贫困大学生心理健康状况分析

目的研究探讨高校贫困生心理健康状况。方法使用症状自评量表(SCL-90)、抑郁自评量表(Self-ratingDepressionScale,SDS)、焦虑自评量表(Self-ratingAnxietyScale,SAS)对贫困生218人(观察组)及对照组218人(随机抽样)进行测试。结果贫困生①SCL-90总分为124.75±28.37,阳性项目数为28.05±18.64;与对照组相比均无显著性差异(P>0.05)。②SAS粗分为28.43±5.63,标准分为35.29±6.13;SDS粗分为29.62±6.26,标准分为37.71±8.04,与对照组相比差异均无显著性(P>0.05)。③SCL-90中人际关系因子得分为2.18±0.45,偏执因子得分为2.04±0.26;此两因子与对照组比较差异均有显著性(P<0.01)。结论贫困大学生心理健康状况总体属正常范围;忧郁、焦虑不是他们的主要症状;人际关系敏感和偏执是他们的主要症状。     

不良阅读心理大学生心理健康状况调查分析

阅读是一种精神活动,不良的阅读心理与心理健康程度息息相关。本研究对大学生的阅读心理问题与心理健康状况进行了调查,报道如下。对象与方法一、对象采取分层整群抽样的办法,于2004年3月~6月从济宁师专一、二、三年级各随机抽取400名,共1200名学生作为研究对象,其中男生664人,     

谈高校特困大学生心理健康教育

随着高校教育改革的深化，高校招生并轨制度的全面推行，高校中一个特殊群体——特困大学生群体正在形成。如何掌握特困大学生的心理特征，关心他们的心理健康，使他们形成良好的个性心理，有针对性地做好调适工作，是高校思想政治工作者义不容辞的责任。     

高校大学生思想政治状况调查与思考

目的:了解当前高校大学生思想政治教育状况.方法:选择河南中医学院第二临床医学院的在校大学生做问卷调查,分别从政治、思想品德、个人诚信和心理健康状况等四个方面进行了基本描述与分析.结果:大学生思想政治教育状况总体良好,但存在着某些改进之处.结论:高校思想政治教育工作面临着时代的挑战.     

大学生心理健康状况的研究

目的 :了解不同年级、不同性别大学生的心理状况和人格特征 ,为大学生心理咨询工作提供服务。方法 :采用症状自评量表 (SCL - 90 )、十六种人格因素问卷 ( 16PF)对学生进行团体测试。结果 :一年级学生的SCL - 90总均分、阳性均分以及 4项因子分 (强迫、人际关系敏感、恐怖、偏执 )都高于四年级学生 ;不同年级大学生的 16PF在乐群性、聪慧性、恃强性、敢为性、实验性、独立性、自律性以及次元人格因素Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ等方面的差异均有显著性意义 (P <0 .0 5- 0 .0 1) ,男女大学生在乐群性、聪慧性、兴奋性、敏感性、怀疑性、幻想性、实验性以及次元人格因素Ⅲ、Ⅳ等方面的差异均有显著性意义 (P <0 .0 5- 0 .0 1)。结论 :一年级学生的心理健康水平较四年级学生低 ;不同年级、不同性别大学生各具有不同的人格心理结构     

理工科大学生心理健康状况调查分析

目的探讨理工科大学生的心理健康水平。方法采用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对205名在校大学生进行调查测试。结果①SCL-90测试:与中国常模相比理工科大学生在人际关系、抑郁、焦虑、强迫等项目有显著差异(P<0.05)。②SDS、SAS测定高于40分以上的分别占17.6%和20.5%。结论理工科大学生存在一定的心理问题,主要表现为人际关系敏感、情绪不稳定、焦虑、抑郁、期望过高等。     

当代大学生心理状况调查及心理特征分析

在现时代 ,面对社会改革和自主择业的双重压力 ,当代大学生的心理状况已经和正在发生着变化。为了提高当代大学生的素质 ,以便采取行之有效有教育教学手段 ,引导他们健康成长。我们于 1999年 9月 7日至 10月 30日对齐齐哈尔大学的 2 5 6名大学生进行了心理状况调查。调查采用直接问答的形式 ,调查内容主要涉及学习、人格、社交、人生与恋爱以及择业观等六个方面 ,以此来考查当今大学生的心理状况。1　当代大学生心理特征1.1　学习心理　“为了什么而学习 ?” ,市场经济转轨时期 ,被调查的大学生开始用一种实用的眼光来审视这个问题。调查发…     

单亲家庭大学生心理状况调查

目前,单亲家庭日益增多,这些家庭的孩子进入高校后,一定程度上存在比正常家庭的孩子表现出更多的不适应.本研究应用专业的心理量表,统计分析单亲家庭学生的心理健康状况,试图从德育范畴探索提出适合他们的教育模式.     

