寓德育于解剖学教学中

笔者通过学习习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话，提出了德育的极端重要性；根据自己的教学经历，介绍了5个方面的体会：结合人类进化帮助学生树立唯物史观，用解剖学科发展史坚定文化自信，将解剖学家的家国情怀作为爱国主义教育的好素材，从人的形态学差异中学习认识论，在解剖学教学中培养科学精神等。在解剖学课堂教学中，德育大有可为，应当充分利用专业课堂，促进德育教学。教师要为人师表，教书育人，全面贯彻党的教育方针，为培养社会主义建设者与接班人贡献力量。     

人体解剖学教学中的情感因素

在人体解剖学教学过程中,要提高和改善教学效果,不仅要求教师传授知识,培养学生实践技能,而且要求注重研究学生心理特点,挖掘学生的非智力因素,特别是情感因素,这就要求在教学中建立良好的师生情感,培养学生的学科情感,挖掘教学内容及教学方法的情感因素,激发学生的学习兴趣和自信心,为其创造成功的机会。另外,针对医学课程的特点,渗透医学伦理道、医风医德的教育,从而促进学生素质的全面发展。[第一段]     

教书育人是教师的天职

我参加工作卅多年,深深体会到做好教书育人工作是人民教帅的天职。多年的教学实践使我感到教师在教学过程中结合教学能不能自觉做学生的思想政治工作,学生的思想,学习状况大不一样,在这方面我做了一些工作。最基本的要抓好几点:以德育人,     

新形势下人体解剖学课程教学方法的改革探索

探讨在高校扩招后提高解剖学教学效果。通过适当联系临床,结合解剖学知识进行教书育人;强调学习方法 ,引导学生养成适合自身的学习方法;适时更新教学内容,紧跟学科发展前沿,提高课堂教学质量;把握好教学大纲,紧密结合实际,加深学生对重点知识的理解;加强理论教学与实践教学的融合,培养学生的动手能力等措施提高解剖学教学效果。     

提高人体解剖学教学质量的几点体会

人体解剖学是医学生首先接触的医学专业课程，解剖学教师除要给学生传授该专业知识外，更要使学生在这一基础课程的学习中培养起学习、探索医学科学知识的兴趣．为学好以后各门医学课程开个好头。在教学还应中注意结合素质教育，全面地提高教学质量，使解剖学教学能跟上现代教育改革的步伐，是每一个解剖学教师需要不断探索的课题。作者在教学实     

从培养智能出发，提高免疫学课堂授课质量

从培养智能出发，提高免疫学课堂授课质量周正任（中国医科大学微生物教研室，沈阳１１０００１）课堂教学是教师向学生教育、传授知识和培养能力的主要形式，也是教师实现教学目的主要环节。然而教师主要任务是教书育人。既要重视知识传授，又要重视智能培养，因此课堂教...     

当前情况下提高解剖学教学质量的几点探讨

人体解剖学是医学生最先接触到的医学基础课程,是学习其他医学课程的“敲门砖”,在基础医学的教育中具有无可替代的重要地位;人体解剖学也是各医学基础课中内容最繁多、最枯燥的学科之一,这势必影响到解剖教学质量的提高;同时,随着医学教育模式的转变,解剖学教师仅限于传授人体解剖学知识显然不能适应发展的需要。所以,解剖学教师如何才能更加全面明确地讲解而学生又将如何卓有成效地去学习呢？     

浅谈药学专业解剖学教学

药学专业是一门独立的学科,具有较强的专业性,所以就要求学生要为学好专业课打下坚实的基础。解剖学对于药学专业来说是一门必修的基础课程。这就要求教师教好,使学生牢固掌握人体解剖学知识,为后续课程的学习打好基础。以下是我们教授药学专业解剖学课程的几点体会。 一、提高教师自身素质 1.树立责任心:在教学过程中,教师起到主导作用,学生是学习和发展的主体,教师的责任在于教书育人,为医疗卫生系     

努力培养学生学习兴趣提高解剖学教学质量

由于人体解剖学名词繁多,内容复杂,偏重于记忆,记忆有一定难度.为了使学生更好地掌握解剖学知识,在这门学科教学中如何激发学生的学习必趣,提高其学习积极性,是摆在我们每个解剖学教师面前的一道难题.下面就此问题结合我们多年的教学实践谈谈在培养学生学习兴趣和提高教学效果方面的一点体会.     

皖南医学院人体解剖学师资状况

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本[1].教师是知识的传授者,培养学生,教师先行,要教好人体解剖学这门重要的基础课程,培养高素质的学生;构建高素质、高水平的人体解剖学教师队伍势在必行[2].     

如何寓素质教育于解剖学教学中

素质教育是适应社会对人才要求的一种以提高人们综合能力为目标的教育行为。如何将素质教育与人体解剖学教学有机地结合起来 ,培养出高素质的医疗人才 ,成了解剖学教师所要考虑的问题。我认为可以运用以下几种方法 ,把素质教育寓于解剖学教学中。1　让学生掌握正确的学习方法学习能力的培养是素质教育的内容。教师应引导学生从寻找知识间的内在联系 ,知识的共性与特性等方面。学会学习 ,掌握正确的学习方法。使学生会学 ,省时 ,少走弯路 ,成为具有很强学习能力这一素质的学生。其做法是 :①纵向联系 :如当消化系统的课时目标完成后即启发学…     

PBL教学法在麻醉解剖教学中的应用

麻醉解剖学是麻醉学专业学生进入临床麻醉实践的基础和桥梁.如何通过教学的各个环节,启发诱导学生自我学习,思考问题,培养学生主动摄取知识并利用所学知识去解决实际问题是值得研究的教学改革课题~[1].而PBL医学教育模式~[2]强调以学生主动学习为主,教师进行引导、启发式教育,在培养学生综合能力上成效显著.麻醉解剖学作为麻醉专业学生的桥梁课,以其班容量小的特点,适合实施PBL教学.     

