不同层次男护生专业素养与教学培养的调查分析

男护士的出现,是社会需求的多样化需要男护士,特殊部门需要男护士,护理专业的发展需要男护士[1].但男护生的教学培养模式及培养方案在中国尚属摸索阶段.自2002年起,我院护理专业开始正式招收男护生,有三年制中专、五年制高职大专和三年制高招大专3种,层次为初中毕业和高中毕业2类.为了探索适合于不同层次男护生的培养方案,以适应护理专业发展的需求,我们对男护士进行了问卷调查.     

护理高职教育《内科护理学》教学方法探讨

护理高职教育是护士继续教育的重要途径之一。中专护生由于在中专阶段曾系统地学习过《内科护理学》,进入高职教育阶段后如何激发他们再次学习《内科护理学》的积极性,是内科护理教师需研究的问题。为此,对我校2 0 0 2级中专起点护理专业学生“关于《内科护理学》教学需求”进行了调查,并根据调查结果,对内科护理教学方法进行了相应的改进,受到了学生的欢迎,并取得了比较满意的教学效果。1　调查对象及方法1.1　调查对象　我校2 0 0 2级中专起点护理专业学生共118人。1.2　调查方法　采用问卷调查法,问卷是根据预调查学生最关注的问题自行设…     

不同层次护生人文素养教育需求的调查

目的：了解不同层次护生人文素养教育的需求，为护理教育的课程设置及培养模式的构建提供参考。方法：采用“高职班护理护生人文知识调查问卷”对288名大专护生和中专护生进行调查。结果：大专、中专护生的人文知识评分处于中等偏上水平，大专护生对学习人文知识的期望度显著高于中专护生（P〈0．05）。结论：学校高职护理教育中人文教育体系有待进一步完善，建议从多方面、多角度满足护生对人文教育的需求。     

高职护生职业生涯规划现状及影响因素分析

目的：探讨高职护生个人职业生涯规划现状及影响因素。方法采用一般情况调查表、高职护生职业生涯规划调查问卷进行现况调查,并分析其影响因素。结果高职护生个人职业生涯规划总均分（2．89±0．36）分;逐步回归分析表明“曾否接受职业规划教育”“对护理专业的满意度”“是否担任过学生干部”“性别”及“是否独生子女”对高职护生个人职业生涯规划总分有影响。结论高职护生职业生涯规划现状呈中等满意程度且受多种因素影响,高等护理教育应重视护生的个人职业生涯规划辅导,提高护生的专业满意度和认同感。     

清远市及周边地区护理人才市场需求调查分析

目的：了解广东省清远市及周边地区护理专业人才市场需求情况,为学院招生规模、专业设置和培养模式适应市场需求提供客观依据。方法：走访6家清远市市属医院、9家县属医院、9家镇级医院等共58个医疗机构。采用问卷形式对用人单位进行应届毕业护士需求情况调查。结果：不同层次的医院对护理专业人才准入的条件不同,需求量不同。市、县级医院以招聘本科和高职护生为主,民营医院主要招收高职护生,镇级医院和私人门诊多需要中专护生。结论：高职护士需求量较大,可维持招生规模,稳步发展,同时为学生提供全面发展的平台,以提高其综合素质。建议对清远市经济欠发达地区的生源,适当降低录取分数线,试行“定向培养”。护理中专毕业生县级以上医院就业空间较小,要适当控制招生规模。     

实习护生1 385个合作性问题的分析与对策

20 0 1年 5月～ 2 0 0 3年 4月 ,对我院实习护生护理病历中涉及医疗纠纷的护理合作性问题进行分析 ,现报告如下。1　资料与方法1 1　一般资料。 2 0 0 1年 5月～ 2 0 0 3年 4月实习护生411人 ,大专 180人 ,中专 2 31人 ,男 10人 ,女 40 1人 ,年龄 18～ 2 3岁。带教老师 2 2 9人 ,大专学历 197人 ,中专学历32人 ;其中副主任护师 4人 ,主管护师 10 9人 ,护师 116人。1.2　方法。对我院 2 0 0 1年 5月～ 2 0 0 3年 4月实习护生书写的 86 2份整体护理病历进行查阅 ,收集合作性护理问题1385个 ,参照《防范医疗事故与纠纷》[1] 和《护理失误意外与…     

