医学本科生第二课堂教学实践与体会

第二课堂活动对拓展医学本科生的理论视野和动手能力有非常重要的作用。近年来,该校基础部把本科生第二课堂活动摆在医学本科教育的突出重要位置上,并进行了大量有益的探索与实践。第二课堂的实践活动提高了学生的学术兴趣和科研素养,为实现培养创新性人才的目标打下了良好基础。     

病理学实验教学模式的改革

病理学实验教学的目的是指导学生通过形态学观察认识各种疾病的病变,并理解疾病的发生和发展规律。通过实验教学平台、实验教学手段、实验考核体系3种方式实现了病理学实验教学模式的改革。与传统实验教学模式相比,新的实验教学模式明显提高了实验教学的质量。     

针对本科生开展免疫组化第二课堂教学体会

明确医学人才的知识、能力、素质结构要求,培养具有创新能力、实践能力强,适应面广,转换能力强的医学专门技能型人才是新教学模式的基本目标.大力支持开展第二课堂活动,为临床专业学生增加了动手机会,提高了学生学习热情,也有助于学生对理论知识的深入理解,同时培养了学生严谨的科研态度和创新意识.     

医学生教学开展第二课堂的思考

医学模式已逐渐从生物医学模式向社会 -心理 -医学模式转变 ,对医学生的教育也相应地提出了更高的要求 ,需要我们的医学生不仅要很好地掌握医学知识 ,同时要掌握一些关于社会、人文、心理、礼仪等方面的知识 ,只有这样 ,才能在现代的医学活动中成为一个称职的、受人尊重的医务工作者 ,才能适应现代医学发展的要求。我们认为在进行医学知识教育的同时 ,可以第二课堂的形式开设以下各方面的知识讲座 ,以提高医学生的整体知识和素质水平。1人文教育人文教育的基本内涵主要包括科技进步与人的发展、科学知识与精神的关系等方面。人文教育的基本…     

西藏大学医学专业中病理学PBL教学的实践与思考

病理学在医学教育、临床诊疗、科学研究上都扮演着极其重要的角色,美国著名医生和医学史专家William Osler称病理学为医学之本[1]。但随着社会的发展,旧的病理学教学手段和教学方式已经很难培养出优秀的创新型人才,因此,许多病理学家对于病理学的教学工作进行了深入的研究,使得病理学的教学手段变得丰富多彩。随着多媒体教学、PBL教学(problem-based learning,探讨问题式学习)、网络教学等教学手段的应用,极大的提高了病理学的教学质量,尤其是PBL教学的应用,使病理学教学水平得到质的提升。但由于诸多因素的限制,PBL教学也在教学实践中显现出了自己的缺点。因此,为了提高PBL教学的教学质量就必须深入研究其优缺点,以取长补短,从而获得更好的教学效果,以期培养出优秀的创新型人才。     

PBL教学模式在超微结构病理学中的应用研究

目的探讨PBL教学模式对超微结构病理学教学的影响。方法以泸州医学院2009级本科医学检验学专业学生为研究对象,采用以问题为基础的学习(PBL)教学模式教学。通过问卷调查对教学效果进行综合评估。结果PBL教学模式能够增加学生的学习兴趣,提高学习的积极性,活跃课堂气氛;学生普遍认为自身综合能力得到提高。结论 PBL教学法有助于提高超微结构病理学教学质量,有利于学生形成合理的知识智能体系。     

高职病理学实验教学过程的规范化研究与实践

高职病理学实验是病理学教学的重要组成部分,是培养“应用型”实用人才的重要途径,教学过程规范化是保证其教学质量的关键。因此,在首都医科大学第四轮教育教学改革的基础上,进行了高职病理学实验教学过程的规范化研究与实践。     

从学生感悟谈第二课堂引导作用

第二课堂在补充第一课堂的同时,有着第一课堂无可比拟的作用,希望教学工作者在专注于提高学生专业素质的同时,也要更多地思考一下要怎么更好地发挥引导作用,培养出更多身心健康、会思考的学生。     

以第二课堂为基础 提升医学生综合能力

目前,医学教育改革要求构建知识、能力和素质三位一体的新型培养模式。单一的第一课堂已经很难满足这样的要求,内容丰富、形式多样的第二课堂已经成为高等教育不可或缺的组成。《潜水医学》是一门实践性很强的学科,其第二课堂也不同于其他的医学学科。近年来,在本科生第二课堂带教上进行了一些有益的尝试,在培养学生的科研思维能力、锻炼学生的实践能力、提升学生的创新能力和强化学生的团队精神上有一定的体会。     

