中西医学伦理学的比较研究

中西医学伦理学各自经历了不同的发展阶段.中国古代医学伦理道德观念的形成与发展,受到的儒、道、佛哲学和宗教思想的广泛而深刻的影响.古代西方社会医学道德观念的伦理学基础主要是受到了传统犹太教、基督教、天主教和古希腊、古罗马时期的自然哲学思想的影响.随着医学科学和生命科学的进步,医学伦理学开始向生命伦理学过渡,对中西医伦理学提出了新的问题.     

论医学伦理学在军事领域的理论生长点

运用医学的军事活动和涉及军事的医学活动形成军事医学伦理关系.对这种特殊伦理关系的研究构成医学伦理学在军事领域的理论生长点,在医学伦理学中能够形成一门相对独立的分支学科即军事医学伦理学,本文在重点分析军事医学伦理学研究对象的基础上探讨了该学科建设的一些重要问题.     

伦理扩展:协调医患关系的道德保证

任何科学都有不断分化、不断重构的过程。伦理学是关于道德的学说 ,人们的道德关系和道德行为是伦理学的研究对象。在社会的现实生活中形成多种多样的道德关系 ,在思想理论上就会分化出伦理学的不同学科 ;每一种道德关系都会随着经济基础的变化而不断演进 ,要求作为其思想反映的伦理学说要与时俱进建构新的理论体系。作为医学道德关系中的核心关系 ,医患关系在由计划经济向市场经济转变的历史过程中旧的矛盾更加尖锐 ,新的矛盾不断涌现。要解决这些矛盾迫切需要理论创新 ,推进医学伦理学的发展 ,为协调医患关系提供道德保证。1　扩展医学伦…     

中西医结合对医学伦理学发展的借鉴意义

中西医结合和中国医学伦理学虽然是两个不同的学科,但却有着某些类似的学科定位.医学伦理学反映了医学实践过程中的道德关系总和.中西医结合所体现的:古为今用、洋为中用、求同存异、整合创新、适应发展等方法学特点,值得中国医学伦理学在发展中借鉴,是医学伦理学研究对象中的难得标本.     

建设符合中国国情的医学伦理学教育体系

如何建设符合中国国情的医学伦理学教育体系,是当今医学伦理学教育中亟待解决的问题.文章概括分析了医学伦理学教育的现状,提出建设符合中国国情的医学伦理学教育体系应具有的目的、内容、方法和体制.     

浅谈医学伦理学教学观念现代化

树立正确的教学观念,是有效开展医学伦理学教学的先导和前提.面向21世纪的医学伦理学教学,必须要以现代化的教学观念作为支撑.医学伦理学教学观念现代化是指在解放思想、实事求是、总结经验、不断创新、认真继承优秀传统、积极借鉴最新成果基础上,形成符合时代变迁、社会进步、医学发展和医学伦理学教学需要的认识、谋划、实施和评估医学伦理学教学的新的理念.     

医学伦理学教学模式改革探索

为发挥医学伦理学教育最佳的育人功能,结合我院具体情况,改革医学伦理学教学形式和方法,建立学生成绩新的考核怂考评机制,调动学生学习医学伦理学的积极性和主动性,不断增强教学效果.     

如何进一步增进医学生医学伦理学学习效果与兴趣

医学伦理学教育虽然得到了医学教育界的广泛重视,但在实际教学中,部分医学生对于医学伦理学的学习却缺乏应有的重视.基于医学伦理学教育的现状,从医学生的视角剖析当前医学生不重视医学伦理学学习的原因有:对实用主义的片面认识,市场化的冲击,应试教育的影响以及医学伦理学教学自身存在的一些问题.进而提出调整医学伦理学的开课时间、在教学中应尽力澄清道德立场、增加现代网络和实践教学手段、改变医学伦理学考核方式等设想.     

医学伦理精典案例——医学伦理、哲学的、法律的及其历史背景的案因分析——克里斯蒂安·伯纳德(christiaan Barnard)的首例心脏移植手术

克里斯蒂安·伯纳德在1967年12月的首例心脏移植手术与凯伦,昆兰的案例,开始涉及多学科的医学伦理学领域,器官移植提出了新的伦理学问题,诸如心脏捐献者是否真的已经死亡,移植外科医师的利益冲突、成本以及家庭负担等等.昆兰的案例牵扯到脑死亡标准确定的矛盾而这些矛盾又影响到器官移植手术中器官的移植时间1975年,也就是伯纳德移植手术7年之后,医学与伦理学的复杂性使许多人感到困惑,一个新的领域已就此展开了.     

新形势下医学伦理学教育初探

医学伦理学是一门既古老又新兴的学科。目前随着社会主义市场经济体制的建立,产品经济向商品经济的转化,医学伦理学教育也随之步入了新的历史阶段。新形势下,如何进行医学伦理学教育?以回答医学道德领域提出的一系列问题,无疑将成为医学伦理教育工作者研究的方向。在此,笔者试谈点个人的浅见。     

《医学伦理学》课程中教学插播片的应用与实践

教学插播片为记录、分析和研究医学伦理学问题提供了一种多元途径展示的可能性,它完全可以运用到医学伦理学所关注的各个领域.通过探讨医学伦理学课堂教学中插播片的应用与发展,认为插播片不仅可以展现不同的道德现象,反映出其中的道德关系及其伦理价值观,同时也对医学伦理学的教学具有重要的现实意义和实践价值.     

