区域内二级甲等医院手术室护士自主学习能力的调查研究

目的研究二级甲等医院手术室护士的自主学习能力现状,为护理人才培养提供的参考。方法以自主学习能力评价量表对上海三家二级甲等医院52名手术室护士进行问卷调查。结果通过对一般资料里护士的年龄、婚姻状态、初始学历、是否参加继续教育学历、职称等这些主要因素和护士主要自主学习能力得分进行相关性分析,发现护士自主学习能力和其对应的年龄、婚姻状态、是否参加继续教育学历、职称具有相关性,其他因素如初始学历未等显示具有相关性。结论区域内二级甲等医院手术室护士的自主学习能力仍有提升空间,护理管理者应加强护士自主学习能力的培养。     

学历、职称对临床护士职业认知的影响及分析

目的探讨学历、职称对临床护士职业认知的影响及分析。方法对本市某三甲医院的60名不同的学历和职称的临床护士进行问卷调查,问卷调查的主要内容是护士的个人情况和护士对护理职业的认知程度。结果不同学历和职称的临床护士在选择护理专业的主要因素存在显著差异;不同学历的护士在职业认同、工作满意度方面存在明显差异性。结论护士的学历和职称对其的职业认知有一定的影响,只有具有良好的职业认知,才能使护理队伍更加稳定,才可以使护士的工作行为更加规范,才能使护理质量有所提高。     

苏州某民营医院护士离职现状分析及对策探讨

目的了解民营三级甲等民营医院护士离职现状,并分析原因和探讨对策。方法 2016年1月—2018年12月期间,选取苏州市一家三级甲等综合民营医院,收集该院护士离职数据进行分析。结果 3年期间平均每年离职数为68人,平均年离职率为8.5%。离职护士的一般情况来看,年龄主要为20～30岁(占53.2%),职称主要为护士(占56.1%),院龄主要为≤5年(占66.3%),学历为大专(占47.8%)和本科(占39.0%),病房护士离职率最高。离职原因主要是对薪酬分配制度不满、缺乏发展和晋升困难、工作负荷过重。结论民营医院管理者应合理设定岗位,避免劳动负荷过重,选择与企业理念一致的人才,实行绩效管理,提升护士的专业技能和学历水平,有利于护士的职业生涯规划。     

泰安市综合医院护士心理资本对其职业生涯状况的影响

目的了解泰安市综合医院护士心理资本和职业生涯状况的现状,分析心理资本对职业生涯状况的影响。方法采用心理资本问卷和职业生涯状况评价量表,运用便利抽样法对泰安市4家综合医院457名护士进行调查分析。结果护士心理资本和职业生涯状况得分分别为(104.66±12.32)分和(79.14±10.57)分,均处于中等水平;心理资本与职业生涯状况呈正相关(r=0.548,P 0.01);多元逐步回归分析显示,心理资本的希望维度和月收入是护士职业生涯状况的影响因素。结论提升希望和月收入是促进护士职业生涯状况良好发展的有效途径。     

护士长领导力现状及培训需求调查分析

目的 了解某二级甲等医院护士长领导力现状及培训需求情况,以采取针对性的改进措施。方法 采用护士长领导力测量表和护士长培训方式、培训项目需求量表,全院318名护士对21名护士长进行领导力问卷调查,同时对21名护士长进培训方式和培训项目需求问卷调查。结果 护士长职称与任职年限对于护士长领导力的14项评价指标的影响没有统计学上的意义,而护士长年龄> 36岁的各项评价指标平均值大于年龄≤35岁的平均值,原始学历是本科及以上各项指标的平均值大于大专及以下学历的平均值,有统计学上的意义,说明原始学历与领导力呈正相关。护士长喜欢案例分析等实战性培训方式,迫切需要接受的培训项目与护士长领导力的各项指标相关。结论 在选拔护士长任职资格,分层次培训,以新护士长进行导师制培养,做好后备护士长的选拔等方面采取针对性的措施。     

北京市社区医务人员从事安宁疗护工作意愿调查

目的 了解北京市社区卫生服务中心医务人员对从事安宁疗护工作的意愿及影响因素.方法 采用整群分层多阶段的抽样方法,对北京市10家社区卫生服务中心的468名医务人员进行自编问卷调查.结果 北京市社区医务人员愿意从事安宁疗护工作的占43.2％;年龄、职称等4个方面对医务人员从事安宁疗护工作意愿差异有统计学意义(P<0.05)...     