应用多元化教学提高口腔病理学实验教学效果

该文就目前口腔组织病理实验教学中存在的若干问题进行初步分析,并针对所出现的问题进行探讨。口腔组织病理学实验课教学过程中,采用多元化教学方法,不仅可以提高实验教学效果,而且可以提高口腔组织病理学教学质量和增强学生的临床思维能力。     

病理学实验教学调整改进的思考与实践

病理学是一门理论性很强的实验性学科,近年来学科发展很快、教材翻新也很快;病理学的实验教学也在适应人才培养的需要进行调整改进,步入现代病理学的实验教学;充分体现视听媒体形成的立体式、多层次教学体系的优越性和重要性。开展病理学与组胚学实验课的互动教学,提高对病理学实验的学习效果及教学水平。结合《肿瘤》理论课和实验课的教学,开展课外科研活动小组动物实验研究。为培养学生的科研兴趣、独立思考和实践能力开辟一条新的途径。     

中医院校病理学双语教学的实践体会

为培养具有较高水平英语交流能力的医学人才,辽宁中医药大学尝试在六年制中医学专业学生的病理学教学中开展双语教学。在双语教学实践过程中首先应明确中医药院校临床病理学双语教学的定位,转变教学观念,正确认识双语教学。另外,还需自主研发双语教学课件,编制适合校情的病理学双语教学教材,采用恰当的教学方式。     

提高留学生病理学教学效果的体会

病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科,是医学留学生重要的必修课程之一。该文结合教学经验主要从了解全英文教学临床医学专业留学生项目中留学生的特点、授课教师的准备及教学方法的改进等方面探讨如何有效地提高病理学教学效果。     

病理学实验教学改革初探

病理学是用形态学的方法研究疾病本质的学科。病理学实验教学的效果对病理学教学起着至关重要的作用,传统的病理学实验教学方法存在诸多弊端,已经不能适应当今对高素质医学人才培养的需求。通过运用多媒体教学手段．运用以问题为基础的学习教学方法更新教学内容,改变考试方法,对探讨和实践病理学实验教学改革方法有重要意义。     

医学免疫学第二课堂建设的实践与意义

第二课堂是对传统教学方法的有力补充,对培养医学生创新、实践的能力起着重要作用。该文以临床医学生为研究对象,探讨了本科生医学免疫学的第二课堂建设情况,分析了医学免疫学科开展实验性第二课堂教学的可行性。     

寄生虫学检验第二课堂教学的实践与体会

第二课堂可以有效促进第一课堂的教学,增加学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,是提高医学生综合素质的有效途径.     

病理学教学方法初探

在现代科学技术发展的今天，教师怎样将科学知识用最简单的方法传授给学生，并培养和提高学生的学习能力，这是中等专业教学必须遵循的教学法则。笔者通过多年的病理教学实践，总结出如下体会：     

病理学开展PBL教学法的探讨

病理学是研究人体疾病发生发展规律、阐明疾病本质的一门基础医学与临床医学之间的主干桥梁学科,在现代基础医学教育中具有十分重要的地位。长期以来,教学中存在的主要问题是“两多两难”．即学习内容多,抽象概念及形态描述多,理论知识记忆难,显微病理形态掌握难。而将PBL教学法适当地引入病理学教学中．充分发挥学生学习的积极性和主动性,对学生自主创新能力和实践能力的培养具有启迪意义。随着我院教学改革的不断深化和PBL教学法的引入,在2006级酱本的病理学教学中尝试了PBL教学法,现总结如下。     

在病理教学中加强医学生对临床病理认识的探讨

病理学与临床医学之间的密切联系表现在对疾病的研究、诊断以及为治疗提供依据等方面。在临床工作中,临床病理与临床病例的诊断治疗是密不可分的,因此,将临床病理学知识融入病理学教学中,加强病理学在临床医学中的实用性是非常必要的。     

人体寄生虫学第二课堂教学的实践与探索

通过组织学生到社区幼儿园、农贸市场等调查寄生虫污染情况,并通过学生自查自检,案例讨论和撰写研究报告等第二课堂教学实践活动,发挥了第二课堂对第一课堂的延续、促进和补充作用,使＂第一课堂＂与＂第二课堂＂有机融合,培养了学生的创新与实践能力,提升了学生的综合素质。