高职护生焦虑抑郁状态的影响因素及教育措施的探讨

根据卫生部2010年我国各层次护理教育招生规模,我国将进一步调整护理教育的层次结构,适当控制和调整中专层次的招生规模,同时大力发展高职护理教育,高职护生是护理专业紧缺人才的主要人群,是我国未来护理实践的主力军。然而,在对新高职护生培养及调查过程中发现,随着高校教育体制的改革,高职护生存在较严重的焦虑、抑郁状态,这对其身心健康、学习、生活等方面均产生了不同程度的影响。帮助新高职护生有效地应对各种压力,保持身心健康,顺利地完成学业,已成为护理教育者的重要任务之一。现将有关高职护生焦虑抑郁状态、影响因素及教育措施介绍…     

整体护理行为量化考评在护生临床实习中的运用

目的探讨“整体护理行为量化考评”对培养护生综合护理能力的作用、实用性及教学管理方法。方法对2006-2007年157名大、中专实习护生实施整体护理行为量化考评,并于实习结束时向护生发放调查问卷进行实习效果评价。结果98．1％的护生对整体护理的基本概念能够理解和掌握;66．2％的护生能够独立完成整体护理实践;86．0％以上的护生认为整体护理行为量化考评对自身行为能力有提高并对实习有指导作用。结论“整体护理行为量化考评”对培养护生综合护理能力有实用性,对实习有指导作用。     

双语教学在护生临床实习中的尝试

双语教学广义的层面是指以两种语言作为教学语言的教学 ,由于英语作为“国际语言”的特殊地位 ,我国的“双语教学”通常是指汉语为第一语言与英语为第二语言的组合[1] 。为了培养新型护理人才 ,提高护理毕业生的综合素质 ,我院妇科于 2 0 0 2年 12月— 2 0 0 4年 12月对临床实习中英语基础较好的本科、大专护生实施了双语教学 ,取得较好的效果。现介绍如下。1　教学对象　　选择 2 0 0 2年 12月— 2 0 0 4年 12月在妇科实习的本科、大专护生进行双语教学。护生中半数通过大学英语四级考试。2　教学内容　　护生入科后首先理论联系实际进行本…     

从护生实习前后基础护理操作考核结果看临床实习中存在的问题

临床实习是检验护生理论学习程度、理论与实践相结合的能力、动手能力的重要阶段 ,此阶段的锻炼可使护生在学习效果上有质的飞跃。但由于许多方面的原因 ,护生的实习效果有许多不尽如人意之处。为此 ,我校对 2 0 0 3年、2 0 0 4年护士毕业生实习前和实习后基础护理操作技能实施了考核和对照 ,并找出了实习中存在的问题 ,为今后加强护生实习管理和提高护生实习期间的学习效果提供了科学依据。现将结果报告如下。1　对象和方法1.1　对象　为我校 2 0 0 3年、2 0 0 4年护士毕业生共 678名 ,均为女性 ,其中中专护生 5 2 6名 ,学制 3a～ 4a ,大专…     

X、Y理论和PDCA循环在护生带教中的应用

为了适应人们对健康水平和卫生服务质量不断增加的需求 ,加速培养适应未来角色的高素质、合格的护理专业人才。把组织管理心理学中Ｘ理论、Ｙ理论和护理管理工作中的ＰＤＣＡ循环法相结合 ,运用于护生临床带教。通过三年的实践 ,取得满意效果 ,现总结于下。1　资料与方法1.1　一般资料1999～ 2 0 0 2年实习护生 5 34人 ,1999年 10 4人 ,2 0 0 0年 168人、2 0 0 1年 12 6人、2 0 0 2年 136人 ,均为应届护理专业中专毕业生 ,女性 ,最大年龄 2 4岁 ,最小 17岁。1.2　方法病房管理、整体护理、技术操作、生活护理各占2 5分 ,总分为综合满意度评…     

高职护生焦虑抑郁状态的影响因素及教育措施的探讨

根据卫生部2010年我国各层次护理教育招生规模，我国将进一步调整护理教育的层次结构，适当控制和调整中专层次的招生规模，同时大力发展高职护理教育，高职护生是护理专业紧缺人才的主要人群，是我国未来护理实践的主力军。然而，在对新高职护生培养及调查过程中发现，随着高校教育体制的改革，高职护生存在较严重的焦虑、抑郁状态，这对其身心健康、学习、生活等方面均产生了不同程度的影响。帮助新高职护生有效地应对各种压力，保持身心健康，顺利地完成学业，已成为护理教育者的重要任务之一。现将有关高职护生焦虑抑郁状态、影响因素及教育措施介绍如下。     

对口高职护理专业人才培养模式改革研究

高职教育是职业技术教育的高层次教育,是高等教育的重要组成部分,是近年来国家在积极倡导和扶持的。护理高职教育可分为普通高职(通过高考入学)和对口高职(中专毕业统一考试入学)[1]。为适应对口护生的知识背景与心理特点,培养出合格的实用型护理人才,我院在2003年—2006年在对     