原发性高血压的日常生活自我管理

目的调查原发性高血压患者的自我管理情况,总结提高日常生活自我管理的相关对策。方法选取我院收治的120例原发性高血压患者作为研究对象,采用我院自制的调查问卷,了解患者的日常生活自我管理情况,并对调查结果进行统计、分析。结果本组患者均表示都能遵医嘱服药,用药规律,个别患者偶尔会出现漏服,但无经常漏服现象;60.00%能够控制血压(但其中有32例并不了解血压控制标准);86.67%仅在医院或社区就诊时监测,8.33%自行到社区监测,5.00%时常自行监测;45.83%能够做到禁烟控酒、注意日常饮食。结论在控制血压方面,除了用药依从性,监控血压和改善生活方式等日常自我管理也是影响临床血压控制的主要因素,需要不断提高患者日常自我管理综合能力。     

护士健康自我管理研究进展

护士作为临床一线工作者,特殊的24小时轮班制工作模式和高压力、高负荷的护理工作对护士健康造成影响。近年来,我国护士亚健康发生率逐年上升,对护士群体生理和生理健康产生严重威胁。目前我国护士健康自我管理研究局限在行为管理,从认知、环境多方面整体研究较少,本文从护士自我健康管理认知、行为、环境和职业护士健康自我管理测评工具综述护士健康自我管理现状和提升策略,确定支持和改善护士健康自我管理的干预措施和以证据为基础的实践,今后的研究可进行护士健康自我管理认知、行为、环境整体的现况调查及影响因素,为护士群体制定自我健康管理策略提供支持和指导,为管理者提升护士健康状况提供依据,从而降低我国护士亚健康发生率。     

援鄂医疗队护士工作压力及影响因素分析

目的:调查浙江省人民医院援鄂医疗队护士工作压力水平,分析其影响因素.方法:选取本院125名援鄂医疗队护士为调查对象,采用一般资料调查问卷和护士工作压力量表进行调查.结果:援鄂医疗队护士工作压力得分为(2.06±0.67)分;性别、年龄、护龄、职称以及在援鄂前所在的工作岗位的不同对医疗队护士工作压力得分均有影响.结论:援...     

近5年河北省乡（镇）卫生技术人员继续医学教育学分达标影响因素分析

目的 了解近5年河北省乡（镇）卫生院卫生技术人员继续医学教育学分达标情况及其影响因素。方法采用分层随机抽样方法,于2023年1—3月对河北省11个地级市按国内生产总值（gross domestic product,GDP）水平及地理区域选取石家庄、廊坊、承德三个地市进行调研,共调查3 659名乡（镇）卫生技术人员;通过访谈收集定性资料了解调研对象继续医学教育学分未达标的影响因素。结果 近5年河北省乡（镇）卫生技术人员继续医学教育各类学分达标率均呈曲线上升趋势;学历、职称是影响学分达标的人口特征因素;相关经费投入不足、培训内容与实际需求脱节、工学矛盾以及有效激励不足是影响学分达标的环境因素。结论 建议持续提升基层卫生技术人员的学历和职称,开发面向基层人员的公益性项目,同时推广符合成人学习特点的灵活机动的在线培训。     

青少年非自杀性自伤的研究分析

目的探讨青少年非自杀性自伤的原因,并提出相关对策。方法对四川某三甲医院2019年1月—2019年12月收治的120例非自杀性自伤青少年进行研究,展开青少年心理、生活、学习、人际关系等多层面的分析与探讨。结果青少年非自杀性自伤的原因多样,98例(81.7%)有抑郁症;67例(55.8%)有焦虑症;66例(55.0%)受到校园欺凌;56例(46.7%)单亲家庭或无父母陪同生活;54例(45.0%)学习压力大;38例(31.7%)具有人际交往障碍;25例(20.8%)具有网瘾。结论青少年在心理上受到多种因素影响常造成较大心理压力,当受到外界环境影响如语言、行为、意识冲击时,存在无明确意图对自身伤害的行为。在该类非自杀性自伤的病因上不具有特殊性,但通过对多重原因的分析,青少年在受到心理刺激时产生非自杀性自伤的概率较大,因此需要形成对青少年心理健康的教育与引导,减少青少年非自杀性自伤情况发生。     

