改革口病的实际教学、提高学生动手能力和理解认识

在医学教育中，口腔组织病理学是一门着重于形态学的基础学科，具有很强的直观性和实践性，它包括口腔组织胚胎学和口腔病理学。口腔病理在口腔医学教育中占有重要位置，又是临床上正确诊断和治疗的基础。实践经验证明，没有坚实的口腔病理基础知识，便不能作出诊断，也不能做好手术设计，将来也就不能当一名合格的病理医生。为了更好地使学生学好口腔组织病理知识并与实践相结合，提高学生动手能力和操作技能，加深理解认识，我们在实验教学方面进行了改革，下面浅谈一点体会。1改革实验教学，培养学生动手能力和学习兴起实验教学是本科教…     

网络技术在口腔医学实验教学中的应用

口腔医学是一门理论性与实践性均很强的临床学科，实验教学是培养口腔医生的核心环节。第四军医大学口腔医院教学中心先后在口腔专业教学实验室内建成了口腔临床模拟实验教学网络、口腔病理实验教学网络、技工实验教学网络。从教学实践证明，实验教学网络在提高教员示教效果，促进学员学习效果，提高实验教学效率。扩大试验教学内容方面发挥了积极作用。     

基于微课的翻转课堂在口腔组织病理实验教学中的应用

为解决传统口腔组织病理学实验教学中存在的问题,提高实验教学效果,提出了基于微课的翻转课堂教学模式,并将其应用于口腔病理实验教学中,最后对教学效果进行评估、分析以及总结。指出基于微课的翻转课堂教学模式有利于培养学生独立思考和解决具体问题的临床思维能力,是提升口腔组织病理学实验教学效果的一种有效方法。     

口腔医学教学实验室学生参与式管理的实践与探索

口腔实验教学是口腔医学教育中的重要组成部分,口腔实验室管理则为实验教学顺利进行提供保障.为提高实验室管理效率,保证各项试验顺利有效的进行,同时调动学生实验室学习的积极主动性,文章探讨了学生参与实验室管理在医学教育中的应用,以期对今后的实验教学有启示作用.     

口腔正畸临床病例库在PBL实验教学中的应用

构建口腔正畸临床病例数据库,探讨其在口腔正畸PBL实验教学中的应用效果。教学结束后,收集学生的反馈评价表进行分析。结果显示口腔正畸临床病例数据库的建立为口腔正畸实验教学提供了生动、直观的教学资源,结合PBL教学模式有效提高了学生的学习热情和发现、分析、解决问题的能力,促进了口腔正畸临床思维的形成。     

改进口腔实验教学方法的探讨

口腔专业实验教学是口腔医学教学重要的组成部分,其效果直接影响学生的临床操作能力,因此,必须重视选择适应口腔医学教学特点的口腔实验教学方法,提高口腔专业教学效果,本文从实验教学方法方面进行探讨,即由浅入深,逐步打牢基因知识,强本固基,重点内容要强化实践;鼓励动手,提高实际操作技能;主次分明,增强学习实验课的吸引力等方面进行了研究。     

立体化教学模式结合PBL教学法在口腔修复学实验教学中的应用

探讨在口腔修复学实验教学中,传统教学法的局限性,分析应用立体化教学模式结合PBL教学法的优越性和应该注意的问题。为实验教学改革提供了一定经验。     

一流本科教育背景下口腔虚拟仿真实验教学体系建设与应用

口腔医学及口腔医学技术专业均是实践性很强的学科,实践技能培养是人才培养的重点内容。实验室是重要的实践教学场地,其教学资源的优化利用是人才培养的关键。虚拟仿真实验教学资源的建设,给口腔两专业实验课程教学改革提供了前所未有的机遇。文章结合重庆医科大学口腔医学院建设经验,从虚拟仿真实验教学体系建设优势、建设思路、建设内容及成果转化与应用四个方面进行阐述,指出虚拟仿真实验教学改变了传统的教学模式,突显了对人才培养的优势;但是如何发挥虚拟仿真教学资源最大优势以开展课程改革,还需要深入探讨。     

数字口腔显微镜在口腔修复实验教学中的应用

口腔修复学是实践性、操作性很强的学科,运用传统的实验教学方法学生无法观察到完整的口腔修复治疗过程,没有真正掌握操作技巧,进而影响其临床实习。数字口腔显微镜应用于口腔修复学实验教学,可直观呈现教学信息,提高学生学习兴趣,巩固其基础理论知识的学习,利于其临床操作技能训练。该系统作为现代口腔医学实验教学的设备和手段,值得进一步在口腔实验教学中推广和应用。     

口腔实验教学的改革实践

口腔医学在医疗服务行业中主要以临床操作为主,口腔实验教学是口腔医学教育的主要形式,是实践性很强的临床医学教学手段。口腔实验教学的改革,目的在于增强学生的动手能力,培养学生的创新思维,为学生将来的临床实践打下扎实的基础。根据作者的实验教学经验,从实验教学平台的改革、实验教学手段的改革和实验教学考核体系的改革三个方面来浅谈口腔实验教学的改革实践。