浅谈护理查房对低年资护士专业素质的影响

目的:通过护理查房来提高护士专业素质,体现护士专业价值。方法:科室组织全科护士进行护理查房。结果:提高了护士的专业素质,对低年资护士提高较为显著,激发了护士的学习热情。结论:定期组织全科护理查房是提高护士专业素质较为有效的方法。     

浅谈低年资护士轮训ICU的心得体会

目的探讨轮训ICU对低年资护士（3年）的影响。方法安排低年资护士轮训ICU3～6个月。结果提高了理论知识、专科技术水平及综合素质。结论对低年资护士进行监护室轮训是提高护士素质及护理工作质量的重要措施。     

低年资护士隐性护理知识教学初探

目的:探讨低年资护士教学方法,加快低年资护士能力的培养,提高护士综合素质,提升护理质量。方法:将2009进院的64名护士为实验组,护理部进行常规的护理操作培训及专业理论授课外,采用"导师制"指导模式,每月举行素质教育理论授课,组织急危重症联合模拟查房,情景剧表演等隐性知识教学。将2008年进院的新护士60名为对照组,护理部仅进行常规的护理操作培训及专业理论授课。结果:工作一年后对新护士进行隐性知识能力评估,比较两组的护理操作技巧、观察判断能力、应急能力、人际亲和力、问题处理能力及职业价值取向,具有显著性差异P<0.01。结论:对低年资护士进行多途径隐性知识教学,能加快低年资护士综合素质及能力的培养,提升护理品位及质量。     

低年资护士护理查房方式的效果观察

目的:探讨提高低年资护士临床综合能力及护理专业水平的护理查房方式。方法:选取工作5年内的护士60名将其分为两组,每组各30名,一组为实验组,另一组为对照组,实验组采用互动式护理查房方式,对照组采用传统护理查房方式,9个月后对两组护士临床综合能力及护理专业水平进行评价。结果:实验组护士临床综合能力及护理专业水平明显优于对照组(P<0.05),有显著性差异。结论:互动式护理查房方式能提高低年资护士临床综合能力和护理专业水平。     

培养低年资护士以人本教育理论为基础的护患沟通能力

目的:培养低年资护士以人本护理教育理论为基础的护患沟通能力。方法:采用问卷形式对低年资护士进行人本护理教育。以工作3年以下护士为调查对象,进行随机调查。结果:观察组护士测试结果与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:人本护理教育理论培训增强了低年资护士的综合素质,提高了低年资护士的护患沟通能力。     

护理流程化管理在低年资护士规范化培训中的应用

目的 创建科学的低年资护士中医规范化培训管理流程,提高低年资护士的专业素质和执业能力.方法 成立流程管理小组,对现有流程作调研,对存在的问题通过规范流程、优化流程、再造流程,全方位进行静态和动态的流程管理.结果 经过近3年的临床实践,并与护理流程化管理前的操作考核成绩、理论考试成绩、护士执业能力比较,差异有统计学意义(均p <0.01).结论 低年资护士中医规范化培训应用流程管理提高了专业素质和综合素质,提升了护理服务的内涵及品质.     

低年资护士护理安全管理存在问题分析及对策

护理安全管理是指为保证患者的身心健康,对各种不安全因素进行分析和有效控制.随着社会的发展,人们的健康意识和自我保护意识不断增强,对护理工作的安全性要求也更加严格.护理安全已成为衡量医院护理服务的重要指标[1] .从事临床护理不满五年的低年资护士由于工作时间短,临床工作经验相对不足,理论知识缺乏,应急能力较差,是发生护理不良事件的高危人群.对2009年1月至2011年6月本院发生的护理不良事件进行分析,总结低年资护士在护理安全管理中存在的问题,并提出相应的对策,以使低年资护士提高综合素质,能更好地适应临床护理工作,确保护理质量和安全.     

