以护理义工学分制为特色改革本科教学方法的探讨

社会对高等护理教育人才提出了越来越高的要求。现代高等护理教育的培养目标，是使高等护理教育专业的学生成为适应社会发展需要的高层次实用型护理人才。通过以护理义工学分制为特色的教学改革，锻炼护理本科生与人交往的能力和爱心意识，提升学生的综合素质，为适应临床护理和社区护理教育的需要，培养高素质护理人才。     

对21世纪护理本科人才培养的思考

教育全球化进程的加快和护理专业人员跨国进行学术交流和从业活动的发展趋势对我国高等护理教育培养模式和护理人才评价标准提出了更高要求。为了满足国内国际市场对护理人才的需求 ,加速我国高等护理教育与国际接轨的步伐 ,促进护理学科发展 ,培养被国际认可的高级护理人才已成为目前高等护理教育面临的挑战。文章将在分析我国高等护理教育现状的基础上 ,结合护理人才市场需求 ,讨论 2 1世纪护理本科人才培养模式改革的方向和策略。主要围绕我国目前护理本科教育是否适应社会需求 ,我国应培养什么样的护理本科人才 ,高等医学院校的护理本科教育如何在人才培养的内容和质量上符合国际基本标准等问题进行分析讨论。     

对21世纪护理本科人才培养的思考

教育全球化进程的加快和护理专业人员跨国进行学术交流和从业活动的发展趋势对我国高等护理教育培养模式和护理人才评价标准提出了更高要求.为了满足国内国际市场对护理人才的需求,加速我国高等护理教育与国际接轨的步伐,促进护理学科发展,培养被国际认可的高级护理人才已成为目前高等护理教育面临的挑战.文章将在分析我国高等护理教育现状的基础上,结合护理人才市场需求,讨论21世纪护理本科人才培养模式改革的方向和策略.主要围绕我国目前护理本科教育是否适应社会需求,我国应培养什么样的护理本科人才,高等医学院校的护理本科教育如何在人才培养的内容和质量上符合国际基本标准等问题进行分析讨论.     

关于合理分配与培养使用护理本、专科毕业生的几点意见

护理本、专科毕业生的合理分配与使用,是我国高等护理教育稳步、健康发展的重要环节.发展和加强高等护理教育,直接关系到我国护理工作的长远建设和护理学科的发展.由于我国高等护理教育停办三十多年,致使护理教育师资严重缺乏,高级护理人才及骨干力量青黄不接.发展高等护理教育,培养护理人才乃当务之急,必须积极给予扶植.     

学校—社区—医院联合共育实用型护理人才实践体系的构建

目的 探讨学校—社区—医院联合共育实用型护理人才的实践体系.方法 在原有学校与医院培养护理人才的基础上辅以社区护理实践教育.结果 护生通过社区护理实践教育,其健康教育、人际沟通、科研能力等整体素质明显提高,备受用人单位的青睐.结论 学校-社区-医院联合共育实用型护理人才的实践体系,突破了我国现有的传统护理教学实践体系,对于加快护理教育改革,培养社会所需的实用型护理人才,有着十分重要的现实意义.     

从学生的专业价值取向审视护理教育

通过对护理专业学生专业价值取向的调查与分析，对当前我国护理教育进行审视与思考。认为在护理教育中应加强学生专业思想教育，引导正确的专业价值取向，培育人才；倡导护理研究，提高护理专业的社会地位，留住人才；完善护理教育层次，明确培养目标定位，做到人尽其才。     

改进临床带教方法培养护生综合能力

培养高素质护理人才,是本世纪护理学科发展的要求,也是适应体制改革对人才层次、能力要求的必然结果。临床带教作为护理教育的一个阶段性教育,如何适应现代护理发展需要,全面培养护理专业学生(下称护生)综合能力,我们做了一些探索与实践。     

知识经济时代对高等护理人才培养的要求

在知识经济时代 ,高等护理教育如何培养适应经济发展、社会进步的高等护理人才是护理教育工作者面临的一项重要课题。高等护理教育要抓住知识经济时代所带来的契机 ,更新教育理念 ,明确培养目标 ,改革旧的教育模式、课程设置、培养方法 ,从素质教育和培养创造性人才入手 ,实现教育的全面创新 ,培养现代化护理人才。     

护理教师的新意识观念体会

护理教育已经步入了改革与发展的21世纪。广大护理教育工作者．都在为发展我国护理教育、促进护理教育的现代化、培养高素质的护理人才而积极探索。为培养现代护理人才，护理教师必须具备较强的新意识观念，如创新意识、信息意识、协作意识、法律意识和终身学习意识等。体会如下。     

个性适应原则在临床护理教学中的应用

护理学科的发展关键在于教育,培养素质优良全面的、集医学与护理于一身的护理人才,是21世纪护理教育的必然趋势[1].     

