大学生心理症状量表的编制及初步应用

目的编制大学生心理症状量表，为教育、临床和社会评估提供测评工具。方法通过文献资料法归纳大学生的常见心理症状，从症状自评量表（SCL-90）等常用量表中提取项目建立项目库，以此为基础编制大学生常见心理症状最表。结果全量表由自卑、人际过敏、网络成瘾、抑郁和敌对5个维度组成，α系数为0．93，分半信度系数为0．91，重测信度为0．68；与自尊、生活满意度和大学生心理健康量表的积极维度的相关为-0．455、-0．399和-0．409，与大学生心理健康量表的消极维度相关为0．571。大学生最突出的症状是抑郁和自卑，网络成瘾存在性别和年级差异．结论大学生心理症状量表基本符合心理测量学的标准并具有良好的信度和效度。     

临床心理护理量表的编制与初步应用

目的 编制一套临床心理护理量表以指导护士开展对病人的心理护理工作和研究。方法 编制项目相同而用途不同的临床心理护理量表（ＣＰＮＳ）两种：病人用量表（ＣＰＮＳ－Ｐ）主测病人对多项心理护理方式的需求,护士用量表（ＣＮＰＳ－Ｎ）主测护士对多项心理护理方式的使用;采用ＣＰＮＳ－Ｐ量表对２１８住院病人做首次心理测验取样,采用ＳＰＳＳ做描述统计量,信度与效度鉴定,相关与回归分析和因子分析等处理样本数据。结果     

大学生自杀倾向量表的初步编制

目的 编制一个中国大学牛自杀倾向量表,为高校开展健康教育和自杀预防提供参考工具.方法 以Mann等提出的自杀应激-易感模型为理论依据,在文献复习和个案访谈的基础上构建大学生自杀倾向量表的理论因子及条目,并通过德尔菲法和预调查进行条目筛选.利用条目分析、信效度检验全面考察量表的心理测量学特征.结果 经条目筛选,最终保留23个条目.探索性因子分析将量表划分为5个维度,与预想的因素结构基本一致.在此结构下进行信效度分析,条目与其分鬣表的相关性较高(r=0.586～0.852),各分量表与总量表相关密切(r=0.534,0.830),而各分量表间呈低中度相关(r=0.073～0.619),均表明量表的内容效度较好.总量表及各分量苗表与CES-D和BHS相关均达到0.001显著水平,表明聚合效度较好;总量表及各分量表均能区分大学生和抑郁症患者2组人群(P＜0.01),表明量表的区分效度较好.总量表的Cronbach's 系数、分半信度和重测信度分别为0.872,0.740,0.784.结论 大学生自杀倾向量表信效度指标基本达到了心理测量学要求,可以作为大学生自杀倾向的测评工具.     

大学生体育锻炼行为量表的初步编制

目的 编制适用于大学生体育锻炼行为诊断量表.方法 以计划行为理论为依据,进行大学生体育锻炼行为初始问卷的编制,经调查、分析后得到正式问卷,并对"长三角地区"部分高校1180名大学生进行测试,对量表进行了信、效度检验.结果 得到了由行为意向、主观标准、认知行为控制以及综合态度四个成分组成的大学生体育锻炼行为量表.量表的重测信度0.920,各因素重测相关系数在0.732～0.854之间,总量表的Cronbach α为0.931,各因素之间的系数在0.697～0.835之间.各分量表与总量表的相关系数在0.455～0.785之间,各分量表的相关系数在0.431～0.586之间.模型4个维度的IFI、CFI、NFI拟合指数均在0.9以上、RMSEA值为0.042.结论 大学生体育锻炼行为量表的信、效度较好,可以作为大学生体育锻炼行为诊断评定工具.     

大学生体育锻炼行为量表的初步编制

Objective The college and university students' physical exercise behavior scale has been de-veloped. Methods Baaed on the theory of planning behavior,after investigation and analysis,a questionnaire was made to test 1180 students from some colleges and universities in Changjiang Delta area. Its reliability and validity was tested,and confirmatory factor analysis was carried out. Results The scale consists of 4 factors: behavioral intention,subjective criterion,cognitive behavior,and integrative attitude. Its retest reliability was 0.920, correla-tion coefficient of the factors between 0.732 and 0.854 ,and the total scale Cronbach α 0.931. The correlated co-efficients between subseales and total scales range 0.455～0.785 ;the IFI, CFI,and NFI fit indices of the four di-mensions were over 0.9 ;RMSEA 0.042. Conclusion The reliability and validity of the scale are suitable as an effective tool to test university students' sports exercise behavior.     

