门诊健康教育的持续改进

目的 改善门诊健康教育效果,提高患者满意度.方法 采用自行设计的门诊患者健康教育知晓率现状调查表了解门诊患者的健康教育效果,针对现状,采取对策,加强门诊导诊员及护理人员培训,建立多样化的健康教育形式,进行健康教育效果对比.结果 改进门诊健康教育措施后,患者健康教育知晓率明显提高,与首次调查相比,P<0.05.结论 多方式多途径对护理人员进行健康教育知识的培训,建立多样化的健康教育形式,有效的提高了门诊健康教育效果.     

多种护理健康教育模式在优质护理服务中的应用与效果评价

目的探讨多种护理健康教育模式在优质护理服务中应用的效果。方法将本院开展多种护理健康教育模式前后各60例住院患者分别设为对照组和观察组,比较两组患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量。结果观察组的患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量均高于对照组（P〈0．05）。结论多种护理健康教育模式的实施可以提高患者健康教育效果、满意度及护理健康教育质量。     

影响维持性血液透析患者健康教育效果的因素及对策

目的探讨影响维持性血液透析（CHD）患者健康教育效果的因素,寻求提高CHD患者的健康教育效果的对策。方法通过自设问卷调查CHD患者接受健康教育的情况及患者认为影响健康教育效果的因素。结果92％的患者认为健康教育有必要,认为影响健康教育效果的因素主要有健康教育交流时间少、护士沟通能力欠缺、健康教育内容单一及缺乏个性化等。结论应提高护士健康教育能力;增加健康教育的时间和人力投入;实施有计划、有针对性、个性化的健康教育;才能更好地满足CHD患者对健康教育的需求。     

健康教育评价指标应用于糖尿病患者健康教育的体会

目的提高糖尿病患者的护理健康教育效果。方法将100例已诊断糖尿病患者随机分为对照组和实验组，对照组按传统方法进行健康教育，实验组参照糖尿病患者健康教育评价指标进行健康教育；采用健康教育评价指标项目表，封两组患者进行健康教育效果评价。结果实验组的健康教育效果评价指标明显高于对照组。（X^2=226．94。P〈0．001）。结论应用糖尿病患者健康教育评价指标封患者进行系统化、规范化的健康教育，可明显提高健康教育效果。     

手外伤患者300例健康教育效果的评价

目的 评价基层医院手外伤患者健康教育的效果.方法 对手外伤患者进行健康教育,采用统一的健康宣教调查表,对300例住院的手外伤患者进行效果评价和分析.结果 宣教效果总体较好,患者对健康教育内容平均掌握率均很满意,但手外伤后的心理调适、如何进行患肢功能锻练及伤口疼痛如何解决的教育仍需加强.结论 及时评价健康教育效果,找出存在不足的原因和对策,可提高手外伤患者的健康教育效果.     

临床健康教育对结核患者满意度影响的调查分析

目的:探讨健康教育效果对结核住院患者满意度的影响。方法:将260例结核住院患者,随机分为观察组和对照组各130例,对照组采用常规健康教育方法,观察组按照临床健康教育路径对患者进行有计划、有步骤、分阶段、连续性、针对性的健康教育,比较两组健康教育效果对病员满意度的影响。结果:观察组患者健康教育效果及满意度均高于对照组,而且治疗依从性及康复良好。结论:应用临床护理路径对结核患者实施规范的健康教育,可以获得良好的健康教育效果,提高患者满意度。     

影响健康教育效果的因素分析及对策

目的影响健康教育效果的因素,提高健康教育效果。方法对护士、患者共100名人员进行问卷调查。结果影响健康教育效果的患者因素包括年龄、心理状态、文化水平、对护士的信任感、家庭支持情况等。结论要求医院管理者要按照规定配备床护比,确保护士有进行健康教育的时间和精力;护士在进行健康教育时,要注意了解影响健康教育效果的各种因素,同时要加强理论知识学习,努力提高自身素质。     

健康教育路径在子宫肌瘤手术患者中的应用

目的探讨健康教育路径应用于子宫肌瘤患者的实施效果。方法将60例子宫肌瘤患者随机分成2组,对照组采用常规的健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育,2组比较健康教育效果。结果观察组健康教育内容知晓率和护理工作满意度均高于对照组,（P〈0.05）。结论将健康教育路径应用于子宫肌瘤患者的健康教育能够使患者更好的掌握健康教育知识,提高护理满意度。     

健康教育需求表在临床护理工作中的应用

目的:探讨健康教育需求表在临床护理工作中的应用效果.方法:将100例住院患者随机分为观察组和对照组,对照组采用传统的健康教育方法,观察组根据健康需求表的内容对患者进行健康教育,比较两组患者的健康教育效果以及患者的满意度.结果:观察组的健康教育效果以及满意度高于对照组.结论:健康教育需求表的应用,使护士健康教育更有针对性,患者对宣教知识掌握较好,满意度提高.     