论艺术教育与护理研究生科研能力的相关性

护理研究生是护理队伍中高层次的护理人才,其科研能力的培养是研究生教育中的重要内容.通过对艺术教育与护理研究生科研能力的相关性进行探讨,指出艺术与研究生的观察力、同情心、审美能力、创新能力相关,并提出艺术教育在护理研究生教育中应用的改进建议.     

试论21世纪我国护理学发展新趋势

1 更新观念、改变教育管理模式 要发展护理学科、培养人才,建立合理的人才梯队是关键。目前,我国中、高等护理教育已纳入现代护理教育管理内容,医院已逐步实现了系统化整体护理,但传统的护理教育模式和护理管理模式还占有相当的比重,要彻底改变这种状况必须更新观念、改变教育管理模式。将护理教育与治疗、预防、康复、保健结合起来,对培养护理人才提出新的要求:除了胜任医院内护理工作外,还要有社     

临床护理硕士专业学位研究生培养的思考

通过明确护理学科的定位,设定培养目标,探索培养模式等策略实现护理硕士专业学位人才的培养。建议开展临床护理硕士专业学位（MN）研究生教育,实现护理教育与国际接轨,完善护理研究生教育模式,提升临床护士整体素质。     

高职高专护理人才培养模式改革的研究进展

随着社会的发展及医学模式的转变,护理学有了更深刻的内涵和更广阔的外延,这便对我国护理人才的培养提出了广更高的要求。目前,高级护理人才被国家列为四大紧缺人才之一,加快护理人才培养成为国家人才培养的优先发展战略。但我国目前的高等护理教育,特别是高职高专层次的护理教育,与人们日益增长的卫生保健、健康维护的需求之间存在着一定的差距。     

新型农村合作医疗制度下农村护理人才的培养

从新型农村合作医疗制度下农村护理人才的现状出发,探讨农村护理人才的培养.认为农村护理人才培养仅靠高等护理教育是不够的,护理职业教育和护理继续教育应加强自身内涵建设,提高办学水平,加快初级和中级护理人才的培养,切实提高农村卫生护理服务,充分展现新型农村合作医疗的优越性.     

新型农村合作医疗制度下农村护理人才的培养

从新型农村合作医疗制度下农村护理人才的现状出发,探讨农村护理人才的培养。认为农村护理人才培养仅靠高等护理教育是不够的,护理职业教育和护理继续教育应加强自身内涵建设,提高办学水平,加快初级和中级护理人才的培养,切实提高农村卫生护理服务,充分展现新型农村合作医疗的优越性。     

临床护理硕士专业学位研究生培养的思考

通过明确护理学科的定位,设定培养目标,探索培养模式等策略实现护理硕士专业学位人才的培养.建议开展临床护理硕士专业学位(MN)研究生教育,实现护理教育与国际接轨,完善护理研究生教育模式,提升临床护士整体素质.     

知识经济时代对高等护理人才培养的要求

在知识经济时代，高等护理教育如何培养适应经济发展、社会进步的高等护理人才是护理教育工作者面临的一项重要课题。高等护理教育要抓住知识经济时代所带来的契机，更新教育理念，明确培养目标，改革旧的教育模式、课程设置、培养方法，从素质教育和培养创造性人才入手，实现教育的全面创新，培养现代化护理人才。     

从我国护理队伍的现状论护理教育的发展规划

护理教育是卫生科学教育的重要组成部分,担负着为人民的卫生保健事业培养各级护理人才的重任.随着社会经济和卫生事业的发展,我国护理人才日渐趋紧.本文通过对护理队伍状况的分析,提出护理教育的发展规划.     

我国护理专业发展的现状分析与思考

在回顾我国护理专业发展与护理教育现状基础上,结合我国当前临床护理人员的素质需求,阐述了我国护理教育的未来发展趋势,提出需明确树立新的教育市场观,尽快对我国护理专业进行学科定位,加强护理教育基础建设,确立专门的教育评价机构,以满足社会对护理人才的需求。