贵州汉族大学生心理健康状况调查

目的 :了解贵州汉族大学生心理健康状况及影响因素。方法 :以简明精神症状自评量表 (SCL 90 )为测试工具 ,采用分层整群随机抽样研究方法。结果 :调查对象心理状况各项指标均高于全国常模 (P <0 0 5 ) ,其中强迫、抑郁、偏执等症状水平明显高于同龄人群 (P <0 0 1)。轻度心理症状检出率达到 2 2 84 %。不同年级、学科、学生来源间差异有显著性。结论 :应针对汉族大学生心理健康的特点开展心理健康促进干预     

癌症病人心理健康状况调查分析

目的：探讨癌症病人的心理健康状况，方法：用ＳＣＬ－９０症状自评表对１９９７年１２月１０日至１９９８年４月１０日期间前来治疗的１０５例癌症病人进行问卷调查。结果：癌症病人普遍存在心理症状，其中躯体化，强迫，人际关系，敌意症状较明显，治疗方式的不同与抑郁症状的发生较为密切的联系。     

不同学历的大学生心理健康调查研究

目的：探讨不同学历对大学生心理状况的影响.方法： 以280名大学生为研究对象,采用SCL-90对不同学历的大学生进行了评定.结果：专科生在强迫、人际敏感和抑郁方面高于本科生,两者均存在显著性差异（P〈0.01）.结论：大学生中低学历存在一定的心理缺陷,应针对性地开展专业教育,帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理.     

不同性别的大学生心理健康调查研究

目的：探讨不同性别的大学生心理状况的影响。方法：以260名大学生为研究对象，采用SCL-90对不同性别的大学生进行了评定。结果：女生在抑郁、焦虑和恐怖方面高于男生，两者均存在显著性差异（P〈0．01）。结论：大学生中女性学生存在一定的心理缺陷，应针对性地开展专业教育，帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理。     

当代大学生心理健康状况

目的 探讨当代大学生心理健康状况及其原因，以便更好地对学生心理辅导，提高大学生的心理素质。方法 综合当代大学生的有关状况进行分析。结果 大学生心理问题的发生与性别、年级、家庭状况、地域、专业等有一定关系。结论 在高校中开设心理健康讲座，加强心理咨询工作，对提高大学生心理健康水平具有一定的意义。     

浙江省大学生心理健康状况调查及干预

采用SCL- 90等多个量表对浙江省大学生的心理健康状况进行全面和系统的研究 ,得出了浙江省大学生的部分心理健康指数低于具有年级差异 ,具有家庭居住地差异等结论 ,提出了若干干预措施。     

不同性别的大学生心理健康调查研究

目的探讨不同性别的大学生心理状况的影响.方法以260名大学生为研究对象,采用SCL-90对不同性别的大学生进行了评定.结果女生在抑郁、焦虑和恐怖方面高于男生,两者均存在显著性差异(P《0.01).结论大学生中女性学生存在一定的心理缺陷,应针对性地开展专业教育,帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理.     

医学院校大学生心理健康状况与学习成绩关系探讨

目的 世界卫生组织在“阿拉木图宣言”中提出：健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态。大学生是一个特殊的社会群体，他们具有较高的文化修养，充满了青春活力，医学院校的学生则是今天的天之骄子、明天的白衣天使。他们的心理健康状况、学习成绩，都将会影响到今后的从业生涯，以及无数患者的健康和安危。为了了解医学院校大学生的心理状况及心理状况与学习成绩的关系，推进素质教育，不断提高教学质量，笔者进行了本次调查，现将结果报告如下。     

大学生网络成瘾者心理健康状况

近年来网络成瘾日益成为人们关注的社会问题。网络用户中大学生的比例一直高居榜首，他们将是网络成瘾最大的潜在人群。大学生网络成瘾严重影响其身心健康。在此我们对网络成瘾的大学生进行心理健康状况分析，以便进行有效的心理干预。     

大学生心理健康状况调查分析

目的探讨大学生心理健康状况,为高校开展心理健康教育提供依据。方法用症状自评量表（SCL-90）作为测量工具,从5所不同类型的高校抽取1645名大学生进行心理健康状况调查分析。结果大学生SCL-90总分均值为（145.39±45.94）,总均分为（1.62±0.51）,大学生的SCL-90各因子分除强迫、人际关系敏感因子均分低于全国青年常模外,其余各因子均分均高于全国青年常模,差异均有统计学意义（P〈0.05）;农村大学生SCL-90各因子分高于城市大学生,两组强迫症状、人际关系敏感和抑郁因子的得分之间的差异有统计学意义;各因子的得分情况均为三年级最高,四年级次之,且躯体化、人际关系敏感、抑郁、恐怖、偏执及精神病性因子间的差异均有统计学意义（P均〈0.05）。结论大学生心理健康状况总体上不容乐观。要加强大学生的心理健康教育工作,提高大学生的心理素质。     

大学生心理健康状况调查分析

大学生心理健康教育是培养高素质人才的一项重要内容,而大学生心理健康状态也是衡量其综合素质的主要指标之一。如何提高大学生的心理素质日益受到家庭、学校和社会的广泛关注。本文对大学生心理健康状况进行调查分析,为高校开展心理健康教育提供依据。