冠心病病人健康教育效果评价及对策

目的 探讨冠心病病人影响健康教育效果的原因并制定对策。方法 对实施健康教育的160例冠心病病人的情况及效果进行分析。结果 病人对健康教育知识掌握程度与文化程度、年龄、教育形式有关。结论 对不同年龄及不同文化层次的病人因人制订多样化的健康教育方式,以提高健康教育的效果。     

中西医结合健康教育路径在骨科关节镜术后的应用

健康教育是整体护理的重要内容之一，健康教育的方式不同会有不同的效果。为了提高健康教育的效果和患者及家属对健康教育的满意度，2007年1月至2008年5月，笔者应用中西医结合健康教育路径对骨科关节镜择期手术患者实施健康教育，受到了较好的效果，现报告如下。     

临床护理路径在产后访视的健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在产后访视的健康教育中应用的效果。方法将2010年8月至2010年12月产后访视产妇60例随机分成两组,采用两种不同的方法进行健康教育。结果临床护理路径的健康教育效果明显优于传统的健康教育效果。结论临床护理路径的健康教育方法值得推广。     

急诊科健康教育的现状调查分析

目的了解急诊科的健康教育状况。方法对540例急诊病人发放自行设计的调查问卷,主要内容是健康教育的形式、内容、效果及病人在急诊科诊疗过程中需要了解的知识。结果急诊科患者对健康教育的形式,内容,效果满意度较低,其中健康教育的形式满意度85.5%,健康教育的内容满意度70.7%,健康教育的效果满意度76.7%,患者对疾病恢复有帮助的知识有较迫切的需求。结论根据急诊科现存在的问题予以解决,制定适合于急诊科的健康教育方法,实施有效的健康教育。     

综合性健康教育在临床中的探索与实践

目的为了提高健康教育的落实程度,使健康教育达到最佳教育效果。方法采用以临床病例为主线,以健康教育问题为中心,由各班护士,选拔健康教育专职护士,护士长随机抽取调查,点评矫正补充,三阶段不同时期健康教育方式,作为临床患者接受健康教育的程序路径。结果对500各患者行健康教育宣教指导,教育效果问卷调查显示,满意度或认可度为98%。结论在目前我国护理队伍整体健康教育能力有待提高的情况下,综合性健康教育有利于健康教育的贯彻落实。     

颅脑外伤病人健康教育过程中存在的问题及对策

目的 提高颅脑外伤病人健康教育的效果,分析健康教育过程中存在的问题及对策.方法 采取问卷调查形式,对118名颅脑外伤病人或家属进行健康教育效果调查.结果 118份调查表中,其中有133项不了解或不太了解.结论 颅脑外伤病人健康教育中存在着一些不足之处,需要采取相应的对策,才能使健康教育效果得到提高.     

颅脑外伤患者健康教育过程中存在的问题及对策

目的提高颅脑外伤患者健康教育的效果,分析健康教育过程中存在的问题及对策。方法采取问卷调查形式,对118名颅脑外伤患者或家属进行健康教育效果调查。结果 118份调查表中,其中有133项不了解或不太了解。结论颅脑外伤患者健康教育中存在着一些不足之处,需要采取相应的对策,才能使健康教育效果得到提高。     

探讨影响健康教育效果的因素与对策

为了提高健康教育的效果,本文对影响健康教育效果的因素进行分析。结果显示,护士知识层次、知识面、沟通技巧、心理素质以及仪表气质的综合体现;患者记忆、理解能力差异,文化水平和生活习惯的差异、自我控制能力减弱、健康就是没病的错误观念等是影响健康教育效果的主要因素。对此,提出如下对策:①加强培训,提高开展健康教育的能力和水平。②提高护士的健教育技巧。③按健康教育程序进行详细反复,重点突出的规范性健康教育。     

影响老年患者健康教育有效实施的因素分析及对策

目的探讨影响老年患者健康教育效果的可能因素,为制定相关策略提供依据。方法对随机选择的120名老年患者开展健康教育,从疾病种类、患者年龄、教育方式、教育时机和家属配合等方面考察健康教育的影响因素。结果患者年龄、不同的教育方式、不同的教育时机以及家属是否配合等均显著影响健康教育效果。结论针对不同患者制订切实可行的宣教方案,把握时机,积极引导家属参与健康教育活动等有助提高宣教效果。     

电话回访在健康教育评价体系中的效果研究

目的通过电话回访,了解院内健康教育院外的效果,完善健康教育的远期效果评价,修正健康教育的偏差。方法由责任护士或护士长对我科出院后7～10d的患者进行电话联系,按不同病种统一设计好的内容进行回访并记录。结果 72%的患者健康教育有成效,28%患者不遵从健康教育指导。结论电话回访及时完善健康教育远期效果评价,发现问题,纠正偏差,且省时省力省财,易被患者和护士接受,切完善了健康教育的评价体系。     

影响门诊中心注射室病人健康教育的因素及对策

目的探讨影响门诊病人健康教育效果的因素，提高健康教育的效果。方法对在中心注射室注射的病人采取包括语言教育、书面教育、示范性教育等多种形式的健康教育。结果发现影响中心注射室病人健康教育效果的因素包括病人病种多、停留时间短、护士编制不足、观念陈旧、沟通技巧缺乏、环境因素等。结论要求护士在进行健康教育时，认真分析中心注射室病人的特点，注意了解影响健康教育效果的因素，根据具体情况进行个性化教育，同时加强自身素质的提高。