妇产科医师医患沟通能力调查与培养方法探讨

目的：探讨妇产科医师的医患沟通能力现状与影响因素,提出相应的培养方法,为提高临床医师医患沟通能力提供依据。方法：对浙江省临安市锦城街道社区卫生服务中心妇产科的200名住院患者进行问卷调查,调查患者对妇产科医师的满意度,以此分析妇产科医师的医患沟通能力现状。结果：对妇产科医师医患沟通能力满意者76人（38％）,认为满意度一般者96人（48％）,认为不太满意者24人（12％）,认为很不满意者4人（2％）。结论：该妇产科医师的医患沟通能力存在明显不足,患者总体满意度不高。应提高妇产科医师对医患沟通重要性的认识,提高沟通能力和技能水平,提高非语言沟通技巧及化解矛盾冲突的能力,处理好与患者的关系,提高患者满意度。     

医学生医患沟通能力培养研究及探讨

近年来,我国医疗纠纷逐年上升,医患矛盾日益突出,已经成为影响社会和谐的重要因素.而其根源是缺乏良好的医患沟通能力,良好的医患沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件.因此,如何培养医学生良好的医患沟通能力逐渐成为医学界的重要课题.该文就医学生医患沟通能力的培养进行了研究及探讨.     

培养医学生医患沟通能力的思路及实践

医学生是未来的医生,他们终将面临与病人沟通的问题.良好的沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件.由于医学生刚刚进入临床,对复杂的人际关系无所适从,在与病人沟通的实践中,他们倍感困惑,常常表现为对医患关系认识不深,法律意识不强,在医患沟通技巧上缺少训练,面对病人时缺乏自信.因此,如何培养医学生＂医患沟通＂能力的思路及实践,引导学生建立和谐的医患关系已成为现阶段医学教育一项刻不容缓的重要课题.     

浅谈医学生临床沟通能力的培养

医患和谐是构建和谐社会的组成部分之一,而医患沟通是构建和谐医患关系的有效途径,是医生品德、修养、学识、技术、能力、经验等的高度浓缩。临床实习是医学生成长的重要环节,是医学生进入正式临床工作之前的缓冲阶段,在此期间,学生不仅应初步习得基本临床技能,获得临床经验,更重要的是要学会沟通,学会与周围人和谐相处,这无论对于自身还是社会都大有裨益。     

妇产科医师医患沟通的培养

目的：探讨妇产科医师医患沟通能力的现状与影响因素,提出培养医师医患沟通能力的方法,为提高临床医师医患沟通能力提供依据。方法：对苍南县第二人民医院妇产科200例住院患者进行一次问卷调查,调查患者对妇产科医师的满意度,并以此分析妇产科医师的医患沟通能力现状,提出医患沟通能力的培养方法。结果：200例患者的满意度问卷回收率为100%,其中对妇产科医师医患沟通能力满意者76例（38%）,认为满意度一般者96例（48%）,认为不太满意者24例（12%）,认为很不满意医师医患沟通能力的4例（2%）。结论：苍南县第二人民医院妇产科医师的医患沟通能力存在明显不足,患者总体满意度不高。因此,妇产科医师应该针对现状去提高对医患沟通的重视、加强沟通能力、提高职业技能水平、提高非语言的沟通技巧及化解矛盾冲突的能力等,处理好与患者之间的关系,提高自身医患沟通能力。     

临床医学教育中学生医患沟通能力的培养

目前,我国的临床医学教育主要侧重于专业知识的传授和运用,但是却不重视学生在临床实践中与病患及其家属沟通交往能力的培养。主要讨论了加强培养临床医学学生医患沟通能力的必要性及相关的培养途径。     

重视对实习医生医患沟通能力的培养

分析实习医生在医患沟通中存在的问题及原因,探讨加强实习医生沟通能力的培养方法。     

浅谈临床实习医生医患沟通技能培养

针对目前实习医生缺乏医患沟通技能的问题,文章提出要通过带教老师与实习生共同努力,在临床带教中不断加强医患沟通能力的培养,提高实习医生医患沟通技能。     

低年资外科医师医患沟通能力培养

医患沟通是指医患双方在医疗和卫生保健工作中围绕伤病、诊疗、健康及相关因素等进行交流的过程。医患沟通以医方为主导,通过多方面、多途径的信息交流,使医患双方达成共识,并建立相互信任的合作关系,科学合理地指引诊疗患者的伤病,以达到治病救人、促进医学发展和社会和谐的目的。     

加强检验医学和临床医学的沟通

随着科学的发展及基础医学与临床医学的紧密结合,检验医学进入高速发展时期。检验医学为临床诊治提供资料和数据,已逐步成为我国临床医学中不可缺少的一部分。加强检验医学和临床医学沟通和交流,促进检验科与临床科的结合,提高检验质量,指导临床用药,明确检验目的,可促进临床诊疗水平的提高,保证医疗质量。     