新医科背景下医文交融在医学伦理学教学中的探索与应用

医学伦理学是医学人文教育中的核心课程,在医学生人文精神的培育、人文意识的增强、人文素质的提升方面有着不可忽视的作用。新医科背景下医学教育新模式的转变以及现实生活中医患矛盾的日益凸显都为医学伦理学教育提出了新的挑战。为改变现阶段医学伦理学教学中纯理论灌输式的说教教育模式,弥合医学伦理学教育与医学生职业精神培育间的知行脱节,基于医学伦理学的理论知识与课堂实践,尝试从明确医学主题,精选文学素材;实施小组讨论,撰写评述文章;教师修正评价,学生总结反思三个教学环节深入探索医文交融在医学伦理学教学中的创新实践路径并总结反思实践成效,以期为中国的医学伦理学教育提供些许借鉴。     

搭建平台甘为人梯 繁荣学科造就人才——《中国医学伦理学》杂志的杰出贡献

《中国医学伦理学》杂志为医学伦理学、生命伦理学发展,为改善医德医风、和谐医患关系等做出了贡献,为医学伦理学工作者成长成才提供了平台。在现代医学高技术化而人文精神尚显不足的当前,更需医学伦理学发挥作用,以使医学人文精神回归,使医学科学技术能够真正造福人类。     

生命伦理学与医学人文学关系新探

随着现代医学科学技术的发展,医学人文学与生命伦理学的融合呈现新的态势。本文重点探讨两者的关系,为医学发展提供参考。     

以问题深层追问引领专题讲授《医学伦理学》

以问题深层追问引领专题讲授的《医学伦理学》教学模式与方法旨在培养与提升医学生的辩证思维能力与职业道德操守,在《医学伦理学》概述与医学本质拷问、医患关系解读与医患沟通技巧、生命伦理前沿问题与伦理困境解析3个专题讲授中运用此教学模式与方法,不仅将晦涩难懂的《医学伦理学》主要原理、原则规范与基本范畴消融于专题讲授过程中,而且激发了医学生的求知欲与应对现实伦理困境的能力,达到了医学专业知识传授与人文素养培育的双重功效,但此教学法对授课教师与学生都提出了新的挑战。     

21世纪医师的道德追求——关于7年制医学生的医学伦理学教学

探讨了7年制医学教育中的医学伦理学教学工作,提出了医学伦理学教学同医学的道德传统、同当前医学活动中的热点问题、同7年制学生特点结合的教学方法.     

医学伦理学的沉浸式教学探析

医学伦理学是医学高等院校“立德树人、铸魂育人”的重要课程,具有医学人文和医学实践双重特点。医学伦理学教学要顺应时代发展趋势,充分运用新教学模式,变革教学方式,并推动医学人文课程同信息技术深度融合。沉浸式教学作为一种新的教学模式,可以有效聚焦教学需求,激发学生兴趣,提高教学实效,有效弥补当前医学伦理学教学的不足。通过探析医学伦理学的沉浸式教学,从沉浸式教学的特点、医学伦理学教学的现存问题两方面分析采用沉浸式教学的必要性,并结合目前教学条件提出了医学伦理沉浸式教学的两种实现路径和主要教学设计。同时,从教学主体和教学客体两个方面分析了医学伦理学沉浸式教学实现的主要影响因素。     

医学伦理学的改革与发展——浅谈医学伦理学理论体系改革

改革开放促进了商品经济的蓬勃发展,促使从经济基础到上层建筑全方位的调整,改变着人们的思想道德观念,也必然引起医德观念的更新。医学伦理学面临着新的挑战:从理论体系到教学内容亟待改革,吸收和借鉴新观念、新理论,建立新的医学伦理学体系。本文发表个人粗浅意见,以期讨论。一、改革开放对医学论理学的挑战医学伦理学是医学和伦理学的交叉学科,探讨研究医学领域中的伦理道德问题。长期以来,医学伦理学体系受我国传统伦理观的影响和制约,以义务论为医学伦理学的理论基础和核心,强调尽义务和道德责任,     

历史视野中医学伦理学研究述论——对《中国医学伦理学》杂志相关文章的分析

《中国医学伦理学》创刊以来,共刊发对传统历史文化、中国传统医学科学与医学伦理学关系研究文章150余篇。研究领域主要集中在传统医学科学和医学伦理学、传统文化和医学伦理学、近现代医学伦理学和中西医学伦理学的比较等几个方面。统计研究表明,传统医学伦理学研究取得了很大的进展。实现医学伦理学本土化、构建中国医学伦理学体系已经成为学界的共识。     

试论医学伦理学的分期问题

论述了资本主义与社会主义医学伦理学、传统与现代医学伦理学、传统医学伦理学、生物医学伦理学与生命伦理学的划分标准与界限,从而提出了自己的三分法划分.