。期望通过实践,找出适合创建优质护理服务的实习带教模式,提高护生实习质量,培养高素质护理人才。     

创新临床护理教学管理的实践经验体会

目的 探讨临床护理教学的创新管理,提升教学质量和效果.方法 建立和健全临床护理教学的管理体系、管理制度,不断创新教学模式,加强带教老师的综合素质培养.结果 通过创新的临床护理教学管理,护生对医院和带教老师的满意度明显提高,护生也真正学到了护理知识.结论 创新的护理教学管理,才能提高临床护理教学的质量,才能培养出一批综合素质能力较强,实用型的护理人才,真正服务于人民的护理人才.     

临床实习护生的带教体会

目的 探索科学规范的临床带教模式,提高临床带教质量.方法 选拔护师以上职称的优秀护士为带教老师,实行师生轮转"一带一"的带教模式.结果 护生完成实习计划,出科考试全部合格,取得良好的实习效果.结论 "一带一"跟班的益处是让护生学会处理各种班次都会出现的状况,师生轮转有利于护生博采众长.科学的护理带教有利于临床实习护生圆满完成实习计划和任务,为护理队伍输送护理人才.     

神经内科护理带教中PDCA系统的应用研究

目的:将PDCA系统运用到神经内科护理带教过程中,根据所得效果总结经验.方法:将所有实习护生分成两组,一组进行传统一对一的教学模式进行带教,另一组运用PDCA系统,实习后对两组护生的专业理论知识及操作技能分别进行测试,统计带教老师对他们的满意程度.对比分析两组数据,进而总结出PDCA系统运用的特点.结果:采用PDCA系统的神经内科护理带教的护生成绩明显高于实行传统带教模式的护生,并且带教老师的满意程度也较高.结论:在神经内科护理带教中应用PDCA系统有助于护生具备更高的专业知识和操作技能,在保障了带教质量的同时提高了护理水平,因此PDCA系统值得推广于带教过程中.     

双向主动学习法在临床护理教学中的应用

目的 分析实习护士和新上岗护士在临床实践中存在的问题,在临床教学过程中推广使用双向主动学习的方法,以提高临床护理带教水平,增加护生职业成熟度,保证护理质量,提高满意度.方法通过临床观察和分析,针对护生现状采用双向主动学习的方法进行临床带教.结果 临床带教学习中护生学习效率、满意度测评提高.结论 变被动学习为主动学习,提高了临床带教水平,保证了护理教学质量,护生学习效率提高,促进了护生的职业成熟.     

流程带教在急诊观察病房的应用探讨

目的 提高护理教学质量.方法 应用流程带教,让护生将学到的理论与临床相结合.结果 可激发护校学生临床实习的学习兴趣,护生的专科操作均取得良好成绩,护生对带教教老师专科护理操作教学均满意.结论 流程带教的实施保证了护生专科操作的规范性和统一性,提高了带教质量和教学满意度.