浅谈人体解剖学中的体会

人体解剖学是医学院校的基础课程之一,由于它在医学教学中占有重要的地位,也是医学生深感难记和枯燥乏味的课程。如何上好这门形态学科的教学,使学生获得基本的系统人体形态结构与功能的知识,将为学习其它基础医学和临床医学课程打下扎实的形态学基础。教学过程包括“教”和“学”两个方面,由教师和学生的共同活动所构成。传统的教学思想把教师放在主体地位,而把学生放在被动接受知识的客体地位。这种思想过分偏重知识的传授,     

解剖学实验教学中的素质教育

今天的教育是明天的科技与经济现代教育必须适应科学技术发展的要求 ,不仅要进行知识的传授 ,更要进行能力的培养 ,要注重学生综合素质的提高。课堂教学是素质教育的主渠道 ,要提高学生的素质 ,必须把素质教育贯穿于每门课程的教学过程中 ,在解剖学实验教学尤其如此。第一、在实验中要强调理论与实验相结合的观点、局部与整体相结合的观点、形态与机能相结合的观点 ,培养学生科学的世界观及方法论。第二、在实验中进行动手能力的培养 :要解剖学实验中培养正确的学习方法 ,学生要通过书本的描述在标本上寻找相应结构 ,以获得获取知识的能力 ,…     

解剖学教学与智能开发

解剖学教学与智能开发祝丽涪陵地区卫校６４８０００对学生智能的培养主要是通过教学过程来实现的。教学过程是教师传授知识与开发学生智能的阵地。在以往的解剖学教学中存在着课堂讲授时间过多，过多地偏重于理论知识传授，忽视对学生智能的培养。作者在解剖学教学过程中...     

多媒体互动解剖学实验教学与学生创新能力培养

解剖学结合临床应用与理论,是研究人体结构及相关功能的学科。传统解剖学实验教学模式是每组学生在教师的指导下,对尸体进行解剖观察,掌握器官组织的定位走向及功能。但解剖学教学目的不应局限于传授人体的组织构造知识,更应注重培养学生白行观察问题、分析问题、解决问题的能力以及创造能力[1],这也是解剖学和组胚学教师都面临的问题。本文就多媒体互动解剖学实验教学与学生创新能力培养报告如下。     

融课堂提问于系统解剖学实验教学组织中

系统解剖学是医学生接触最早而又专业性极强的学科,也是基础与临床课的重要桥梁。本教研室对系统解剖学采用了大理论小实验的教学方式,尤其实验课教学,是学生理解掌握系统解剖学知识的关键。实验教学组织中的课堂提问贯穿于系统解剖学实验教学的整个过程,是连接教师组织教学与学生在教师的指导下积极学习的重要手段,可以激发学生学习,启发学生思维,获取反馈信息,提高教学效果。如何才能充分发挥课堂提问的作用呢？     

通过医用物理课怎样教书育人

教书育人即通过教书培育所需人材。医用物理课是医药院校的一门普通基础课,它的作用和地位越来越重要。这门课的根本任务是为培养现代化的医学人才打好物理学基础。因此通过医用物理课教书育人的首要任务就是在启发学生学习自觉性的基础上向学生传授好医用物理学专业知识,特别是与现代医学发展密切相关的物理学知识;另外,     

以问题为中心的教学法在人体解剖学教学中的应用

教学过程包括“教”和”学”两个方面、由教师和学生的共同活动所构成,传统的教学思想把教师放在主体地位.而把学生放在被动授受知识的客体地位.这种思想过份偏重知识的传授,而忽视了能力的培养,这不利于学生德、智、体全面发展和业务上生动活泼地、主动地学习.不利人才的培养.为了培养促进全体人民健康的医生.教学的关键在于培养学生的自学能力和独立工作能力.如何处理好“教”与“学”的关系.既调动教师的主动性和积极性,又调动学生的主动性和积极性,就成了当前教育家们所共同关心和积极探讨的问题.各国教育家们都主张在医学教育的各阶段,引起以问题为中心的教学方法.给学生们提供更多的主动学习的机会.培养他们具备自我学习、自我发展和勇于创新的能力.以问题为中心的教学法起源于1965年加拿大麦克斯脱大学医学院,这种教学法是通     

教书与育人

教师工作是培养人的工作,其根本任务是教好学生,通过教学,使学生在德、智、体、美几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。所以,“教书”与“育人”,密不可分的。教师在教学工作中,不但要传授知识,发展智力,培养学生的能力,还要进行思想政治工作,这是教师义不容辞的光荣职责。我在担负《解剖及组织胚胎学》教学中,经常注意结合教学内容对学生进行思想品德的教育,收到了较好的效果。但也遇到事与愿违的事例,个别学生思想特殊,课堂上的一般教育在他身上并不发生作用,