互联网时代医院图书馆建设、服务及发展方向探讨

当今医疗技术发展迅速、医学知识不断更新,图书馆是医院的文献信息中心,是为医院医疗、教学、科研、全院职工服务的专业技术部门﹐是三甲医院整体结构中不可缺少的重要组成部分。医院图书馆的建设直接影响着医院医疗水平的提升。本文根据对昆明市三甲医院图书馆建设及服务现状的调查,从临床医学图书馆员参与服务、开展"嵌入式学科服务、整合图书馆内部信息资源网络等方面来探讨三甲医院图书馆提升服务的措施,同时,结合昆明市三甲医院的实际,提出三甲医院图书馆的发展方向。这些措施及发展方向,将对昆明市三甲医院图书馆建设具有一定的指导意义,同时对我国医院图书馆的建设起到一定的促进作用。     

小儿支原体肺炎治疗的研究进展

小儿支原体肺炎疾病的发生与肺炎支原体有直接关系,患儿在发病后通常会表现出明显的发热、厌食、胸痛、头痛等症状,该病进展速度较快,若治疗不及时除对患儿身体健康造成严重影响外,甚至可能直接威胁其生命安全,因此明确针对性的治疗方案就显得尤为重要。目前临床中针对小儿支原体肺炎患儿多采用抗生素进行治疗,但长期的临床研究发现,抗生素的广泛应用不但会造成患儿出现诸多不良反应,还可能导致耐药现象的发生,因此在实际临床用药过程中需合理对抗生素药物类型进行选择,提高患儿临床治疗安全性,最终改善治疗结局与预后。     

左乙拉西坦治疗小儿癫痫的影响分析

目的研究左乙拉西坦治疗小儿癫痫的疗效以及对智力的影响。方法在本院2017年4月-2019年5月收治的小儿癫痫患儿中选取74例开展研究,按照随机数表法分两组观察组和对照组,观察组37例,对照组37例,对照组采用奥卡西平进行治疗,观察组采用左乙拉西坦进行治疗,对比观察组与对照组组的治疗总有效率和智力评分变化。结果观察组与对照组比较,观察组的治疗总有效率较高,智力评分明显较高,两项对比差异有统计学意义(P <0.05)。结论左乙拉西坦治疗小儿癫痫有较好的治疗效果,治疗总有效率较高,且对患儿的智力有明显的改善作用,在实际临床小儿癫痫的治疗中具有较高的运用价值。     

肝病患者的营养代谢特点及营养干预

目的分析肝病患者的营养代谢特征和营养干预措施。方法选取2012年12月~2014年12月收治的60例肝病患者作为研究对象,其中急性肝炎21例,慢性肝炎31例,肝硬化6例,肝衰竭2例,通过临床检测分析研究患者的营养代谢特征与营养干预措施。结果 60例肝病患者由于肝功能受损均出现不同程度的碳水化合物、蛋白质、脂肪等机体能量与物质代谢的变化。结论根据患者机体能量代谢改变的不同,采取针对性的营养干预措施,有利于避免营养不良情况的发生,对于提高抵抗力有着积极作用和意义。     

案例教学法在神经内科护理带教中的应用效果研究

目的案例教学法在神经内科护理带教中的应用。方法选择在医院实习的98名实习生进行调查与分析,此次调查时间为2018年5月—2019年5月。将实习生分为两组,每组有实习生49例。对照组采用常规带教方式,实验组采用了案例教学法方式,分析实验组和对照组实习生的最终带教结果。结果对照组实习生的职业心理素质得分、临床处置得分、临床教学得分、临床管理得分各指标均与实验组有差异,P<0.05;实验组的考核成绩得分高于对照组,数据对比有统计学差异,P<0.05;对照组带教方法满意度低于实验组,数据对比有统计学差异,P<0.05。结论在神经内科护理带教中,可采用案例教学法方式,应用效果理想,值得临床应用。     