护理高职教育《内科护理学》教学方法探讨

护理高职教育是护士继续教育的重要途径之一。中专护生由于在中专阶段曾系统地学习过《内科护理学》，进入高职教育阶段后如何激发他们再次学习《内科护理学》的积极性，是内科护理教师需研究的问题。为此，对我校2002级中专起点护理专业学生“关于《内科护理学》教学需求”进行了调查，并根据调查结果，对内科护理教学方法进行了相应的改进，受到了学生的欢迎，并取得了比较满意的教学效果。     

实习讨论在护理本科生临床护理教学中的应用

随着我国护理事业的发展和护理教育的改革 ,中专护生将被越来越多的护理本科生所取代。在临床护理教学中 ,如何根据护理本科生的特点寻求与学生综合素质及能力培养相适应的教学模式是一个值得探讨的重要课题。近年来 ,我院在护理本科生临床教学中采取每周一次实习讨论 ,充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用 ,使教学效果得到了明显的提高。不仅激发了学生的学习兴趣 ,而且提高了学生的创新思维能力及综合素质。1　对象与方法1.1　对象　在我科实习的 2 0 0 0级、2 0 0 1级护理本科生共 3 0名 ,另外 ,鼓励在同科室的中专护生、护理大专生…     

不同学历护生实习前护理伦理认知水平的调查分析

目的：了解实习前不同学历层次护生的护理伦理认知水平,为针对性地开展护理伦理教育提供理论依据。方法：采用自行设计的护生护理伦理认知问卷对30名中专护生、104名大专护生、220名本科护生进行问卷调查。结果：本科护生护理伦理认知总均分为（3．11±0．26）分、大专护生为（2．70±0．26）分,中专护生为（2．27±0．22）分,实习前不同学历护生护理伦理认知总均分和知情同意、医疗最优化、医疗保密、生命价值原则维度得分差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：不同学历护生的临床护理伦理认知有差异,根据不同学历采取不同的教学方法对提高护生整体的护理伦理认知水平十分必要。     

儿科不同层次护生临床带教体会

随着高等护理教育的完善,护理教育事业已发展成为中专、大专、本科三个不同层次的护理教育体系。对不同层次的护生临床实习管理与培养的质量直接关系到护生的实习效果和实习科室的护理质量。我院儿科分为两个病区,实习护生相对集中,针对实习护生多、生源、层次不一的特点,我们结合儿科护理工作的特点,对实习护生实行统一管理与培养,取得较好效果。     

临床实习护生两种不同带教方式的对照分析

通过对我院 2 0 0 2年— 2 0 0 3年 2 0 0名中专实习护生使用常规的跟班带教及一对一跟人带教的两种不同带教方式的对照分析 ,探讨适合于我院特点的护生教学方式 ,以提高教学质量。1　资料及方法1.1　一般资料　研究对象为我院 2 0 0 2年— 2 0 0 3年 2 0 0名中专实习护生 ,随机分为两组。两组护生年龄、实习前考核成绩、班次及带教教师的分配均无统计学意义。1.2　方法　一组为常规的跟班实习 ,其带教由当班教师负责 ;另一组为一对一跟人带教实习 ,其排班与所固定的带教教师一致。两组护生出科时由护士长以相同难度的试题对其基础理论及基…     

高职二年制护生糖尿病护理教学内容的研究

目的了解中专护生对糖尿病患者护理的掌握情况,为高职二年制护生教学计划的制定和与实施提供依据。方法应用回顾性研究的方法,对中国医科大学高职学院护理专业2003级126名护生进行问卷调查。结果采用百分率和Pearson相关分析,60％以上护生对患者心理、生理与治疗护理等知识掌握得很好,呈明呈正相关;而对患者的生活习惯和预防保健知识掌握得不够。结论针对护生对糖尿病危险因素和预防保健知识的薄弱,在高职二年制护生糖尿病护理教学内容中,应加强对患者生活习惯的了解和健康指导,强化“以健康问题为中心”的护理理念。     

28所医院护理高职毕业生岗位工作现状调查与分析

目的了解用人单位对护理高职毕业生及护理高职教育的看法,对岗位人才培养方案作出评价,并提出建议,进一步探索高等职业护理教育如何适应社会需要。方法自行设计问卷调查28所医院护理高职毕业生工作现状。结果医院主要科室对高职毕业护生表示欢迎,综合素质基本认可,对培养高职护生课程设置倾向实施综合技能方案。结论临床需要具有良好职业道德、较强临床操作能力和沟通能力的护生,学校应重视护生理论和实践密切结合,加强实践性教学环节。