中国大学生多维完美主义量表的初步编制

目的编制适合中国文化背景的大学生完美主义量表。方法通过对被试开放式问卷所作的回答进行分析整理，制定出包含66道题目的原始问卷，然后采用探索性和验证性因素分析对问卷的因素进行检验。结果问卷包含42个项目，6个维度（分量表），分别是完美期待、个人高标准、担心错误、条理性、自省和父母要求。因素分析结果表明，6个维度可解释总方差的55．71％，各维度的项目载荷在0．49-0．85之间。分量表的分半信度为0．77-0．86，同质性信度为0．78-0．92，重测信度为0．77-0．91（P〈0．01）。验证性因素分析指标X^2、RMSEA、NFI、CFI、GFI分别为4958．638，0．063，0．892，0．900，0．895。结论编制的本土化的大学生完美主义问卷具有理想的信效度，适合本国大学生使用。     

中国大学生多维完美主义量表的初步编制

目的 编制适合中国文化背景的大学生完美主义量表.方法 通过对被试开放式问卷所作的回答进行分析整理,制定出包含66道题目的原始问卷,然后采用探索性和验证性因素分析对问卷的因素进行检验.结果 问卷包含42个项目,6个维度(分量表),分别是完美期待、个人高标准、担心错误、条理性、自省和父母要求.因素分析结果表明,6个维度可解释总方差的55.71%,各维度的项目载荷在0.49～0.85之间.分量表的分半信度为0.77～0.86,同质性信度为0.78～0.92,重测信度为0.77～0.91(P＜0.01).验证性因素分析指标χ2、RMSEA、NFI、CFI、GFI分别为4958.638,0.063,0.892,0.900,0.895.结论 编制的本土化的大学生完美主义问卷具有理想的信效度,适合本国大学生使用.     

控制源量表和心理社会能力量表在大学生中的应用

目的探讨国外用于测评心理社会能力的内外控制源量表和行为归因心理社会能力量表在中国大学生中的应用情况。方法进行英文量表的翻译和回译,后选取在校大学生240人进行测评。计算上述两个量表的信度和效度。结果内外控制源量表内部一致性为0.72,分半信度0.70,15天后重测信度0.89,7周后重测信度0.78;量表得分与年龄显示弱相关(r=0.16,P<0.05),与成绩显示弱相关(r=-0.14,P<0.05),与性别无关(r=-0.18,P=0.78)。心理社会能力量表内部一致性为0.72,分半信度0.70,15天后重测信度0.88,7周后重测信度0.78;量表得分与年龄显示弱相关(r=-0.15,P<0.05),与成绩无关(r=0.09,P=1.38),与性别无关(r=0.03,P=0.65),因子分析共5个公因子可被提取,解释了总变异的56%。结论内外控制源量表和行为归因心理社会能力量表可以在中国大学生人群应用。     

控制源量表和心理社会能力量表在大学生中的应用

目的 探讨国外用于测评心理社会能力的内外控制源量表和行为归因心理社会能力量表在中国大学生中的应用情况.方法 进行英文量表的翻译和回译,后选取在校大学生240人进行测评.计算上述两个量表的信度和效度.结果 内外控制源量表内部一致性为0.72,分半信度0.70,15天后重测信度0.89,7周后重测信度0.78;量表得分与年龄显示弱相关(r=0.16,P＜0.05),与成绩显示弱相关(r=-0.14,P＜0.05),与性别无关(r=-0.18,P=0.78).心理社会能力量表内部一致性为0.72,分半信度0.70,15天后重测信度0.88,7周后重测信度0.78;量表得分与年龄显示弱相关(r=-0.15,P＜0.05),与成绩无关(r=0.09,P=1.38),与性别无关(r=0.03,P=0.65),因子分析共5个公因子可被提取,解释了总变异的56%.结论 内外控制源量表和行为归因心理社会能力量表可以在中国大学生人群应用.     