对医学心理学专业学位研究生培养改革的几点思考

社会发展进步对应用型高级医学心理学人才提出更高要求。现阶段,我国医学心理学人才尤其是应用型高级人才的培养尚处于起步阶段,学科发展及人才培养与我国社会发展现状及人民需求存在较大差距。国家教育部进一步加大了专业型研究生的培养规模,但目前医学心理学专业学位研究生的培养诸多问题亟待解决。文章结合目前医学心理学专业学位研究生培养实际,从学科定位、培养院校、培养目标、培养规模、招生对象、教学条件、教学师资、培养流程、授位标准等九个方面对医学心理学专业学位研究生培养进行了现状分析,在此基础上有针对性地提出了改革思考可能的方向。通过系统性地针对医学心理学专业学位研究生培养过程中存在问题的梳理,以及对策建议的分析,以期对医学心理学专业学位研究生培养提供启示,对我国高级医学心理学人才的培养提供借鉴,为下一步医学心理学专业学位研究生的改革提供可能的思路。     

翻转课堂教学模式在口腔修复学本科教育中的探索

目的翻转课堂是一种新兴的教育模式,本次研究希望对其在口腔修复学本科教学中的有效性进行探究。方法本次研究通过在口腔修复学本科教育中组织翻转课堂教学,并在课后对参与的学生进行问卷调查,对学生满意度及教学效率等方面进行统计研究。结果86%的学生认为通过翻转课堂增加了对课程内容的理解,但与此同时55%的学生不能够很好的理解他组的展示内容,并且强调了教师在翻转课堂过程中应扮演引导者的角色。结论翻转课堂是一种提升教学效果的有效手段,但是如何组织更加高效的课前学习,进行课程设计等等问题仍然值得思考和进一步研究。     

基层医师儿科诊疗技术培训现状与需求分析

目的 通过对基层医师儿科诊疗技术培训现状及需求的调查,了解基层儿科的发展现状,分析其培训需求,为进一步开展儿科诊疗技术培训提供参考依据。方法选取重庆市各基层医院的儿科医生进行问卷调查,并对数据进行统计分析。结果 215名基层儿科医师中,以女性（76.7%）、30～40岁年龄段（55.3%）、本科学历（74.4%）、中级职称（53.0%）、5～20年从业时间（64.2%）者居多。43.8%的儿科医师认为本单位现有教学模式不能满足自身学习需求,99.1%的医师有提升临床能力的需求。63.7%的儿科医师每年参加医学专业知识培训次数小于5次,58.1%希望每年参加培训次数在5～10次。基层儿科医师目前参与的教学模式以课堂讲授（90.2%）和床旁示教（46.5%）为主,更愿意参加的教学模式为床旁示教（73.5%）、以问题为基础的教学（67.4%）和标准化病人教学（65.1%）。结论 基层儿科医师参与医学专业培训次数较少,培训模式以传统教学模式为主,对儿科诊疗技术培训需求强。     

微信平台结合PBL模式在胃肠外科教学中的效果分析

目的 比较评估微信平台结合PBL模式与传统教学模式在胃肠外科教学中的差异。方法 选取2020届北京大学医学部八年制胃肠外科临床见习学生62名,时间为2016年9月—2016年12月,随机分为传统教学对照组31名及微信平台结合PBL模式教学试验组31名,教学后发放问卷进行满意度调查,同时进行胃肠外科理论考试和技能考试,比较两组教学效果。结果 试验组学生的胃肠外科理论考试成绩和临床技能考核成绩均高于对照组,且组间差异均有统计学意义（P <0.05）;试验组学生对带教模式认可度较对照组高,且差异有统计学意义（P <0.05）。结论 微信平台结合PBL模式在胃肠外科教学较传统模式效果更好,满意度更高。