浅谈生理学多媒体教学

通过介绍在生理学教学过程中应用多媒体技术的体会，阐述多媒体辅助教学的优势及不足，提出多媒体教学应与传统教学有机结合，形成合理的教学结构，提高教学效果。     

浅谈《生理学》计算机多媒体教学的得与失

本文结合《生理学》教学的实际，探讨了计算机多媒体教学的优势和存在的问题。通过与传统的教学手段比较，提出了以学生为主体，针对不同层次的学生，在《生理学》教学中实现传统教学与计算机多媒体教学相结合的教学方法。     

浅议人体生理学多媒体教学

21世纪是信息化时代，随着信息网络技术的突飞猛进，Internet日益普及，多媒体等当代信息技术正以惊人的速度改变着我们的工作与学习方式，并对教育、教学提出了网络化、个性化与信息化等要求。运用多媒体教学，可以加大信息量，提高信息的传输速度，增强知识的直观性、生动性，激发学习兴趣，同时可以变抽象为具体，变静态为动态，从而优化教学效果。但多媒体教学是一把双刃剑，正确地认识其“利”与“弊”，从而恰当地运用多媒体教学至关重要。     

对生理学多媒体教学的认识

本文阐述了在生理学多媒体教学过程中的认识体会，认为多媒体教学作为一种现代化的教学手段，对原有教学模式的转变有深刻的影响，并且可以促进学生综合能力的提高。但是也应正视多媒体教学可能带来的负面影响。     

生理学多媒体教学的探讨与实践

信息技术在教育中的应用是教育改革和发展的需要,把多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。多媒体教学是指根据相关课程的教学内容和教学目标,将多种现代化的教学媒体、表达方式和教学手段与传统的教学方式有机地结合起来,取长补短,相辅相成,构成一个能够快速进行教学信息传输与反馈调节的教学媒体群,达到优化教学过程的目的。笔者利用多媒体技术,制作了融声、图、文、动画于一体的教学课件,并在生理学教学中应用,取得了较好的效果。现将应用体会报告如下。     

生理学多媒体教学效果研究

目的探讨多媒体技术在生理教学过程中的应用效果。方法对2002级医疗2个班125名学生分别采用多媒体教学方法和传统教学方法进行授课，期末由教务处统一命题考试，并对试卷进行分析，同时设计了相关调查问卷以了解学生对多媒体教学的看法。结果在理论性较强的章节中，多媒体教学组学生考试成绩明显高于传统教学组，而在较直观的章节中，两者成绩无明显差异。结论多媒体教学在生理教学中有一定的优势，但使用中要注意和传统教学方法的有机结合。     

生理学多媒体教学的探讨

生理学是生命科学领域各学科的基础课，但由于内容的抽象性、复杂性，使教与学难以达到满意效果。利用多媒体课件的形象性、直观性等优势，可以有效地解决教与学中的难点。下面以我们制作的“细胞生理电现象”一章的计算机多媒体辅助教学课件为例，以探讨其制作，教与学，应用等方面的问题，为进一步的广泛应用和普及作基础和指导。计算机多媒体辅助教学在生理学“细胞生物电”一节中的具体实施如下：1 多媒体应用软件的选择1.1 运行环境和软件多媒体电教网络教室，Windows 98/2000、Powerpoint2000，方正奥思、Authorware、Photoshop6.0…     

生理学多媒体教学与传统教学优势的对比研究

目的对比分析生理学多媒体教学与传统教学的优势,探求其最佳结合方式。方法采取分层整群抽样的方法,以班级为抽样单位,在我校2010级护理专业中随机抽取10个班（占本年级本专业总班数的71.43%）共计610名学生作为问卷调查对象。结果多媒体教学与传统教学各有显著优势。结论在充分借鉴传统教学优势的基础上,多媒体对生理学教学大有助益。     

计算机多媒体教学在生理学教学中的应用探讨

目的探讨计算机多媒体教学在生理学教学中的应用。方法将计算机多媒体教学手段与传统的教学手段结合,互补应用。结果可改进和完善当前生理学教学,可提高教学质量。结论计算机多媒体教学手段不能完全替代传统教学手段,科学合理地结合使用,扬长避短,优势互补,保证教学过程的优化实施。     