TBL教学法在儿科学教学中的应用探讨

在医学教育中,以团队为基础的教学模式（Team—basedLearning,TBL）越来越受到医学教育工作者的关注,本文将TBL教学模式引入儿科学临床见习教育中,探讨其应用价值及意义。通过应用发现TBL教学法加强学生基础理论知识和临床实践能力的同时,有助于提高学生自学能力、文献检索能力、临床思维能力、理论结合实践能力、团队协作意识及语言表达能力。     

病案讨论法在中西医结合儿科学教学中的应用

通过儿科临床典型病案讨论,巩固强化学生对课堂教学内容的理解,训练学生临床思维能力,培养学生运用中西结合思维方式来诊治疾病,为儿科临床实习打下基础.     

儿科临床运用复方紫草油经验举隅

复方紫草油由明代著作《幼科金针》中的紫草润肌膏化裁而来,以紫草、冰片、忍冬藤、白芷等药物加用麻油制备而成,具有清热解毒,凉血止痛之功效。张葆青教授根据其药性扩宽临床治疗范围,灵活运用复方紫草油治疗小儿湿疹、轻度肛裂、婴幼儿红臀、唇炎、单纯疱疹等小儿皮肤类疾病,取得较好的临床效果,可为临床提供一定的借鉴和指导。     

临床研究透明化在针灸临床试验注册中的实践与思考

临床研究透明化是临床研究结果真实可靠的重要保障之一,临床研究透明化通过在临床研究的试验设计、实施、得出结果和数据分析过程进行公开,加强社会监督,保障临床研究结果真实性。通过针灸临床研究注册,针灸临床研究注册数量不断上升,临床研究覆盖范围广泛,许多临床研究过程更加系统化、规范化,数据公开透明,极大程度的保障了临床研究结果的准确性,提高研究质量,促进针灸临床研究高质量发展。     

地佐辛复合丙泊酚用于无痛肠镜麻醉临床观察

目的：探讨地佐辛复合丙泊酚用于无痛肠镜麻醉的临床效果,观察其有效性和安全性。方法：对接受胃肠疾病检查的420名检查者进行分组,研究组210名,选用地佐辛复合丙泊酚进行无痛胃肠镜麻醉;对照组210名,选用芬太尼复合丙泊酚进行无痛肠镜麻醉;术后对患者调查后根据满意度来探讨地佐辛复合丙泊酚的临床应用效果。结果：相比对照组,研究组患者的麻醉后苏醒时间短,手术过程中出现的不良反应较小,患者的整体生命体征更加平稳。结论：使用地佐辛复合丙泊酚在临床上用于无痛肠镜麻醉,苏醒效果较好,具有较高的安全性,且不良反应少,是目前I临床上使用无痛肠镜麻醉的良好方法之一。     

木金汤治疗支气管哮喘急性发作期的临床观察

目的:研究木金汤治疗支气管哮喘的临床疗效及治疗前后主要症状、体征、肺功能、血气分析等的变化.方法:将66例支气管哮喘急性发作期轻、中度患者,随机分为木金汤治疗组和氨茶碱对照组各33例.结果:木金汤组总有效率、控显率分别为91.67%和67.42%;氨茶碱组总有效率、控显率分别为86.36%和60.61%.结论:木金汤不仅具有抑制哮喘速发相反应的作用,而且还能够抗气道炎症,降低气道高反应性,抑制哮喘迟发相反应的作用.     

人参养荣汤的临床应用及实验研究进展

从临床应用和实验研究进展两方面分析人参养荣汤,其全方能五脏交养互益,统治诸病。随着对该方理解的深入及实验室的进一步研究,人参养荣汤的应用领域正在拓宽,其应用前景是非常光明的。     

中医诊断学教学中培养学生临床思维的策略

临床思维是临床能力的核心和基础,是成为一名合格医生的前提条件,在中医基础课程学习阶段培养学生的临床思维方式十分重要。笔者在中医诊断学教学中,通过引入情境教学、讨论式教学、比较思维模式等策略,培养学生的中医临床思维,为培养合格的中医临床医生奠定基础。     

“一带一路”背景下中医药文化的海外传播效果研究

本研究基于跨文化传播理论框架和英语网络媒体大数据,通过文本深度分析考察“一带一路”沿线英语国家对中医药文化传播的真实现状。研究发现：1）欧美和“一带一路”沿线国家、地区是中医药文化的传播热土,临床疗效、中西医比较等议题是传播的焦点;2）英媒对针灸、拔罐、青蒿素持肯定态度,而质疑中医药的科学性及其疗效,批评中药生产严重破坏了生态系统。因此,要提升中医药文化海外传播效果,就应从传播主体、传播内容、传播媒介和传播方式入手,构建新型中医药文化海外传播模式。