大学生自杀风险量表的初步编制

目的 编制一套大学生自杀风险问卷，为高校开展大学生自杀预防和自杀教育提供一个有力的评估工具。方法自编大学生自杀风险问卷，在江苏省6所高校选取2006名学生进行调查。通过文献分析和深度访谈建立问卷的理论结构，据此编制问卷条目。利用条目分析、信效度检验全面考察问卷的心理测量学特征。结果探索性因素分析抽取出5个因素：自杀意念、绝望感、自杀准备、生命认同和自杀认同，与预想的因素结构基本一致，且能解释54．86％的总变异；总量表和各分量表与BDI相关全部达到0．001显著水平；α系数、分半信度和重测信度分别为0．90，0．88，0．76；验证性因素分析表明，大学生自杀风险结构是一个二阶二因素模型，再次验证了二次因素分析的结果。结论 大学生自杀风险问卷信、效度良好，有较好的应用前景。     

中等职业学校学生心理健康量表的初步编制

目的本研究旨在编制中等职业学校学生心理健康量表.方法采用自编中等职业学校学生心理健康量表,对北京市某职业中学1941名学生进行了测试,使用SPSS12.0软件对数据进行因素分析,并对量表进行信效度检验.结果各分量表与总量表的α系数为0.849～0.945,分半信度为0.782～0.895,相关系数在0.786～0.864之间.结论该量表具有较好的信度和效度,均达到心理测量学标准.中等职业学校学生心理健康量表结构清晰合理,简单易行,是测量中等职业学校学生心理健康状况的有效测量工具.     

中等职业学校学生心理健康量表的初步编制

目的 本研究旨在编制中等职业学校学生心理健康量表.方法 采用自编中等职业学校学生心理健康量表,对北京市某职业中学1941名学生进行了测试,使用SPSS12.0软件对数据进行因素分析,并对量表进行信效度检验.结果 各分量表与总量表的α系数为0.849～0.945,分半信度为0.782～0.895,相关系数在0.786～0.864之间.结论 该量表具有较好的信度和效度,均达到心理测量学标准.中等职业学校学生心理健康量表结构清晰合理,简单易行,是测量中等职业学校学生心理健康状况的有效测量工具.     

大学生职业价值观量表的初步编制

目的 编制适用于测量大学生职业价值观的量表.方法 通过查阅文献、专家咨询及小组讨论,建立量表结构,并确定量表条目63条.在上海市3所高校的大学生中施测,有效问卷528份.采用探索性因素分析、鉴别力分析和信度分析等统计方法对数据进行统计分析.结果 大学生职业价值观由六个维度构成,分别是自我价值维度(包括两个子维度:自尊维度和自我实现维度)、社会价值维度、工作环境维度、工资福利维度、工作安定性维度和社会地位维度;通过探索性因素分析保留条目43条;量表的总信度系数为0.943,各因子的信度系数在0.665～0.927之间,各条目的 负荷为0.321～0.792.结论 大学生职业价值观量表的条目区分度、信度和结构效度符合测量学要求.     

大学生亚健康评定量表的测评及应用分析

目的 考评亚健康评定量表(SHMS V1.0)应用于广州市大学生的结构效度,为进一步分析该群体的健康状况及影响因素奠定基础.方法 采用分层随机抽样的方法选取900名广州市大学生进行问卷调查,分别采用SPSS20.0和AMOS21.0进行探索性因子分析(EFA)和验证性因子分析(CFA).结果 EFA 得到7个特征值大于1的因子,累积方差贡献率为56.766%,且7个因子与SHMS V1.0的理论结构基本吻合.CFA对总量表和3个子量表均进行了模型的拟合,结果显示3个子量表的拟合较好,总量表的拟合结果可以接受,但未达到理想效果.对总量表进行了5次修正,修正后总量表的拟合指标为:卡方自由度比值(CMIN/DF)=2.723、拟合优度指数(GFI)=0.907、增值拟合指数(IFI)=0.917、非规范拟合指数(TLI)=0.905、比较拟合指数(CFI)=0.917、近似误差均方根(RMSEA)=0.046,拟合效果较优.结论 亚健康评定量表维度的划分基本合理,使用该量表测量广州市大学生的亚健康状况具有较好的结构效度.     

高校学生网上评教系统开发与应用

学生评教是高校教学质量管理过程中不可缺少的重要环节。本文介绍了基于ASP.NET、JAVA和数据库等技术的网络评教系统的设计与开发,解决了传统评教模式存在的数据量大、数据处理周期长、工作效率低等缺陷。并就学生评教系统的应用作了探讨。