生理学多媒体教学的几点体会

生理学是一门内容抽象、逻辑性强的医学基础课程,而多媒体课件是一种综合应用影视、图形、图像、声音、动画和文字等多媒体信息制作的教学软件,合理制作多媒体课件并应用于生理学教学,可以明显提高教学效果。     

关于生理学多媒体教学的探讨

当今的时代是科技的时代,信息的时代,随着信息技术的迅速进步与医学教学改革的不断发展,多媒体计算机辅助教学逐渐渗透到医学理论和实验教学的方方面面。多媒体辅助教学是以多媒体计算机为核心的教学方式。它应用于教育,无论在开启学生智力、刺激学习思维、增长学生才识等方面,还是在组织教学,充分利用教学资源,优化教学方式、提高教学效率等方面,都显示出它的优势。它带来的是对整个教育思想、内容、方法、手段、模式及过程的一场深刻革命。传统的教学模式将会被打破,教学过程和学习过程将更加多样化。     

多媒体教学在生理学教学中效果的探讨

目的 探讨多媒体教学在生理学教学中的教学效果.方法 在医学检验专业的生理学教学中,开展多媒体教学实践.通过问卷和考试评价多媒体教学效果.结果 多媒体教学手段在生理学教学中的应用得到多数学生的认可,多媒体教学组考核成绩与对照组比较有显著性差异.结论 多媒体教学手段提高了生理学教学效率和教学效果.     

多媒体教学在人体生理学教学中的应用

随着科技的发展和计算机的普及,多媒体教学逐渐替代传统的教学方式进入课堂教学。与传统教学手段相比,多媒体教学具有生动、形象、快捷等诸多优势,但是在教学过程中也存在着一定的问题。笔者结合自己在多媒体教学过程中的一些感受,通过分析多媒体教学在人体生理学理论教学中的优点和缺点,探讨如何能更好地发挥其优势,提高教学质量。     

基于建构主义的生理学多媒体教学改革探讨

生理学课程具有概念抽象、机制复杂等特点，传统的教学方式难以取得良好的教学效果。文章基于建构主义学习理论，应用多媒体教学手段对生理学教学进行改革。经过实验，应用多媒体教学可以提高学生的自主学习能力，对课程教学质量的提高有明显效果。     

生理学教学中多媒体教学与传统教学的对比评价

生理学教学中应用多媒体教学方法在形象直观、扩大信息量、激发学习兴趣等方面均优于传统教学法。     

浅谈生理学多样化教学手段的综合应用

文章探讨了计算机多媒体教学的优势和存在的问题，提出了在生理学教学中针对不同层次的学生，采用传统教学与计算机多媒体教学相结合的教学方法，强调了多样化教学手段的综合应用。     

多媒体教学在动物生理学教学中的应用体会

多媒体教学体系是指借鉴文字、图形、动画、静态视频、动态视频、声音等媒体优势形成的功能非常完善的教学体系。近年来，随着以多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展，多媒体教学成了教育领域的热门话题。     

生理学多媒体教学条件下学生逻辑思维能力的培养

生理学计算机多媒体教学条件下强调培养学生逻辑思维能力是克服多媒体教学的缺点、提高教学质量的必然要求。根据生理学教学的实践，从五个方面探讨了生理学教学中培养学生逻辑思维能力的具体方法和途径。     

浅谈多媒体技术对生理学教学影响

生理学是研究机体正常生命活动规律的科学,是医学专业学生一门重要的专业基础课,同时也是基础医学和临床医学联系的纽带,其系统性、抽象性、微观性和试验性的特点决定了教师授课和学生学习都会遇到一定的困难,随现代教育技术的发展,多媒体课件辅助教学正在以其生动、直观、便于理解记忆的特点受到越来越多师生的青睐.极大的提高了生理课的教学效果,但运用过程中也存在一些不足的地方,本文辩证论述多媒体技术在生理教学中的优点和缺点,并阐明如何减少和避免多媒体在教学中的负面影响.     

浅谈生理学教学

生理学是一门医学基础学科,为后续临床学科学习提供基础.探讨生理学教学如何适应现代医学发展需要,适应医学教育规律和特点是必要的.