基于“云平台”的护理分类培训体系对预防接种门诊不同年资护士专业核心能力、理论知识水平、实践操作能力的影响

目的 探讨基于“云平台”的护理分类培训体系对预防接种门诊不同年资护士的专业核心能力、理论知识水平、实践操作能力的影响。方法 选取预防接种门诊的45名护士作为观察对象,根据不同年资将护士分为N0级、N1级、N2级、N3级、N4级,均采用“云平台”的护理分类培训体系进行培训,比较培训前后不同年资护士即低年资组(工作年限<5年)和高年资组(工作年限≥5年)护士的专业核心能力评分、理论考核成绩、操作考核成绩。结果 培训后,两组护士的专业核心能力重要性评价评分、执行频率评分、理论考核成绩、操作考核成绩均较培训前提高(均P<0.05);在重要性评价评分中,高年资组护士的临床护理、领导能力、人际关系、专业发展评分均高于低年资组护士;在执行频率评分中,高年资组护士的评判性思维与科研、临床护理、人际关系、伦理和法律实践评分均高于低年资组(均P<0.05)。结论 基于“云平台”的护理分类培训体系能够提高预防接种门诊不同年资护士的专业核心能力、理论知识水平、实践操作能力,且其对高年资护士的专业核心能力的提升效果优于低年资护士。     

不同年资临床护士工作压力源调查分析及对策

目的：探讨临床不同年资护士工作中的压力源与相关因素以及缓解压力的对策。方法：采用国内护士工作压力源调查表,对汕头市4家市级医院220名护士进行问卷调查的情况,进行了综合分析。结果：不同年资护士压力总分,差异无统计学意义（P〉0．01）,但在护理专业及工作、工作量及时间分配等方面的压力得分,高年资护士高于低年资护士（P〈0．01）,差异有统计学意义。结论：只有医院管理者重视起护理工作,提高护士自身的素质,才能减轻临床不同年资护士的工作压力,改善身心状况,从而提高护理质号．     

低年资护士基护操作考核问题分析及对策

基护操作是每位护理人员必须掌握的基本功，在护理工作中占有非常重要的地位，其质量的高低直接影响到患者的健康，也影响着护理专业的发展。尤其是低年资（工作3年以内）及新上岗护士，对其定期进行基本护理技能考核，养成规范操作习惯，有利于年轻护士的成长及实用型护理人才的培养。我院自2004年始对低年资护士实行季度考核制度，现就考核中存在的问题及一些应对策略作一总结。     

低年资护士安全防范能力不足的分析及对策

目的:了解低年资护士安全防范能力不足的原因。方法:将2009年我科低年资护士在科内发生的18例护理安全投诉进行总结分析。结果:其发生原因与低年资护士专业知识欠缺临床操作不熟练,应急应变能力差,工作缺乏条理性,职业意识及法律意识淡薄有关。结论:加强低年资护士岗前培训,强化其法律意识及职业意识,尽快提高综合素质,从而提高低年资护士安全防范意识,预防护理纠纷的发生。     

低年资护士巡视病房存在护理安全隐患及对策

总结低年资护士巡视病房存在护理安全隐患及对策.对2007年4月～2009年3月低年资护士巡视病房存在的护理安全隐患进行调查分析.低年资护士发生护理差错、缺点、护理投诉比率远高于高年资护士.低年资护士因专业理论不能与实际相结合、责任心和安全意识不够、护士依赖他人和呼叫器、缺乏巡视病房的技巧、协作精神欠缺等,需要对护理隐患进行分析并相应对策,使低年资护士逐渐成熟,成为护理骨干,提高护理质量.     

低年资护士团队凝聚力与专业素质考核相关性研究

目的 探讨低年资护士团队凝聚力与专业素质的相关性,为低年资护士素质培养提供依据.方法 采用团队凝聚力量表对＜5年工龄护士进行测查,并与全年专业操作、理论、护理综合质量考核比较.结果 低年资护士团队凝聚力情感一致性、任务一致性、行动一致性与护理理论、护理操作、护理综合呈正相关（P＜0.001）,具有统计学意义.结论 低年资护士专业素质与团队凝聚力有较强相关性.护理管理者应重视年轻护士团队凝聚力建设,进一步促进护理队伍整体素质提升.     

低年资护士预见性思维的培养在病人安全管理中的应用

目的 通过对低年资护士预见性思维的培养,提高护士的风险防范意识和预见性护理的能力,有效地保障病人的安全,减少护理缺陷的发生.方法 采取形式多样的培训提高低年资护士的专业素质;制定和完善各项工作制度,制定护理安全事件的护理程序和流程及应急预案,并保障落实;合理调配人力资源,高年资护士对低年资护士实行一对一帮带,责任组长、护士长对低年资护士的工作进行有效监控.将对低年资护士进行预见性思维培养干预前后我院护理安全事件发生例数及原因分析进行对照.结果 有效地降低了护理安全事件的发生例数.结论通过对低年资护士预见性思维的培养,能有效地降低护理安全事件的发生例数,最大程度地保障病人安全.     

标准化流程管理提高低年资护士工作能力效果观察

目的 探讨在责任制大包干工作模式坏境下如何提高低年资护士的工作能力;方法 通过加强质控,自制健康宣教册子,制定专科病情观察指引和標準化工作流程,加强风险教育管理等方法提高低年资护士的工作能力.结果 通过该方法能快速提高低年资护士担任管床护士,提高低年资护士临床工作能力,更好地推进优质护理服务工程.     

提高低年资护士护理执行力的方法探讨

目的：探讨提高低年资护士护理执行力的方法。方法对低年资护士进行岗前培训、基础理论知识、护理基本技能、工作流程及沟通技巧和心理素质的培训。结果通过具体措施的实施,大大提高了低年资护士的护理执行力。结论上述措施是提高低年资护士护理执行力的较好方法。     

如何提高低年资护士的综合素质

目的:探讨在护理工作中通过提高低年资护士的综合素质来更好的为患者供优质的护理服务。方法:在工作中通过对低年资护士的观察与了解,针对他们身上的不足,查找分析原因,制定提升措施。结果:低年资护士的综合素质在短期内有了长足的进步,得到了同行的认可,通过民主测评患者满意率提高了两个百分点。结论:低年资护士素质的提高是护理事业发展的前提,作为护理管理者应义不容辞的担负起此项任务,为培养更多的护理人才尽心竭力。     

低年资护士综合能力培训模式的探讨

目的加强低年资护士综合素质的培训,提高护士安全意识与应对能力,确保护理质量安全。方法对2009年3月—2012年11月该科新分配的护理人员进行综合素质培训,采用讲授、演示、讨论、案例分析、视听教材等方法,对培训后的效果进行评价。结果培训后对低年资护士效果评价是：患者满意度从2009年的95.7%提升到2012年的99.2%。11位新分配护理人员的基本理论,基本知识的考核中通过第1次考核合格者10人,合格率91%,技能操作考核一次全部通过。提高了护理安全能力：2009—2012年该科发生的15件护理不良事件中,低年资护士发生率较前几年明显下降。培训后低年资护士能将专业知识与实践相结合,具备处理突发事件的应急能力。结论通过对低年资护士的综合培训,强化了低年资护士的急救意识,增强了临床应急能力,从而提高了护理质量,保障了护理安全。     

低年资护士护理风险因素分析与对策

目的：分析低年资护士护理风险的发生因素并提出对策。方法：回顾性分析2012年1月－－2014年1月低年资护士发生的护理风险事件。结果：以主动服务意识缺乏、沟通不到位为护理风险的主要因素,其次是角色适应不良,责任心不强,专业能力不强,法律意识淡薄,人员配置不合理等。结论：分析低年资护士护理风险因素,针对主要因素提出对策,提高低年资护士抗风险意识和能力,确保职业安全。     

提高耳鼻咽喉科低年资护士护理质量的有效途径的探讨

目的 探讨提高耳鼻咽喉科低年资护士的护理质量的有效途径,促进护患关系的健康发展.方法 实行护理操作流程管理,定期组织护理查房,建立高年资护士带低年资护士的学教相结合的教学模式.结果 患者对护理工作满意率99%以上;护理质量查房合格率在100%;没有发生护理差错;没有出现患者坠床、跌倒致伤等意外事故的发生.结论 低年资护士的临床护理应对能力明显提高,护患关系明显改善.